本學期語文教學工作，認真貫徹上級各種相關的檔案精神和實施學校教育教學工作計劃，積極開展了以“課內比教學”爲重點、以“提升教師語文素養”爲特色的多種形式的教研活動，並透過精細化的教學管理紮實推進教學常規工作，促進了教師高素養、學生高質量的發展。現將本學期xx小學語文教學工作總結如下：
一、重點工作。
開學初，我們就認真學習了鄂教師【2011】7號文和武教基【2011】38號文的要求，在新學期語文教學計劃中做好了語文教師“課內比教學”的安排，並在開學第二週就啓動了此項活動。透過參加省“課內比教學、課外訪萬家”視頻會議，透過李強校長對本項活動的部署和講解，我們對此進一步加深了認識，不斷完善着執行方案，在各個語文教研組全面鋪開。
1、完善評價量表，促進評價效度。
“課內比教學”的主要活動形式是上課、說課和評課。上課評價，沿用的是《xx小學童心課堂教學質量評價表》；說課評價和評課評價，則研製啓用了《“課內比教學”說課評價反饋表》和《“課內比教學”觀課反饋表》。這三種評價量表的使用，既重視終結性的評價，更重視過程性的學習和操作。融實用性、科學性和引領性於一體。
2、注重宣傳發動，保證參與廣度。
武教基【2011】38號檔案明確提出“全員參與”的要求，並希望努力形成“人人蔘與，相互切磋，取長補短，共同進步”的教育教學新局面，使教師隊伍素質得到整體提高。爲此，我們尤其關注老年教師的心理，在此過程中，傾聽老師教師的心聲，鼓勵老年教師的參與。我們臨近退休的老教師xx、xx、xx三位同志，不僅跟大家一起在“課內比教學”活動中參與聽課、評課，而且也上課。在我們看來，老教師不僅比的是教學藝術，更是一種敢立潮頭的精神。
蹲點語文教研組的行政人員xx、xx三位主任也都參加了“課內比教學”中的各項活動。因此，我們語文學科的教師參與此項活動，達到了100%的覆蓋率。
3、規範操作程序，加強活動力度。
九月、十月、十一月，是學校語文學科課內比教學的重要實施階段。每個月，教導處會以年級教研組爲單位，分批公示語文老師執教內容和地點，鼓勵教師們跨組聽課，蹲點行政全程聽課。
老師們在聽課中認真思考，在聽完課後及時將《觀課反饋表》上交。組內比教學活動，結束以後，蹲點領導與教研組長一起，認真總結課堂教學的得失。並及時撰寫“課內比教學活動綜述”，以通訊報道的形式上傳校園網。六個語文教研組分別上傳通訊報道的情況見以下一覽表：
我們堅持全面公示、全程記錄的原則，建立了“比教學” 語文教研組專項資料和教師個人檔案資料，最後由學校將有關情況納入教師教學質量績效考覈。
4、發現先進典型，引入活動深度。
（1）在“課內比教學”活動中，我們鼓勵老師們寫“我與課堂比武”徵文，將其中的優秀徵文向湖北教育資訊網投稿。在該資訊網徵文專欄發表文章老師共有5位，具體情況如下：
（2）將教研組內表現突出的老師，選拔出來，組織參加xx小學、第一寄宿xx小學第五屆“教育教學能手和後勤服務能手”暨“課內比教學”之說課活動。 12月16日，xx、xx、xx、xx、xx、xx，一共8位老師代表不同的語文教研組參加了本次活動， 經過評委會認真評議，最後xx、xx、xx這3位老師獲得一等獎，另外5位老師獲得二等獎，xx老師同時獲得“特別風采獎”。爲了有效提升全體語文老師對說課的認識和水平，我們請不參加評課活動的老師做觀衆評委，並開設“最佳觀衆評委獎”。最後一共21位老師獲此獎勵。這些老師是：xxx、。
（3）根據上級要求，我們把在學校“課內比教學”活動中表現優秀的老師，推薦到xx區參加說課比賽。12月21日，xx老師去xxxx小學參加了高年級的說課比賽《背袋裏裝的是什麼》，12月22日，xx老師去中華路xx小學參加了低年級的說課比賽《刮臉》。這兩個老師的比賽得到了五年級、二年級和一年級語文教研組，以及電教組的大力支援，取得了很好的說課效果（暫無評獎結果）。
二、特色工作。
本學期，學校語文教學工作的特色，是致力於師生語文素養的提升。我們結合國家課題、xx市區有關通知要求以及學校的相關活動，將本項工作紮實推進，效果顯著。
1、在全國傳統文化課題的實施中推進。
我校是全國傳統文化課題實驗校，本學期，我們充分發掘“傳統文化”內涵，開展古詩教學的研究，促進教師語言素養的提升。10月17日至19日,由中xx小學傳統文化教育實踐研究課題組和中華書局主辦的全國教育科學規劃課題“中xx小學傳統教育實踐研究”首屆年會在北京xx市延慶縣一中隆重召開。10月18日下午，我校xx老師對來自全國各地的百餘名教師執教了古詩觀摩課《清明》。她充分挖掘古詩中傳統文化的元素，引領學生在想象與誦讀中悄然進入詩境，徐老師在課堂上自然綻放出的教學智慧和文化素養獲得大家的讚譽。
12月2日，xx老師還在“長沙xx小學語文教學觀摩活動中”執教了這節古詩課《清明》；xx老師在本次活動中，則進行了現代文和古詩文的誦讀表演。xx小學語文教師的語文素養給兩地的老師留下了深刻而美好的印象。
2、在xx市“大江杯”教師書法比賽中推進。
書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是教師語文素養的重要組成部分。九月份，我們認真組織教師羣體參加xx市“大江杯”教師書法比賽，鼓勵教師書寫紀念中國共產黨成立90週年、辛亥革命100週年的詩文及其他古今詩文、名言、聯句。老師們在吟誦和書寫中自然受到人文素養的薰陶。12月初，xx市教科院xx小學教學研究室和xx市書法教學專業委員會隆重舉行xx市第六屆“大江杯”教師書法作品比賽頒獎大會，xx小學榮獲團體獎，語文教師xx、xx、xx、xx、xx獲得硬筆書法或毛筆書法個人獎項。
3、在“20+20”xx小學生語文素養提升工程中推進。
本學期，我校繼續開展“20+20”親近母語行動，堅持每月評選各班“書寫小能手”和“誦讀之星”。爲了將此項工作推向深入，學校利用中秋節、區專項調研、家長開放日活動的契機，開展中秋節詩詞誦讀活動、加強“20+20”的督查、舉行班級誦讀展示活動。積極配合xx區教育局做好本項工作的調研問卷，對《書聲琅琅》和《寫字》教材提出了中肯的修改意見，並將學校開展本項工作特色做法的聲像資料上交到區教育局。
4、在xx區首屆語文教師素養大賽中推進。
本學期，xx區進行首屆語文素養大賽。賽前，學校組織語文教師認真學習比賽項目和要求，並在教師中選拔優秀選手精心備賽。11月17、18日，xx區首屆語文素養大賽東一片選拔賽進行，我校xx老師在誦讀、文學常識問答、寫字、才藝表演和20分鐘的寫字課《橫折鉤》，共5個項目的比賽中，成績名列前茅，被推選參加區裏的比賽。 12月15日、16日，章玉娥老師參加了xx區語文素養大賽的決賽，再一次力挫羣雄，獲得一等獎第一名的好成績。在此大賽中，參賽的雖然只有一位選手，但是促進了更多的語文老師在其中提升了語文素養。
5、在學校開展的“提升教師語文素養研修活動”中推進。
爲了貫徹《語文課程標準》中“致力於語文素養的提高”的理念，落實xx區首屆教師語文素養大賽中蘊含的.意圖，12月1日，xx小學和第一寄宿xx小學共同開展了“提升教師語文素養研修活動”，活動內容豐富：xx老師執教20分鐘的誦讀課《黃鶴樓》；授課班級爲四（1）班；xx老師執教古詩《清明》；第一寄宿xx小學王楨老師展示在xx區首屆語文素養東一片比賽中的項目；PPT播放章玉娥老師參加東一片比賽的情景以及xx老師的書法篆刻作品。在活動中，全體語文老師靜心走進詩文，走向精神的家園，共度一段充滿詩意的時光。更爲重要的提升了教師對語文素養的認識，希望在提升自身語文素養的過程中，雖然充滿勞績，但還詩意地棲居在大地上！
三、教科研工作。
1、語文中心組工作常中求新。
語文中心組是學校多年來執行的教研性團隊，正因爲多年的執行，因此它成爲了學校語文教學中的一項常規性的工作。但是，隨着第一寄宿xx小學的開辦，語文中心組的工作也需要與時俱進，常中求新。本學期，語文中心組工作在繼續發揮專家的引領作用和團隊的集體智慧、構建“高效童心課堂”、探索教育教學規律的宗旨下，在內容和模式上都有了新的變化。即：其一，結合“課內比教學”活動進行；其二，專家黃建業老師下到各教研組指導教學；其三，由研究備課、上課發展到還要研究如何評課；其四，黃老師的指導兼顧xx小學和第一寄宿xx小學，促進兩校教師共同發展。
本學期，xx、xx、xx、xx、xx、xx老師承擔了中心組的上課任務。各組教師在黃老師的指導下，共同參加研討，取得了不錯的教學效果。尤其是在11月3日，黃建業老師親自對全校語文老師執教了示範課《秋天的懷念》；12月13日，黃老師指導全校語文老師進行了如何看課評課，給老師們更多心靈的震撼,。
2、各年級組科研課題穩中求實。
每個教研組都有很強的科研意識，開學之初，每個教研組都認真確定好了共同的研究課題。具體情況如下：
一年級組：《低年級學生聽說讀寫習慣的培養》
二年級組：《低年級閱讀教學中，詞句教學研究》
三年級組：《三年級起步作文研究》
四年級組：《指導中年段的學生進行邏輯段的學習》
五年級組：《突現高年段語言學習特點，進行課堂讀寫結合專題研究》
六年級組：《關注言語形式，感悟文章情感表達》
每個課題的確定，都緊緊把握了各個學段的要求，並且具有很強的語文特點。各個組的老師們把課題自覺地與集體備課和課堂教學結合起來。比如：一年級組透過創編兒歌的形式培養學生讀書、聽講、評價、寫字習慣等。二年級組舉行了形式多樣的寫話訓練活動。在活動中促發展。三年級組設計了“三年級作文評價表”，將三年級起步作文的常規要求羅列出來，每次批改分項評價。四年級組特別是在組內研究課的設計中很重視讓學生了解段落的結構，學會分析概括。五年級組在開展研究課活動時，組織老師們用數字對課堂進行科學考量。六年級組的老師在課內比教學的活動中始終注意滲透這個課題的研究，活動結束以後，進行認真的總結和提煉。