一、加強學習，促進理論水平的提高。
本學期採用多種學習方式學習了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜誌，使每位教師理解和掌握課程的基本理念、性質、特點、目標、內容、原則、教學評價等，切實抓好這門課程的建設。透過系列學習，老師的理論水平提高了，更有助於平時的品德教學實踐。
我組教師還積極參加市、區教研室組織的《道德與法治》的新教材培訓，以及各項教研活動，珍惜一切外出學習的機會，吸取新的教學理念，回來後在組內交流，以求與我們的工作融會貫通，不斷地總結經驗，做到學以致用，不斷地提高我們的教學水平。
二、集體備課，認真完成教學活動。
我們在期初制定好學期工作計劃，平時經常對照檢查，切實加強品德教研組建設，以點帶面，提高面上的課堂教學質量。我們組健全集體備課、聽課、評課制度。備課時力求突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。上課時，能規範課堂教學秩序。本着“有效課堂長能力，有效訓練出成績”的宗旨，積極向四十分鐘要質量、求效益，鼓勵教師切實改革教法、研究學法，使學生學得輕鬆、活潑、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求紮紮實實打好基礎。課後能關注活動的延伸，讓活動切實起到教育效果。我們組還能利用好《品德與社會活動填圖冊》，每課的作業都力求讓學生當堂完成，教師能及時進行批閱。
三、重視學科整合，豐富課內外活動的內涵。
建立綜合化的、整體的、整合的'課程，是新課程改革的價值追求，也是教材改革的重要目標。在工作中發現，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動做到位幾乎是不可能的，更別說深入下去了。但是如果能夠和校本主題活動、綜合實踐活動等學科整合，讓學生在課堂中學到的知識能到實踐中得到體驗和感受，就可以達到事半功倍的效果。透過學科的整合，孩子們不僅在課外活動中深入瞭解，更在課堂中深刻的認識到自己肩上的重任。
四、存在的不足與改進的方向。
1、課堂中活動的問題。在課堂中要大膽地設計各類活動，讓孩子在活動中體驗，在活動中成長。當然，必須充分考慮活動的有效性，把握好四個特徵：真實性、針對性、多樣性。
2、資源的問題。品德資源庫的資料需不斷完善，如果每課都有相應的教輔資料，教師就可以把精力集中到思考如何創設氛圍、組織教學上，那麼，品德課程的教學質量將會大有提高。
總之，一份耕耘，一份收穫。今後，我們將一如既往地務實工作，期待更大的進步！