總結是事後對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此，讓我們寫一份總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的學期教學工作總結10篇，希望對大家有所幫助。
學期教學工作總結 篇1
歲月如梭，轉眼一個學期過去了。在這一個學期中，根據我校的實際需要，我擔任了二年級的美術課。我對一個學期中的美術課教學工作總結如下：
一、思想政治
忠誠於黨的教育事業，熱愛本質工作，認真遵守學校的規章制度，服從領導的安排，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特徵制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認爲興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，並使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特軍裝價值。使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生髮展爲本，培養學生的人文精神和審美能力，爲促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎的有利於學生髮展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特徵，形成基本的美術素養和學習能力，爲終身學習奠定基礎。
三、自身素質
課堂之餘，我認真學習有關美術方面的知識，因爲我不是專業的美術老師，所以我虛心向別的老師學習，請教。取人之長，補己之短來提高自己，完善自己，從而使自己能更好的進行教育教學工作。
學期教學工作總結 篇2
一轉眼，又迎來了一年中熱烈的盛夏，隨着期末學業考試的到來，一個學期的教學工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學工作，總結如下：
一、貫徹教育方針，學習新課程理念，轉變教學觀念。
經常閱讀學習新課標和教學專業知識，體會其中的內涵與要求，並結合教學實際，轉變教學觀念。
二、千方百計激發學生學習興趣，改進教學方法。
1、樹立“一切爲了學生”的思想，注重發揮學生主體作用。
2、營造師生平等、互助合作、共同探究的教學氛圍。認真創設歷史情境，讓歷史貼近學生、貼近生活。
3、不斷改進教學方法，培養學生的歷史學科能力。
4、歷史教學聯繫實際生活，提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍。
三、關心、瞭解、愛護每一位學生，做到因材施教，注重幫助學困生樹立學習的信心。
本期透過各種方式全面瞭解學生，加強師生溝通，開展賞識教育。及時反饋資訊，注意發現學生的“閃光點”，耐心細緻解答學生的疑難問題。積極引導學習上有困難的學生掌握知識、提高歷史學科能力，不斷進步。
四、利用各種輔助教學手段，優化歷史課堂教學。
利用學校現有教學設備，如投影機、幻燈片、錄音機、影碟機等輔助歷史課堂教學，增強直觀效果，提高學生興趣。
五、積極開展活動課教學，透過活動競賽，激發學生的學習熱情。
開展了學唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽、歷史小論文寫作、改革開放後家鄉的新變化調查活動、尋訪歷史人物和歷史遺蹟、觀看歷史題材影片等歷史外活動，大大提高了學生學習歷史的積極性。
六、紮實認真抓緊、抓好歷史常規教學工作。
做到開學有計劃，期末有總結，課課有教案。平時，認真學習新課程標準，鑽研教材，研究教法，結合實際寫好教案。盡力上好每一節課，向45分鐘要質量。課後，及時批改作業，認真輔導學生。
總之，這個學期的歷史教學工作在師生的共同努力下已經圓滿完成。教學有收穫，也存在一些不足，主要是教學質量還不太理想，與先進學校相比還有不少差距。今後，應揚長避短，提高自己的教學業務水平，改進教學方法，努力提高歷史教學質量。
學期教學工作總結 篇3
一、執行月檢查制度，量化管理看效果。
1.教案檢查
爲規範教案管理，由原來固定月末檢查變爲月末隨機抽查，本學期共檢查全科教案4次，共計468本。對於教師的教案，學部嚴格按照量化考覈標準進行評價，除關注教學目標的確定與達成、教學流程的完整性以外，重在檢查主備人教學設計的共享達成率，即課案相符度，對於課案相符度達到85%以上視爲合格。爲達成備爲教服務的目的，突顯教案的實用性，突出體現每一位主備人的責任意識，每月在進行教案檢查時，對每一位主備人的教案都要反覆推敲，對照教案檢查的量化考覈標準，在學年舉薦與學校共同評中產生最佳主備人，並頒發證書，以茲鼓勵。
2.作業檢查
爲減負提質，學期初在徵求全體教師意見的基礎上，首先，學年統一規範了作業的種類，其次，學校明確了作業的書寫格式，此外，對三至五年級的日作業量也提出了明確要求，杜絕重複照抄的機械作業，並透過隨機訪談的形式監控學生的作業量，爲學生的減負保駕護航。
爲確保每一次檢查都能達到督促提升作業質量的目的，學期專門成了作業檢查小組，每組均由認真負責的老師擔任組長。在檢查的過程中，對照作業檢查考覈量化標準，嚴查每一本作業。除關注作業本的使用保管外，重點對作業的設計、作業量、教師的批閱及學生的修改情況進行檢查，對於學生作業出現的問題以面對面的方式與教師進行交流，對較嚴重的共性問題以圖片或截圖的形式單獨與個別教師交流，旨在提升作業的質量。縱觀全校作業，書寫達標率在90%以上。
本學期共檢查全科（數語外）作業4次，一年級共計4176本，二年級共計4290本，三年級共計6312本，四年級共計4200本，五年級共計3352本，累計22330本。
3.集體備課（主題教研）活動
爲確保適時監控各學年（學科）組按時準時進行集體備課和主題教研，學期初除明確每週二下午爲班主任集備時間以外，對其他學科組的主題校驗時間、地點也做了明確規定，並形成科任學科主題教研計劃一覽表，確保分管學年領導定時深入，參與備課並做相應指導，規範集體備課流程，確保每一次備課真實有效，杜絕形式上研討交流，並跟蹤檢驗集備效果，發現問題及時整改。
深入學年參與集體備課不只是關注教師對教學目標的確定、教學流程的設計，更重要是關注集備的效果。我們採取了備、聽一體化、聽、測一條龍管理辦法，用數據說話，從課堂教學的效果，客觀公正地反映了集備的效果。對集備中不合理的環節及時解決，並從策略上進行調整，真正實現課堂教學的有效性。
本學期學年（學科）共進行集體備課、主題教研活動146次。
4.日常巡課（查課）
本着對每一位教師、每一名學生負責的原則，學校採取每天不定時巡課的方式，除關注學生聽課狀態，尤其是學生課堂的“三個一”好習慣的落實，此外，也特別關注教師是否及時進課堂、是否壓堂等問題，對發現問題零距離當面交流，保證讓大問題化解爲小問題，小問題當場解決。體育課及每天中午午飯外出活動情況也在我們巡課範圍之內，確保學生在校有充分的活動時間。習字一刻鐘爲每日巡課的必查科目，尤其在期末複習時，我們也查尋的力度也隨之加大，95%以上的班主任能夠認真完成每日習字的指導任務，一、二年級較爲突出，其他學年有待於加強。
二、落實質量監控制度，多維度考覈講實效。
1.課課清——利用好練習冊中的每課一測，及時反饋，跟蹤指導，確保新授知識不欠賬，對學困生做到抓住零散時間，做到問題不過夜，雖然也有例外，但我們的每一位老師從沒放棄，更沒有拋棄。爲監測新授課的效果，在深入課堂聽課時，將聽測結合起來同步進行。學年根據教學中遇到的問題臨時組織某一知識點的測試，如三學年學完了除數是一位數的除法後，進行了微型監測，旨在提示每一位教師抓實課堂教學的每一個細節。
2.單元清——課堂教學除做到每課一清外，還監督學年組做到單元清。在學期初進行備課任務分工時即明確，主備人要負責主備單元的試題編寫，以此作爲單元驗收試題。但此項工作在實施的過程中落實得不好，下學期一定拿出可控措施完成好這項工作。
3.階段測——在單元測的基礎上，將同類的知識點進行整合篩選，全面系統地對一段時間的知識進行考覈，階段測的資訊量要大於單元測，更容易發現學生在測試過程中出現的問題，便於教師思考下一步的教學工作。本學期共進行3次階段測。
4.期末測——將對一學期以來的知識點對學生進行考覈，表面上看知識點增加了，實際要考查的知識點的類型並沒有增加。在編寫試題時，將關注易錯的知識點進行強化，真正達到檢測的目的。
此外，爲期末取得優異的成績，制訂合理有效的複習計劃至關重要。
語文、數學學科期末複習計劃要分開寫。複習計劃要落實到每一天的每一節課，做到講練結合，講測同步，及時總結反饋，對問題學生要及時跟進；複習的形式可按單元複習，也可以按知識點歸類複習，具體安排由學年自己商定，以追求高效爲目的；針對日常作業中出現的錯題進行梳理，集全組智慧精心編寫複習試卷當堂檢測，做好查缺補漏，讓複習卓有實效；做好期末複習任務的分工，做到讓每一節複習課教案適用，具有實效性，可寫簡案。杜絕用試卷（練習卷）代替教案；數、語、外的期末複習教案，期末考試結束後，學校要專門檢查，請各學年必須做好此項工作；複習教案要和複習計劃相吻合，不許下載現成的知識點。
5.單項測——本次單項驗收，語文學科涉及識字、寫字、作文、朗讀、背誦；數學涉及口算、計算、應用題；英語學科涉及口語、背誦、認讀、聽讀；校本必修課涉及經典誦讀、課外閱讀，共計14項，歷時三天。做到當堂考後第一時間高標準嚴要求流水閱卷，學生各科試卷的書寫90%以上達標，語文朗讀、背誦、誦讀的展示95%以上的學生做到了正確、流利，85%以上的學生做到了有感情，中高年級學生作文的審題能力有所提升；數學口算的速度、計算的準確率、解決問題的能力有所提高；英語的聽讀、認讀能力各年級都有不同程度的提升。本次單項驗收共編寫語文、數學、英語單項驗收試卷36套，無本試卷題簽15套，朗讀、背誦、校本誦讀考測標準3套。
6.科任學科進行筆試和現場抽籤、問卷考覈。
6月20日，科學、地方、品德、綜合學科任課教師編寫兩套考測試題並上交學校終審，最後由學部抽調試題於6月27日上午統一安排考測，做到了串考場監考，串學年統一標準閱卷，加大了對科任學科考測的管理力度。同時對音樂學科培養學生一技之長進行了抽籤驗收，演技較嘗試之初有了很大的進步，其他學科進行了問卷調查，對學生反映的熱點焦點問題，將在今後的工作中得以解決，確保科任學科的課堂更加有序高效。
4.深入學年參與集體備課，
7.質量分析——本學期共進行階段驗收（含期末考試）共計4次，召開學校學年二級質量分析會4次，上交班級試卷分析384份，學年試卷分析60份，成績統計40份。在質量分析會上，各學年在肯定成績的同時，都能客觀公正地查擺問題，並明確今後整改方向及措施,才使得同學年各班級之間的差距在不斷地縮短。學校針對考試的全程、試卷分析、成績統計、存在問題及改進建議做全面的總結，並對今後的課堂教學質量監測提出了明確要求。
三、多方面監控課堂，提高教學的有效性。
1.隨機開展“推門課、調研科、預約課、點評課”活動。
此項工作一直貫穿於本學期教學工作的始終，多數時間是有針對性地深入課堂，對各年級薄弱學科聽課調研。在調研中我們發現：透過不同學科課堂狀態的對比，找到了班級的問題所在：同一個班級，教師對學生狀態的監管標準不一樣，是導致課堂效率不高的主要原因。鑑於此，我們針對具體問題與任課教師共同分析，讓其意識到該怎樣調控課堂，有的放矢，對症下藥，才能促進課堂教學質量的提升。本學期大膽嘗試已初見成效。
2.開展不同課型研究課“說、講、評”系列課堂教學活動。
本次教學研討活動以學年組爲單位，充分展示的團隊的合作意識，對新課型進行大膽嘗試，涉及語文、數學、英語三個學科12節課，語文學科的口語交際課，數學學科的綜合實踐、複習課，英語學科的詞彙、句型、讀寫課。課後集中對每一節課進行組內研討，肯定優點，指出不足，探究課型的模式。課堂教學展示雖還有些稚嫩，但每經歷一次，都會讓老師對不同課型的認識提升一個層次。
3.黨員教師引領課教學活動。
本學期學校內部各種形式的賽課較多，爲避免重複，讓每一個教師都有展示的機會，每位教師只承擔一種課型，黨員引領課共有12人蔘加。從備課到展示，均體現了一個黨員教師的風采。
4.呼蘭區第十四屆“探索杯”課堂教學賽課，成績卓著。
語文學科區級綜合一等獎1名，區級優質課一等獎2名；數學學科區級綜合二等獎1名，區級優質課一等獎2名；英語科區級綜合一等獎1名，區級優質課一等獎3名；科學學科區級優質課一等獎2名，品德學科區級優質課一等獎4名；綜合學科區級優質課一等獎2名；資訊技術、音樂、體育、美術學科教師參與呼蘭區第十四屆“探索杯”教研活動並上課。
5.參加呼蘭區“燭光杯”課堂教學賽課，成績突出。
本次賽課共涉及語文（1人）、數學（1人）、英語（2人）、品社（1人）、地方（1人）、科學（2人）、綜合實踐（2人）七個學科10位教師參加。賽前學校對10位教師的課至少試聽一次，最多試聽兩到三次，在教師及同組的教師共同努力下，小學部共有5人代表呼蘭區參加市級課堂教學展示，佔全區參賽教師總數的50%。
6.參加xx市“燭光杯”課堂教學賽課，成績卓著。
小學部共涉及語文、英語、品社、地方、科學、綜合實踐六個學科6位教師代表呼蘭區參加市級“燭光杯”課堂教學賽課。目前知曉的英語、品社、地方、綜合實踐學科均獲得市級特等獎，語文、科學學科也得到教育同仁和市區教研員的高度認可，潘慧茹老師的英語課在市級“燭光杯”綜合場作觀摩展示，受到教育專家的一致好評。於建波將代表哈市地方學科到青崗“送教下鄉”活動。
5月24日，省教育學院英語教研室主任、市教研院英語教研員來我校調研視導，並給全體英語教師進行理念與課堂實踐的培訓，陳歡老師做課堂教學展示，得到與會專家的好評。
四、組織開展豐富多彩的學生活動，展現“xx六育”。
1.組織學生開展“xx杯”硬筆、軟筆書法競賽賽活動，發現培養優秀人才，爲參加各級比賽儲備資源。
2.組織學生參加第三十一屆全國小學生低年級硬筆書法大賽，獲一等獎一名（3.4班郭睿涵，全國三十名）二等獎兩名（1.2王德芙、3.4姜俊輝，全國60名）三等獎兩名（2.4徐萌、2.7陳帥宇，全國120名）優秀獎4名（2.1楊嘯然、2.3康涵瑞、2.4焦緹航、2.5艾子鈺，全國1000名）。徐瑞澤（5.3）參加哈市校園藝術節書畫展獲毛筆字二等獎。
3.“xx六育”校本課程成果彙報驗收。
6月26日，小學部三十一門校本課進行“六育”成果展示彙報。學校組成評審團對各門課程進行學期綜合驗收，根據評委的審覈評定分數，對任課教師進行授課質量等級評價。從效果來看，學生全員參與，人人有收穫，達到了人人都有一技之長的培養目標。校本授課教師也由聘請外援逐步逐步轉向以學部教師授課爲主的模式。
4.麥田文學社第一次舉行以“傳紅色經典，寫綠色作文”爲主題的社團體驗活動。
6月19日小學部“麥田文學社”舉行了一次意義非凡的“傳紅色經典，寫綠色作文”爲主題的拓展體驗活動，在東北抗聯基地中，學生們透過東寧要塞、南湖紅船、露營之歌、抗聯情景劇、攻打濱州、西征壯歌、中朝俄共同作戰、航空航天展館等拓展活動讓學生們感受到了鬥爭的艱苦，體會到今日幸福生活的來之不易，這次活動每一位學生聆聽認真，用心體驗，遵規守紀，他們將用自己的視角和真實感受寫出獨特的文章。學生表現受到館內工作人員高度評價。
五、存在問題：
1.數學、語文、外語學科的單元測試落實不好，雖然組織進行了，但考測題多爲成題，和本部學生的學情不符。
2.常規工作跟進不夠及時，評選最佳主備人工作滯後，教學設計大賽沒能如期進行。
3.教師聽課不夠積極主動，多數教師就是爲了完成聽課任務而已，聽課的目的需要再明確。
4.與教學相關的學生活動開展得還不夠多樣。
以上爲本學期的教學工作總結，請校長指正。
學期教學工作總結 篇4
20xx年xx月xx日——xx日考試鐘聲的敲響與停止，標誌着這一學期即將結束，20xx——20xx學年載着成功留下遺憾即將遠去。本學期教導處在校領導的指導下，向着努力提高教學質量的目標奮進。開展了一系列活動，其中凸現了許多亮點，同時也透視到諸多不足，必須認真反思。
一、教育教學。
《茨巖小學教導處開學工作計劃》的行事曆上，注重了對教材整體的瞭解與把握，佈置了有針對性的工作。
期中測試全學區做到了“四個統一”：即統一認識、統一制卷、統一作息、統一考紀。要求各班自行監考，自己閱卷與分析，教導處存檔。多數班級學生在考試之前，學習的主動性較強，整個學校學習氣氛較濃厚。考試時，學風考紀好。考試完後，各班老師認真進行期中總結工作，對學生的學習習慣有所促進。但每年分班教學導致了教育教學掉鏈，循環教學與管理便成爲下個學年重點考慮的問題之一。
期未複習工作主要針對課堂教學與課後訓練和班幹部的培養，爲下一學年改革奠定了基礎。
年終的教學評價改變了原來的評價基點，所以，教師的工作積極性比較強，平時工作都十分認真。課堂教學的單一，教學內容的枯燥是導致學生厭學的根本原因。課堂上少有歌聲，本子上少有心中美麗的圖畫，體育課除了玩就是玩……如此種種，是校園學習氛圍不盡人意的直接殺手。因及時制定了《課堂管理細則》，所以占課、挪課、放課、提前下課等不良現象才得以遏止。但專職教師的缺少是出現這一現象的根本原因，所以選拔任用專職教師，是下個學年重點討論的問題。學校印刷機和網絡經常出現故障，導致老師們在制卷方面有些鬆懈，影響了考試評價和檢測。
二、遠程教育。
爲迎接國家對於遠程教育的檢查，教導處再次加強了遠程教育管理，規範了遠程教育工作模式，制定了《茨巖小學遠程教室使用課程表》《茨巖小學遠程教室使用細則》《茨巖小學遠教項目員管理方法》。
在常規教學中加強了遠教工作的檢查，平時上課，課前備課，都做了明確而細緻的規定，讓遠程教育的優質資源，真正進入到每一位教師的常規教學工作中去。
三、活動安排。
開學伊始，本着激勵學生和鞭策教師的目的，召開了“開學典禮暨學期總結大會”，表彰了一批在上個學期成績優秀，表現優良的學生。大會共表彰了三好學生24名，優秀少先隊員36名，優秀學生幹部24名，成績進步學生48名，班級語、數單科前3名的學生。表彰面廣，效果明顯，是大會取得了圓滿成功的原因之一。
接上級檔案精神，根據我校實際，本學期在上學年成功創建“德育示範校”的基礎上，申報了“藝術示範校”和“資訊技術示範校”，並正在積極創建“農村業餘體育網點校”；制定了《陽光校園活動方案》並正在認真地實施；4月底參加了“水田地區中小學生田徑運動會暨三獨比賽”，且成績頗佳；4月28日，我校少先隊大隊輔導員田豔華老師代表紅蘇地區參加龍山縣舉辦的‘五四’運動90週年紀念演講比賽，榮獲二等獎；5月初，成立校教師合唱隊，並能積極訓練；6月成功舉辦了慶“六一”文藝匯演暨田徑運動會，爲創建“藝術示範校”和“農村業餘體育網點校”留下寶貴的現場資料，進一步推動了我校實施素質教育的進程；根據方案在放假前期圓滿完成了一至五年級期末檢測和六年級抽考任務。
四、特色教學。
本學期的特色教學工作沒有做到最好，但也有如下一些亮點：
1、以課堂教學爲主陣地，全力貫徹縣教育局的要求和聯合學區的意圖，努力提高課堂教學效率和質量水平。
2、以提高教師整體教學能力爲出發點，注重教學研討。
（1）學年組內集體備課。
（2）開展“集體磨課”爲主要形式的教研活動。
3、以學生髮展爲主旨，組織豐富多彩的活動，促使學生素質提高。
五、教學改革。
在本學期，本着解放老師也就是解放學生的宗旨，和教科室分別組織了語、數老師的常規教學工作研討會，主要是針對備課，從研討會中可以看出教師對重複機械備課的厭煩，但苦於沒有一種可行之法。在下學年中，教導處將拿出一整套備、上、輔、改、考、研常規管理方案。
教學工作，既有常規性也有靈活性，只有本着一個教育教學高質量的目標與宗旨，在下個學期我們才能也纔可能進一步加強教研、教改、教學的力度。
學期教學工作總結 篇5
一、嚴格按照新課程標準教學
本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教
學，努務推進 “合作——探究——自主——創新”課堂教學模式，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果。
二、認真努力做好教學常規工作
我努力加強教育理論學習，提高教學水平。 要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我認真做好常規工作：
1、課前準備：備好課。認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。
2、瞭解學生原有的知識技能的質量。包括興趣、需要、方法、習慣，
學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。
3、考慮不同的教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
4、做好課後輔導工作。一堂教學課下來，不可能每一個同學都能掌握好該節內容，必須要有相應的課後複習輔導工作。
三、主要工作亮點：
1、教學有激情。
踏足教育五年來，我一直未放下對教育的激情，每節課我都能精神飽滿地走
進課堂，用自己特有的激情感染學生學習。
2、認真做好教學分析
本學期，爲了進一步提高教學質量，學校專門成立了教研室，針對學生的學
情進行學情分析。我認真按照學校工作部署，每次學情分析考試後，及時改卷，分析試卷、分析學生，及時進行試卷評講，把後續輔導措施放到實處，把學情分析落到實處。因此，學生在學情分析考試中，不斷提高，不斷進步。以計算爲例，本學期八年級進行的學情主要是從計算入手，一學期下來，學生在計算能力方面提高不少，優秀率、合格率伴隨着學情分析一次小跑，節節升高。
3、認真上好教研課
本學期，我校數學教研組開展了以“培養學生計算能力”爲主題的教研課。
我積極參加本次活動，考慮到八年級有關計算方面的內容己上完，我最後把這節教研課搬到七年級（1）班來上。確定好教學內容後，我立即透過七（1）班數學老師瞭解該生的學情，同時與該班班主任取得聯繫，用一段時間對該班進行了學情調研，最後根據學情情況寫出教案，做好課件。最終，在該班的教研課也取得了相當好的效果。
4、創新設計、評價
本學期，我在我任教的兩個班進行了創新評價工作。學習評價方面，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。作業評價方面，一改過去常規的評價方法，採取日評、周評、月評地評價方法，評出進步，評出優秀，最大限度地調動了學生的學習積極性，既看到學習的進步，又有了學習的`動力，並樹立起學習的目標，較好地發揮了評價的激勵作用。
四、主要工作反思
1、部分學生的基礎老是跟不上去。雖然在教學中也取得了不錯的成績，但部分學生的基礎老是跟不上去，讓我心上的弦一直繃着。有時感覺學生也很努力，教師也輔導了，但成績就是上不去，這個問題一直在我的一塊心病。
2、部分學生的數學學習興趣沒有得到提高，自我接手八年級數學後，一直有小部分學生的數學學習興趣沒有得到提高，整天上課有氣無力，這是學生的問題，還是老師的教學方法不當，值得反思。
3、課件製作方面，要不斷學習和提高現代化教學技術，提高多媒體課件製作能力，能製作出針對性、實效性強的多媒體教學課件，使之更好地輔助教學，提高課堂教學效率、課堂教學質量。
4、學情分析方面，不僅要看到學生的提高率，還要具體落實“使每個學生都能得到充分的發展”。
總之，八年級的數學教學工作，不是開始，也不是終點，只有在教學的實施中，不斷地總結與反思，才能適應新的教學形勢的發展。
學期教學工作總結 篇6
教學也是一種藝術，要想做到更好，就必需對過去的工作進行不斷的總結經驗教訓並反思，查漏補遺。本學期我擔任高二理6和文四班的英語教學。由於教學經驗頗淺，所以在工作中絲毫不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩和師傅學習。經過一個學期的努力，獲取了更多的教學經驗。以下是我在本學期的教學總結與反思。
一、備好課，備好學生，上好課。
教學就是教與學，兩者是相互聯繫，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教的主體。因此，瞭解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受，這是很容易碰釘子的。所以在教學中，備學生與備課、備教法同樣是教學中是一個必不可少，十分重要的環節。如果備學生與課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間研究學生以及備課，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、注重學生英語運用能力的發展。
英語是一門語言。因此，除了傳授基礎知識以外，更重要的是要教給學生運用英語知識的能力。爲此，在教學中，善於發現學生問題及時糾正。並着重培養學生運用的能力。所以在教學中善於加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
三、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間，做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地爲他們創造語言的機會。
學期教學工作總結 篇7
我本學期的教學工作面臨的挑戰，所以主要教學任務和目的是在中，如何使我們的學生考出更好的成績，爲校爭光，向社會和家長交一份滿意的答卷。回顧自己一學期來的教學工作，值得總結的有如下點。
一、愛崗敬業，以德律己
本人熱愛和忠誠黨的事業，自覺遵守教師職業道德，把培養高素質的建設人才和接班人作爲自己義不容辭的職責，甘爲園丁，做到安心和專心，全心全意爲事業服務。熱愛本職，踏實工作，不追逐名利。爲了適應時代發展的需要，勤奮學習，刻苦鑽研，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技巧，認真聽取他們的教誨。以認真負責的態度上好每堂課。以滿腔的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想政治工作，循循善誘，管教管導，既教書又育人，對學生一視同仁。做到深入學生，爲學生排憂解難，爲學生多辦實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節課。能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。承擔高三年級兩個班的外語教學任務，所任教的學生總人數10xxxx，每週10節正課，2節週六補習課。並且能夠顧全大局，與備課組其他老師團結協作，相互幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。
二．鼓勵爲主，防止放棄 現代著名心理學家布魯納認爲："認知是一個過程，而不是一個結果。"因此，他強調"教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。”高三階段面臨畢業、升學和課程的加深，有些平時學得不好的學生顯露出灰心喪氣欲放棄的苗頭。鑑於這種情況，我及時加強了對這些學生的關注。首先從思想上疏導他們，鼓他們的勁，樹他們的信心，使他們形成有效的學習策略。我在教學課堂教學中正確處理好"教"與"學"，"學"與"導"的關係，把教與學的重點放在"學"上，在教法上着眼於"導"，以學生髮展爲本，激發學生的求知慾，誘導學生主動探索、主動參與認知結構的過程，促使學生樂學，學會，會學。學生有獨特見解的，我給予恰當的肯定，樹立了學生的自信心，也激發了他學習的興趣，學生學習中積極主動參與整個認知過程，促進了學生的發展。如：朱旭均平時反應較慢，課上從不發言，我沒有簡單地批評他們，而是在課堂上利用適當的機會表揚這個學生課後如何刻苦背單詞、背課文，有希望進步；曾綺茜測驗常不及格，我採用顯性的方式誇獎她倆口齒清晰，朗讀很好，學好沒問題；在課堂教學上也讓他們有成功的機會，即使他們在表達中出現錯誤也儘量採用隱性的糾錯方式，因爲責難只會使他們處於焦慮、恐懼、苦惱和不知所措之中。如課堂回答問題及上黑板作業，都給他們有表現的機會，讓他們做較容易的題目，使他們嚐到成功的喜悅，給予他們實質性的反饋評價，從而增強他們的自信心。另外，對他們還採取分層次佈置作業等方法。透過這些方法和同學們的努力，在今年中，這些同學都取得了滿意的成績，其中曾綺茜獲得623的高分。
二．面向全體，保證尖子
在穩定差生，爲了提高全體學生水平的同時，我發現一些尖子生課堂上有吃不飽、提不起興趣的現象存在。基於這種情況，我立即調整了我的教學方法和要求。課前佈置尖子生一些不同的作業，目的是課堂上他們不僅能更好地配合老師進行新授課的示範、複習課的概括、知識點的歸納、語法上的總結，同時又能提高他們的學習興趣，拓寬他們的知識視野，培養他們的思維能力和自學能力。課堂上要求他們做比較複雜的、有創造性的練習。這樣做，不但滿足了尖子生的求知慾，保證了尖子生更上一層樓，也活躍了課堂學習氣氛，激發了大家的創新精神，使全體同學都受益。在全國能力大賽中，我所教的兩個班中，有三人獲全國一等獎及其它等級獎。成績揭曉後，優秀生、優分率都取得了令人滿意的結果，其中陳鬱蕾同學以774分獲年級第一名。
三．吸取教訓，再創佳績
成功的經驗有時是建築在失敗基礎上的。教學工作要想取得更大更多的成功，不但要總結經驗，還要及時吸取失敗的教訓，分析失敗的原因。由於複習備考工作緊張，級務纏身，加上需要單獨幫助的臨界生太多，故對尖子生有所忽略，沒有對他們學習上，全程跟蹤，關心指導，所以一些尖子生在中發揮的不理想，作爲教者來說，這就是教學的失敗，因爲教好每一個學生是我們的職責。如果我動動腦筋，想想辦法的話，也許結果就不是這樣。
成功和失敗都已成爲過去。我要做的是在今後的教學中，不斷借鑑成功的經驗，及時吸取失敗的教訓，這樣才能不斷提高我們的教學水平和教學效果，從而再創佳績。
學期教學工作總結 篇8
本學期，我中區實驗幼兒園以中區教育局、教研室工作重點爲指南，進一步落實《規程》、《綱要》精神，全園積極地投身於幼兒園教育教學工作，以園本教研和園本培訓爲載體，以切實提高教學實效爲目標，透過對新教材的研討實施，加強教研組建設，我們優化一日活動，促進幼兒健康成長，穩步推進幼兒園教育教學工作，在老師們的默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務。
一、加強理論學習，樹立發展理念，更新教育觀念
加強教師的思想政治教育和職業道德教育，成功舉辦第一屆讀書節，開展師生陽光讀書月活動，倡導教師在教育時間中擠時間進行理論學習，關注幼教改革與發展的動態，創建學習型團隊，對教師進行愛崗敬業、無私奉獻、誨人不倦的職業文明教育。開展評選“優秀教育工作者”、“優秀教研先進個人”“優秀班主任”“優秀班集體”等活動。
二、加強教研力度，提高教學質量建設專業化隊伍
1、加強園本培訓力度，進行教師專業成長工程建設，提高教師專業水平
本學期我們繼續以“聚焦課堂”爲園本培訓手段培養新教師、錘鍊老教師。幼兒園多次組織教師互相觀摩學習，拓寬教師的視野，以此啓迪教學靈感，在此基礎上全園開展教育教研活動。園長帶頭上課，鼓勵全園教師積極參與園內的教研活動，加強新教材的實踐研討，深入學習理解教材的編排理念和教育意圖，努力讓教師成爲教材的主動駕馭者，鼓勵教師發揮個人教育智慧，使課程用出創意和特色，爲園本課程的建立打好基礎。繼續開展全員分層教學練兵活動，名師工作室成員帶頭執教示範課；帶領青年教師開展針對性的教育教學研討活動，轉變教師觀念，提高教師駕馭和創造性使用教材的能力。
辦好幼兒園讀書會，爲教師搭建學習交流的平臺，讓大家真正學爲所用，學有所長。繼續在教師中開展業務進修“五個一”活動，各教研組在指導青年教師備課和有效教學的實效性上下功夫，切實提高課堂教學的質量和效率。按計劃開展教研活動，以教研助教學，使得每一位老師的業務水平在不同程度上有所提高。
本學年我園舉行的教師競賽活動及教研活動有：教師觀摩評優課、演講比賽、班級環境創設等活動。透過以上一系列活動，加大教師培養的力度，透過教研組的學習、觀摩、交流等活動形式，讓經驗豐富的教師把好的經驗相互之間進行多次交流，注重教師之間評課活動，並倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦，讓教師在參與交流中得到一定的啓發，對幼兒的教育教學有更深層次的理解與思考。
三、關注幼兒特點，促進幼兒健康和諧發展。
加強幼兒德育教育，我們進一步透過節日教育、日常活動等將養成教育落到實處，切實抓好一日活動，加強禮貌衛生教育，培養幼兒終身受益的品質。我們努力創設一個充滿遊戲、快樂、自由的“開放式”環境。給幼兒提供展示作品的機會，使幼兒在主題實施的過程中與環境發生積極的互動，獲得豐富而有益的體驗，使幼兒的個性得到充分的凸顯和張揚。
本着全員參與的原則，讓每一個孩子都成爲活動的主人，來促進幼兒個性發展，我園舉辦畫展、六一聯歡、參觀小學、畢業聯歡等豐富多彩的活動，給全體幼兒一個展示的空間，提升了幼兒的綜合素養。
四、擴展教育時空，促進家園共育，保證幼兒健康快樂成長
深入做好家長工作，完善家長委員會，定期召開座談；定期開展全園家長會；透過“家長園地”欄目，幼兒園網站向家長宣傳、育兒知識、各種計劃、安排等，做到家園教育的相互配合。針對幼兒幼小銜接進行專題講座，舉辦家長學校，聘請知名教育專家進行主講，受到家長歡迎和好評；各班教師及時向家長反應幼兒在園的生活，增加家園互動，形成家園教育合力。
總之，在新的學期裏，我們將繼續在上級主管部門和園領導的帶領下，不斷提高教師自身素質，努力提高教育教學水平。
學期教學工作總結 篇9
XX年學年上學期，本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前寫好教學設計，備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
2、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，三年級的學生屬於過渡時期，愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，個別學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
3、積極參與公開課交流，觀摩優秀課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試，並在教育局對我校的評估驗收中提供了一節檢查課，並在本校提供了一節語文公開課《翠鳥》，不斷提高自己的語文教學工作水平。
4、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠，在作文教學中還存在不足等。現在，我也正在不斷改正中。
總之，在本學期的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到爲人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲母校的建設與發展奉獻自己的力量！
學期教學工作總結 篇10
這學期我繼續擔任七（8）班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對領導尊敬有加，領命不誤；對學生關心愛護，教書育人。教學成績是明顯的：學生對語文課的學習興趣較高，考試平均分明顯高於其它科目。總結本學期的工作，我有如下體會：
一、教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想
我始終認爲：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那麼這樣的教學肯定會失敗。
備課時，我總要這樣反覆斟酌：這節課我到底應該教給學生什麼東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣；對於學生感到困難的內容，用什麼方法降低難度；怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文字。
上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或檢視，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生儘快進入學習狀態。我的做法是：①提前進班；②把任務寫在黑板上；③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以爲，語文教學的一個重要特點是：不管採用什麼方法，一定不能讓學生脫離文字，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收穫。
關於語文作業，我是這樣看的：儘量少佈置或不佈置那些學生根本不理解的、
需要死記硬背的東西。語文作業，課內的可以少佈置，課外的可以多佈置一點。討厭寫作業，這幾乎是大多數的學生的通病。爲什麼會這樣？我以爲，在於老師佈置的作業中沒必要的太多。比如《同步作業》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業》有什麼用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。
二、語文課要常備不懈
我常常想，爲什麼語文教師這麼辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這麼差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什麼《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照着看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什麼程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同於數學課，我相信數學教師完全可以做到這一點：不看數學課本，裏面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了？語文課包羅萬象，可以毫不誇張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作爲語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。
本學期的教學也有一些不足之處，表現在：
一、教學進度把握不太好,複習時間較短。這可能跟一些自讀課佔用課時過多有關。有時學生寫作業也佔用了一些課堂教學的時間。
二、綜合性學習教學不是很到位。由於學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。
三、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。
我想，在今後的語文教學工作中應該注意以下這些方面：
一、加強理論學習，提高理論水平
二、多讀多寫，提高文學水平
三、勤於反思，積累教學經驗
四、進行教育教研，解決實際問題