總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如我們來制定一份總結吧。總結你想好怎麼寫了嗎？下面是小編爲大家收集的教育科研工作總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
教育科研工作總結1
緊張而充實的一學期又悄然而過，在本學期裏，我校教育科研工作繼續立足於當前課程改革的要求和學校的中心工作，以課堂教學爲主陣地，以課題研究爲載體，以加快教師專業化發展爲目標，積極開展適應我校教育發展的教科研活動。現將具體工作總結如下：
一、落實常規工作，滲透科研精神
1．及時填寫各級課題組工作手冊
課題組工作手冊，是及時記錄下每次課題研討活動的依據。早在學期初教科室就將課題組工作手冊發給各課題負責人，各課題負責人依據手冊中的各項要求，認真填寫並組織完成課題的各項研究工作，提高了教育科研的真實性和實效性。
2．注重課題研究的實踐性和長期性
課題研究的各項措施，重在落實。因此，本學期我們根據各級課題的進展情況，紮紮實實地開展了一些研究活動。例如，針對“小學生合作學習方式有效性缺失與對策的研究”課題，我們在高年級數學組開展了課例研討活動，探討合作學習方式的意義及改進措施；針對“以評彈文化推動學校特色建設研究”課題，實驗教師致力於課堂教學，不斷突破，在參加的各級各類演出、評比活動中，收穫成功，尋找到課題實踐的價值及成果；新教育課題“開展每月一事，構建理想德育”則是每兩週安排學生行爲習慣養成要求，每一月根據學校實際開展相關主題活動，其中以聯合芬歐匯川舉行環保知識講座活動最爲突出，此次活動分兩次進行，使學生在瞭解森林裏生物的多樣性，和親身體驗造紙的主要工序後，形成了“保護環境，就是保護我們自己的家園”的環保意識。
3．滲透科研精神於日常教學工作
教科研工作離不開重要的會議研討，如課題組例會、課例研討、教育沙龍等，但更多的時間卻是課題組成員獨自思考、實踐的過程。因此，我們要求每位課題成員以課堂和日常教學工作爲課題研究的主陣地，使課題研究做到基於教育教學，以“問題”即“課題”的理念，以科研的眼光審視自己的工作，分析研究的措施，總結得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。例如，本學期我們響應市教科室對微型課題的申報要求，組織了11名教師參加微型課題的申報、研究。
二、開展科研活動，提升科研成果
1．組織多種專題理論學習
本學期，學校繼續踐行以教育書籍引路的專題學習方式，向五年以內青年教師贈送了《魅力教師的修煉》一書，並在“教育在線”上組織了一次讀書論壇活動，深入探討如何全面提升教師的魅力，此次活動爲教師專業化素質的培養再次奠定了基礎。針對市教科室微型課題的申報情況，我們組織骨幹教師召開了關於“微型課題”的專題學習會議，說明申報辦法，指導研究思路。此外，我們繼續以校刊《教育資訊》和學校教科研專題網站“教海探航”等爲載體，定時向全體教師傳遞最新教育資訊，及時更新教育理念，分享教育資訊。
2．立足課堂開展課題研討
課堂是教育科研研究的載體，爲了更好地發揮學科在科研中的重要作用，我們結合教導處開展了各類公開課活動：如展示課、示範課、研討課、資訊技術整合課等，並要求執教老師將自己承擔的公開課與自身研究的課題結合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現課題研究的特色，充分發揮課堂作爲課題研究的主陣地的作用。透過公開課這樣“個人鑽研、集體討論、深化吸收、形成共識”的方式，真正使課題研究與教學實踐結合起來，達到其真實性和有效性。
本學期，我校高年級數學組就圍繞“小學生合作學習方式有效性缺失與對策研究”課題開展了課例研討活動，由五年級的張霞老師執教了《找規律》，大家以此爲例，針對數學教學中如何組織學生進行合作學習進行了研討，爲了進一步加強教師在現代教育技術運用上的能力，本學期我校繼續開展了資訊技術與學科整合研討活動，由數學組的陳靜老師執教了《面積的含義》一課，再次直觀形象地向教師展示了電子白板在學科教學中有效應用的魅力，促動全體教師積極利用現有電教設備，更好地提高課堂效果。本課還在常熟市電子白板說課比賽中獲三等獎。
3.同伴互助強化科研方法
同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標誌和靈魂。這學期我校除了開展集體備課、師徒結對這類常規性的同伴互助活動外，還在各學科開展了聽評課活動。聽評課是教師之間互相學習、切磋教藝的重要方式，也是一種行之有效地研究課堂教學的重要手段。爲了進一步加強教師的聽評課能力，全面提升教師的教科研素養，我校結合課題研究，在各學科開展了一次聽評課活動。具體安排如下：
學科 執教班級 執教老師 執教內容 執教時間
語文低年級 二（6） 張秀英 猴子種果樹 第15周
語文高年級 四（5） 時芬 沙漠中的綠洲 第12周
數學低年級 三（4） 陳靜 面積的含義 第12周
數學高年級 五（5） 鄔菊霞 解決問題的策略——倒推 第13周
英語 三3班 鄒春麗 Unit10 Do you play 第13周
綜合學科 一（4） 顧麗雯 小小雨點 第12周
在此次聽評課活動中，多數教師能積極參與、提出建議、自我反思，實現了優勢互補，共同進步的目的。
三、加強隊伍建設，提高科研層次
教科研工作的科學有效開展，必須要有一支具有一定科研理論水平，勤奮紮實、樂於奉獻的教師隊伍。爲了幫助教師尤其是青年教師更快更好地踏上教科研實踐的道路，我校給青年教師提供了各種錘鍊、發展的舞臺。
本學期，我校先後選派多名教師參加各級教研培訓，如：組織教師參加常熟市級的各類觀摩活動；到蘇州參加教研組長培訓活動；參加常熟市教科室主任協作組沙龍活動；赴山東、上海等地參加各類教育教研觀摩活動和培訓活動，每次活動都要求教師認真做好記錄，取長補短，將好的經驗帶回家，實現智慧共享。
五月，我校派朱國英老師赴徐州參加江蘇省和諧教育專業委員會組織的賽課活動；唐建峯老師赴崑山參加教育科研論壇組織的賽課活動，兩人在賽課活動中盡顯風采，受到專家組的好評，其中唐建峯老師執教的《愛如茉莉》在“全國中小學新課程課堂教學比武”活動中獲一等獎。
此外，爲構建一支思想水平高、師德修養好、教育教學業務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業可持續發展，我校於3月2日召開了五年以內青年教師專題成長會議，此次活動不僅分析了當前五年以內青年教師的現狀，還部署了五年以內青年教師的培養計劃，更因許佳、鄧玥、周雯婷、丁文俊四位教師的現身說法，點燃了其他青年教師奮進的激情。
四、注重科研總結，推廣研究成果
及時總結教育科研成果，適時推廣優秀成果，能使優秀的成果轉化爲教學的生產力，促進教育質量的提高，推進學校教育的改革和發展。
1.我校於上學期申報創建科研三星級學校，經過各科室的共同努力，大家齊心協力收集整理資料，梳理、回顧近三年來教科研工作，於 4月15日 接受了市教科研專家組的驗收，得到專家組的一致認可，並順利透過驗收。
2.以校園網絡爲平臺，進一步做好“常熟市新教育實驗網”、“教育在線”、“辛小博客”、“辛小教海探航”等網站的更新、發佈工作，擇優選送我校部分教師撰寫的教學心得、研究論文、教育案例等發送至相關欄目，促進科研成果的轉化和教育資源的共享，加大學校教科研工作的宣傳力度。
3.本學期出刊了兩期《教育資訊》和一期校刊《紅杏》，爲廣大教師提供了發表自己論文的陣地，促使他們在勇於探索實踐的基礎上，練就勤於反思、善於總結的本領。
4.認真組織師生參加各級各類教育主管部門組織的徵文、論文競賽，做到及時通報資訊，精心進行篩選，把好質量關。其中，賈蘭、賈葉紅、周文娟、秦亞芳、許佳、平峯等老師的論文、隨筆刊登了《教育科研論壇》；施孝華老師的隨筆刊登於《教育資訊技術研究》；楊曉老師的隨筆刊登於《新課程》期刊；施孝華老師的隨筆刊登於《校園文學》；朱燕萍老師的論文刊登於《小學教師培訓》；另有四十餘篇論文、隨筆在省市級（或以上）獲獎。此外，學生在各類繪畫、寫作比賽中也屢屢獲獎，先後有80多人次獲獎；在體育、科技競賽中更是碩果累累，學校還在“江蘇省第十七屆青少年科技模型競賽”活動中榮獲小學組綜合團體一等獎；在蘇州市第十四屆“星海杯”中小學生風箏比賽中獲優秀組織獎；被評爲20xx年度蘇州市青少年業餘訓練先進集體等。
五、發揮服務職能，健全科研檔案
爲了進一步發揮教科室的服務職能，本學期教科室努力建立健全各種教研檔案，對每位老師的教研成果、檢查統計、論文總結、聽課記錄等各種資料都進行了詳細統計和記載，對每一次科研活動從出席會議的簽到表、會議記錄、照片拍攝都一一進行詳細安排，以使我們的教科研工作做得更細緻，更成效，更有活力。
縱觀一學期的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績，但還存在着一些問題，如：羣體科研的氛圍有待提高；教育科研論文獲獎發表的面還不廣。下學期中，我們將發揚優點，克服不足，迎難而上，以教育科研爲先導，大力開展教育創新，推進教學改革向縱深發展，努力使學校教育科研工作再上新臺階。
教育科研工作總結2
5月17日上午，全市教育科研工作會議在市直機關第二綜合辦公樓三樓會議室召開。市委高校工委副書記、市教育局黨委書記、局長趙新法出席會議併爲獲獎代表頒獎，市教育局黨委委員、副局長王世軍作了題爲《讓教育科研走向創新和本真》的講話，會議由市教育局黨委委員、市教研室黨支部書記李錚聲主持。
會議充分肯定了淄博市第四屆教育科研優秀成果。市實驗幼兒園宋文霞、臨淄晏嬰小學邊春霞、桓臺一中蘇同安等三位代表作了經驗介紹和成果分享。
會上，王世軍對全市教科研工作取得的成績給予了充分肯定。他指出，全市教育系統牢固樹立科研興教意識，不斷加強教科研機構和教科研隊伍建設，進一步完善教科研製度和工作機制，透過實施課題驅動戰略，着力抓好本土化、低重心的小微課題研究，取得了豐碩成果。據統計，我市十二五期間共申報立項省級及以上教育科學規劃課題80項，目前，已透過結題鑑定41項。涌現出了一大批優秀科研成果，在省市乃至全國優秀成果評選中屢獲佳績，獲獎層次與數量居全省前列。
王世軍強調，面向未來，教科研工作要牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念，全面貫徹落實一個定位、三個着力總體要求，進一步明確工作的方向和重點。一是要明確定位，成爲智庫。牢固樹立問題即課題的意識，以問題爲導向，立足於爲教育決策和教育教學服務，圍繞阻礙基礎教育綜合改革的重大問題確立課題，展開研究；二是要大力推進教科研創新，讓科研滲透到教育教學的方方面面，用科研的方式辦教育，提升教育品質；三是積極推進教育科研的資訊化建設，加強對資訊化教學項目的研究，比如敏特英語、谷歌地圖、思維導圖、3D打印、樂教樂學等等，同時注重運用大數據和網絡手段助推教育科研成長；四是運用多種方式和手段，進一步加大優秀教育科研成果的推廣應用力度；五是繼續加強教育科研行政推動力度，抓好重大課題攻關。這次會議既是一次進一步統一思想、提高認識的動員會，也是一次獎掖先進、交流經驗部署任務的工作會，必將對推動我市教科研工作改革發展發揮重要的作用。
各區縣教育（教體）局分管局長、教科所（室）負責人，局屬學校及區縣屬普通高中學校分管校長，局屬各單位、局機關各科室主要負責人以及教育科研優秀成果代表等共計120餘人參加會議。
教育科研工作總結3
我叫張曉娜，是登封市大冶五小一名普通教師，在教學中，我認真貫徹執行黨的路線、方針、政策。用先進的教育理念指導自己的教學工作，並積極投身於教育科研的實踐中，現將一年的工作總結如下：
一、積極參於細化新課標的活動
要講今年鄭州市教研活動影響最深的事件是什麼，那就是細化讀新課標，構建道德課堂。自今年年初開學，就認真地研究新課程標準，查找資料，與同事研討等方式，並主動承擔了六年級上下冊的細化解讀工作，認真按時保質保量地完成了任務。
二、探究新形式下的新型師生關係。
“師也者，教之以事而喻諸德也。”現在的家庭獨生子女比較多，生活條件優越使很多孩子養尊處優，依賴和逆反心理都比較嚴重。表現爲紀律性差，自覺性差，意志脆弱，以自我爲中心，不懂得尊重別人等等。針對這種情況，我認真研究，積極探討新形式下師生的和諧關係。推行“心靈港灣”活動，與其他教師一起深入學生內心，展開調查研究，經常用寫信的方式與學生溝通，解決學生思想問題。加強師生交流，用愛感動學生，樹立學生信心，激發學習動力，與學生建立了“互信、互愛、互相尊重”的良好師生關係。先後撰寫多篇論文獲得省市級的獎勵，本人研究的課題《小學數學更要貼近生活實際》正在進行。
三、精講多練加強學科能力研究，注重有效課堂。
課堂教學是素質教育改革的主陣地，抓好課堂是重中之重，想實施好素質教育切實減輕學生負擔，特別是現在學生們在校時間不得超過6小時，課堂更需精講多練。因此，在課前，認真備課，科學合理的安排上課的每一個細節。我嘗試在學法指導上來一次徹底的革命，大膽創新，以學生爲主體，儘可能的爲學生創設生活情景，引導學生自己發現問題、研究問題、總結方法，大力培養學生的思維品質。讓學生自己發現問題，與其它同學共同探究問題，，課堂氣氛熱烈師生相得益彰。
在課堂形式上我主要推行了“小組分層”的學習方法。小組內互助，小組間抗衡，不同級別對學生的要求不一樣，激發了學生的學習熱情，尤其是背書熱情；其次大大節省了老師的時間和精力。
四．努力提高已的教研水平，發揮中青年教師的中堅作用。
本學年，我仍然探索適合自己的教學方法。工作之餘，我用了很長時間去鑽研《教育學》、《心理學》原理。積極參加東區舉辦的教研活動。自學了《怎樣上好公開課》、《給教師的一百條新建議》等書。在教學實踐中，繼承和發揚邱學華老師自主學習的精髓，嘗試小組分層教學。關注每一個學生在原有的基礎上有大幅提高。取得了較好的效果。
其次，加強教學反思力度，反思每節課的得失，每一學期的計劃完成情況並積極撰寫教學教研論文，申報參與各級各類課題的立項與研究工作。五、取得成績在今年年初積極參與了登封市課題立項《小學數學要更貼近生活實際》。
總之，在一年教學工作中，在新課程標準的指引下我加強對課堂和教材教法的研究，歸納總結出了小學數學的教學重點；探索和諧民主的師生關係；加強與同事的教研與合作，培養學生的良好的學習習慣等方面取得積極參加了學術交流，提升了業務檔次。提高了教學藝術，並展望來，我對自己的教學和教學研究工作向更深更細的方面發展充滿了希望和信心。
教育科研工作總結4
按照市教委下達的“十一五”期間教育科研的立項指標，緊密結合我鎮教師的思想基礎實際，堅持以課題爲依託，人人都參與研究，人人都是學習者、研究者、實踐者的原則，形成了我校的《教育科研立項方案》，透過精心組織，通力合作，既完成了上級交辦的任務，又促進了教師專業化水平的提高。現將本學期的工作開展情況總結如下：
一、選準課題，克服課題立項的盲目性和隨意性
隨着新課程改革的不斷深入，我校在總結“十五”課題經驗的基礎上，擬定了《各學科之間如何相互滲透》的主題，旨在培養學生的創新意識和思維能力，綜合實踐的能力等。在明確課題定位的基礎上，力爭做到“四爲主”。
1、以校本研究爲主
以校本研究爲主，主要是引導教師從本校實際情況出發，從本校的實際問題入手，密切結合學校工作實際確立課題，並提出說實具體的命題要求，即：（題目宜小不宜大）
2、以解決實際問題爲主
以解決問題爲主，簡言之，就是把問題轉化爲課題進行立項，這就需要參研者，首先要摸清本校教科研中目前存在的難點、熱點話題，透過篩選、甄別，提煉出切合實際的科研命題。着眼於解決所教學科與學科之間的相互聯繫，把我們的教師塑成爲複合型教師，把我們的學生培養成爲全面發展的跨世紀的新型人才，力爭變教師的“教會”爲“會教”；變學生的“厭學”爲“樂學”；變教師的“耳提面命”爲學生的“自主探究”從而實現教研與科研融爲一體，相得益彰。着力解決教學過程中新生成新出現的實際問題。
3、以培養學生能力、開發學生智力爲主
題目確立後，我們先後召開各校主管領導會議，要求各校要在主課題的引領下，密切關注學科與學科之間的相互聯繫，注重把握知識體系中橫向、縱向之間的關係，堅持用發展的眼光，前瞻性的教育理念，形成獨到的見解，注重解決本校突出的實際問題，使科研爲教研服務。
4、以合作探究爲主
合作探究是培養學生創新思維的重要舉措，如何組織學生合作探究，大膽質疑是至關重要的，基於此，中心學校從示範引領的角度出發，充分發揮團隊優勢，以學年組爲單位，以高、中、低三個學段爲單位，分別確定主題，要求各校可視爲一個研究組，找準課題立項的切入點，發揮團隊精神、骨幹教師的引領作用，使立項課題經常化、科學化、規範化。各分校以校爲單位，形成專題研究組，着力研究各學科之間的滲透與融合。
二、嚴格把關，科學規劃“十一五”課題
1、針對各校實際，嚴把立項關充分發揮校長，科研骨幹的作用，堅持個人申報，學校領導小組推薦，中心學校審批的原則，成立了中心學校課題研究組，確保命題質量。
2、精心做好開題前的各項準備工作
首先，召開全鎮動員大會，傳達我鎮科研立項方案，明確立項的重要性、緊迫性。其次，舉辦“十一五”課題骨幹教師培訓班，以提高課題負責人的科研能力爲目標，採取專題講座、命題分析、專業引領等形式，確保此項工作落到實處。主要做了以下幾方面工作：
（1）專題講座。
組織各校科研人系統學習了《教師教育科研能力》一書。圍繞課題研究方案對所擬課題進行具體指導。
（2）命題分析。
從資訊網絡中查找相關案例，幫助參研教師明確命題的要領，強調蒐集、運用、積累材料的相關手段。引領教師在學習中提純，在提純中借鑑，在借鑑中發展。
（3）專業引領。
主抓全鎮教育科研的領導王佔娟同志，非常注重相關資料的積累與傳遞。同時，注重發揮各校科研骨幹教師的作用，及時進行階段性小結，從而使此項工作步入健康化科學化的軌道。
(4)總之，我校始終堅持以科研爲先導，以科研興校，打造名師隊伍爲已任，做到了精心組織，強化培訓，學研結合，務本求實，真抓實幹，努力使我鎮擬定的科研方案孕育成我鎮乃至全市“十一五”期間科研園地中的朵朵奇葩。
教育科研工作總結5
自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人爲本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由於自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。
一、以學習爲樂
持之以恆我認爲教師要想提高業務，就要勤於學習博採衆家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書爲樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先後學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》，魏書生的民主與科學的管理思想，劉京海的成功教育理論等。自己開通了教育博客，每天以工作日誌的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收穫，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善於學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。
二、發現就是進步
總結就是提高教科研的目的是爲了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習後進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，採取行之有效的方法，對症下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的最大區別。我相信發現就是進步，總結就是提高。爲了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。
三、以教科研爲平臺
讓每位教師都成功教科研是教師成長、自我發展的支撐。
回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今後的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供資訊交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。
教育科研工作總結6
本學期，我校教學教研工作主要縣教研室的工作計劃爲指導，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，紮實開展校本教研活動。以學生髮展爲根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率爲重點，全面提高教育教學質量。以下爲我校教科研工作總結。
一、強化學習，提升教師的整體素質
開展了多讀書，讀好書活動。採取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學校真正成爲“書香校園”。繼續開展教師基本功訓練活動。學校經常性的進行“三筆字”的訓練，夯實教師的基本功。藉助網上遠程研修平臺，促進教師的專業成長。全體教師參與了網上遠程研修，每位教師進行了網上聽評課活動，並認真寫出了觀評課報告，同時，按上級要求設計出了資訊化案例以及相應的課件等資料，促進了教師利用資訊技術進行教學的能力。
二、抓好常規教研，提高教研水平
1、加大教育理論學習，促進專業成長
我校結合建設書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網上學習與網下學習相結合，學習有關教育教學理論，既能及時瞭解教改動態資訊，開闊視野，又能提高教育教學理論水平。
2、透過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓
積極搞好校內的校本培訓，在校內開展名師視頻學習和校內公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學期裏，我校組織部分語文和數學教師邀請鎮教研室和兄弟學校到我學校觀摩課堂教學，對我們的課堂教學提出指導性建議，爲我校教師的成長注入了動力。
在校內教研活動中，我校重點成立了“語文”、“數學”、“英語”三個教研組，由教務處牽頭，制定好教研計劃，寫好活動記錄，學期末做好教研工作總結。每組先推選出較爲優秀教師講一節校內展示課，其他相關教師參與聽課，課後進行說課評課活動。再有每組中的其他教師講一節校內公開課，進行說課評課活動。透過教師們互相交流，互相學習，取長補短。
三、抓好校本教研，促進教學實踐
我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。舉辦一課多研、同課異構活動。透過活動，增強教師之間的互相交流、互相瞭解、互相學習。注意總結經驗。在這一學期裏，我校的教師能按要求做好教學反思，撰寫教學反思共計xx餘篇，能積極把理論與實踐相聯繫，有意識的把實踐上升爲理論撰寫成文章。
四、重視校本教研，創出亮點
本學期，我校的校本教研工作繼續堅持進行。其中，教師共同聽課，共同評課，互相學習，互相交流，學習製作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點。鼓勵教師學習製作課件，運用課件上課，提高教師的現代化教學水平。
利用多媒體課件可以優化課堂教學，提高課堂質量。把抽象的問題形象化、讓靜止的圖像動起來，可以“引其觀、誘其思、導其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我校在校本教研時，還要加強這方面的學習，提高自身的專業素質和業務水平。
五、嚴格落實常規管理
做好各種計劃、檢查、訓練和總結學期初我們就制定好了教學工作計劃，教研工作計劃及人員安排，期間每月對教師的備課，作業批改，教師聽課記錄進行檢查。本學期，我校積極做好小學生五項基本功工作，對學生閱讀訓練、古詩詞背誦、口算達標、規範字書寫、英語口語等訓練常抓不懈。
抓好制度建設，落實教學常規全面貫徹新課程計劃。開足課程，上足課時。校長、主任親自上課，並經常深入課堂聽課，瞭解情況，探討策略、解決問題。加強教學全過程監控工作，提高教師質量意識。做好培優輔差工作，教師能制定好培優輔差的計劃，並按計劃實施，落實好各項措施，確實提高學生的學習能力。
做好教案、作業等常規檢查，完善校內常規自檢方案，發揮教研組長的作用，做到定期與不定期檢查相結合。開展好學校興趣小組活動，響應上級開展各種學科競賽活動，注意培養學生個性、特長，促進學科知識互補，實現以活動促教學的目的，在各項競賽中取得了較好的成績。
總之，在過去一學期，整體工作上取得了一些成績，也存在着一些問題，更面臨許多的困惑，如果形成良性的競爭環境，抓住每一項制度的落實，工作會做得更好。
教育科研工作總結7
我校教育科研工作，按照教育督導考覈標準要求，圍繞下述五項工作指標進行開展：
（1）學校建立教育科研製度；
（2）課題研究結合教育教學實際和發展要求；
（3）教師參與面廣；
（4）積極推進利用先進科研教學成果；
（5）確實推動了學校發展。
首先從教育科研評估方案涉及的四個方面進行解析：
一、科研條件
（一）科研組織
科研組織健全，有領導、有機構、有隊伍。由校長領導，副校長和教科室主任分管具體工作。設有教科室，有獨立的辦公場所，人員的分工也比較細，日常的工作有相關記錄。學校領導非常重視教育科研，每學期期初就制定了詳細的教育科研工作計劃，在日常工作中，針對教育科研工作內容、完成時間、負責人，等等都有很認真的要求。各項教育科研的記錄要求詳細、具體、材料儲存完整。把學校的教學骨幹吸收進來，擔任課題組的組長，帶領指導其他老師進行研究。校內建立了自上而下的教育科研網絡。
存在的問題如下：當前我們學校的教科研水平不高，氛圍不濃厚。主要有三個方面的原因，一是對於各項規章制度，尚需加大貫徹的力度。二是教科室工作有待提高，要嚴格貫徹各項工作的開展，注重工作精細化。三是，從整體上來講，多數教師重教學，對教學中的科研較模糊，沒有上升到理論的高度。對教科研重視不夠。進取性不強，科研意識不強。上述種種原因導致學校的科研氛圍不濃厚，一些教師對課題的研究也流於形式。針對存在的問題，我認爲，最重要的是強化教師的科研意識，科研意識增強了，這些問題都應該很容易解決。
（二）教育科研規章制度
學校制定了適合本校情況的教育科研製度，對教師參與教育科研和在教育科研上的成果進行不同程度、不同形式的獎勵，激勵了教師們的科研積極性。鼓勵教師積極參與教科研論文評選，以更好促進自己的專業發展。
（三）教師的專業發展離不開學習，科研水平的提高離不開好的科研條件。學校積極創造條件讓老師多學習、多外出學習，開闊視野、解放觀念。近年來，先後有十多名教師和學校中層參加教體局和教科所組織的外出學習和培訓。學校給教師訂了大量刊物和教育書籍，鼓勵教師多讀書勤學習，充實自己的頭腦，提高科研理論水平。
二、課題研究
膠州市每年申請的青島市以上的課題研究都在數十項之多，承擔青島市級以上重點課題也有十多項，青島市級以上的課題大都由局屬學校和部分城區辦事處學校承擔，因爲他們的教育科研條件較好，學校的也有一定的教育科研基礎。這些條件是我們尚不具備的。結合我們自己的現實情況，我們學校在充分論證的基礎上，確立了課題：賞識教育。學校自從確定課題以後，學校領導和分管主任，也討論研究了多次，決定進行長期的研究。在研究的過程中，有計劃，有安排，有分工，有進程，制定了研究方案，並按照方案計劃穩步進行。在研究的過程中，注意蒐集各種與課題有關的資料，注意儲存各種細小的研究成果，經常召開課題研究小組會議，認真記錄研究中的各種變化，各種數據，及時整理研究成果，記錄研究的內容，定時召開研究會議，交流研究收穫，發現研究中的出現的問題，及時調整研究思路，制定下步研究方案、研究計劃。關於課題研究所整理資料包括以下內容：
（1）課題申報書
（2）課題研究實施方案、各階段實施計劃；
（3）課題研究過程中的實施記錄；
（5）課題論證會、研討會的材料；
（6）課題研究活動總結報告
（7）課題研究過程形成的典型資料，包括：①典型教案、作業、課堂實錄、觀察記錄；②各種調查報告、調查問卷、訪談記錄、檢查、測查的數據及評價記錄；③典型事例、個案；④研究日記、過程記錄（記事本）；⑤文獻檢索等渠道所得的相關課題資訊、動態；⑥會議式研究活動記錄、紀要；⑦心得體會、隨筆；⑧資料性照片、課件、音像資料等。
（8）課題研究階段總結。
（9）課題研究成果；調查報告、論文、專著等以及成果獲獎檔案、獎狀、證書（或複印件）。
（10）課題研究結題報告；
（11）課題研究工作總結；
（12）成果推廣應用計劃、教育教學效果資訊反饋情況；
（13）課題成果鑑定（結題證書）
對於教師的課題研究，要求教師做到研究要真實，紮實，平時多研究，不能到結題時，自己想象個結論就了事了。針對有些老師科研的理論基礎太薄弱，從課題的選擇、課題的題目、操做的形式、研究的方法，實施方案的設計、過程的管理，資料的蒐集、總結的撰寫、研究報告的撰寫、研究成果的展示等都不夠科學和完善。學校加強了教育科研培訓，也要求各位老師相互幫助學習，讓所有教師儘快瞭解教育科研，學會教育科研，進而喜歡教育科研。對於我們學校課題的一些說明：
（１）我們學校的主導性課題，就是賞識教育，我們老師在研究的過程中，圍繞這個主導課題，分解成一些小的課題，進行研究。校級課題除一些老教師外，儘量做到人人有課題。要建特色學校，建品牌學校，主導性課題的研究是主要途徑。
（２）針對學校課題，我們注重了下列一些問題：認真細心、紮實、有效的進行管理；幫助教師選擇合適的研究課題和制定研究方案；學校對教科研工作進行多次調查檢查，及時發現問題，隨時訂正問題，及時調整計劃。到年底結題時，要求研究人員及時撰寫課題研究報告，學校領導要檢視研究成果，積極組織人員鑑定課題，寫出鑑定意見，評選等級，同時給予表彰肯定，以提高教師研究的積極性和實效性。
三、科研活動
（一）校本培訓
我們很重視校本培訓，邀請名師送課下鄉，跟青島名校結成手拉手學校，還有加盟琴島教師成長工作室，以及請專家到學校對老師進行各種培訓，珍惜各種外出學習機會，讓教師參加多種形式的培訓活動。外出學習的教師，要求及時寫出活動記錄和心得體會。必要時，還作爲校本培訓的材料，讓全校教師都學習，實現資源共享。
（二）教研活動
教研活動是學校的常規活動。學校兩週就有一次活動。教科研活動的形式有多種：有集體備課、同課異構、外出學習彙報課、集體評課、課題研究、集中學習、還有結合遠程教育進行的各種教學錄像觀摩以及磨課等等。（三）教科研交流活動
一是積極參加教體局和教科所組織的各項教科研活動。
二是積極參加校際間自主教科研學習、交流活動，注重學習效果，記錄詳細。參加教師回校後將學習的內容、體會、反思等進行彙報、展示，實現資源共享，共同成長。
（四）學習筆記。學校對於學習筆記一直很重視，學校制定了一些相應的激勵措施，定期進行檢查、評比；每學期確定筆記的主題，與時俱進，開展各種業務學習；把學習筆記納入教師的量化評比。
（五）網站和校報校刊。目前，我們學校與教育辦合用一個網站，學校網站是對教師進行培訓、讓教師展現才華、進行交流的一個極好的平臺。充分利用這個平臺，取得了良好的效果。充分利用現代科技，辦好學校網站，鼓勵各位老師多瀏覽多參與多投稿，把我們的網站辦成教學研究的平臺，辦成跟家長聯繫的平臺，辦成體現我們學校教學特色和理念的平臺。
四、科研成果
（一）校級論文集
我們學校這些年都編印了校級論文集，裝訂成冊。以後我們學校想對教師的各種成果進行正式打印，爭取作爲校刊，要求教師認真總結體會，寫出真實的優秀論文、案例、教學反思以及各種教學隨筆等。
（二）科研成果
從近幾年的論文評選情況來看，老師們比較積極，學校組織的也比較好，學校也制訂了一些鼓勵政策，數量上有所上升，質量好的也比較多，獲獎的等級也高了。特別是張文高老師，有十多篇論文在各級刊物上發表，榮獲市教育科研先進個人。在以後的工作中，要爭取更多更優秀的論文發表。計劃對以後的各種榮譽，學校都進行詳細登記，到年底，我們爭取出一本我們學校的榮譽冊。
五、以後的發展
學校將爭取更多機會，邀請專家到校對教師進行各種培訓，努力提供機會，讓老師能夠外出學習。爭取建立更好的網站，辦好自己的校報校刊，利用網站和校報校刊提供的平臺，幫助教師更好地進行教育科學研究、交流和學習。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動成爲他們幸福的生活，使一節節課不至於成爲教師單調乏味的義務，那麼你就把教師們引到從事教育科研的幸福道路上來。”我們將不懈努力，認真做好教育科研工作，把我校教師引領到教育科研的幸福道路上來，讓教學工作成爲他們幸福的生活。
教育科研工作總結8
在xx市教科所正確領導下，XX年我們堅持以教育科研爲先導，不斷優化教育科研管理機制、改善教育科研方法，提高教育科研管理隊伍和研究團體的整體素質，收到了明顯成效。現將XX學年度教育科研工作總結如下：
1、完善了教育科研網絡
按照xx市教育局教科所的要求，我們及時印發了“xx教字【XX】44、47號檔案”，及時建立了“xx市教育科研規劃領導小組，辦公室設在市教科所。同時，在鄉鎮中心小學及以上學校建立了教科室，配備了專兼職教科室主任，市、鄉、校教育科研網絡更加完善。
2、開展了優秀教育科研成果評選活動
根據省市有關通知精神，結合xx城實際，市教科所於XX上半年開展了優秀教育科研成果評選活動，有46項獲省一等獎，進一步推動了羣衆性教育科研活動的開展。
3、完善了教育科研製度
爲規範教育科研工作，XX年下半年，教科所下發通知，指導各學校陸續制定了教育科研學習值得、會議制度、檢查制度，課題管理制度和表彰獎勵制度。
4、建立了教育科研專項檔案
爲便於積累和查閱資料，教科所下發通知，要求各中小學建立和完善教育科研專項檔案，檔案盒須美觀大方，分類合理，存放有序。檔案盒封面和側面須打印分類標籤，盒內需打印目錄。盒內材料從上到下須按由近及遠的時間順序排列，初步規範了科研檔案。
5、進一步推進了教育科研示範學校創建活動
在XX年印發教育局檔案的基礎上，教科所又印發了《關於深化教育科研示範學校創建活動的通知》，對創建工作提出了更加具體的要求，並將各單位創建成效納入對各單位的年度量化成績中。
6、對xx市第一批小課題進行了結題鑑定
我市共立項教室小課題500餘項。XX年9月中旬，各學校申報結題的小課題346項，9月下旬市教科所聯合組織評委，經初評和複審，批准291項小課題俺是階梯，並印發了結題證書。
7、全面總結了優質教學研究成果
我市優質教學研究是xx省十一五重點課題，XX年下半年開題以來，在全市中小學校中普遍開展了研究，在教研室、教科所的具體指導下，歷時近四年，收到了明顯成效。近期教科所對課題研究成果分十個方面進行了全面總結，並對相關材料進行了分類彙編。
8、對教育科研人員加強了培訓
爲強化教育科研氛圍，普及教育科研知識，交流教育科研工作經驗，組織召開了禹城市教育科研培訓研討會議，參加人員有各鄉鎮校辦業務校長、教研員，各中學負責分管教育科研的副校長和教科室主任，鄉鎮中心小學負責分管教育科研的副校長和教科室主任及30名教育科研骨幹教師，收到了很好的效果。
9、組織了省重點課題結題鑑定申報工作
xx承擔的xx省教育科研“十一五”重點課題有兩項已到結題鑑定時間，一項是xx市教育局承擔的“優質教學研究”，一項是xx市實驗幼兒園承擔的《幼兒家庭教育誤區及策研究》，結題鑑定材料已到位，向xx省教育科學規劃辦正式提出結題申請。
10、強化了過程管理，在活動中培養骨幹教師
堅持對重點學校實行了重點深入，對主要成績和存在的問題及時進行通報，提出改進建議。堅持點面結合，整體推進，對重點科研骨幹進行了重點指導，發現典型，培養典型，在樹立典型中充分發揮他們的作用。
教育科研工作總結9
根據校本培訓項目的要求，以及學期初的教科研計劃，工作安排的盡然有序，教師們獲得的成長有很多，下面將會具體列出。一直以來，我校都非常重視教師的教科研素質培養，尤其特意安排我校教導老師選修了教科研骨幹培訓班，爲我校的教科研工作打頭陣。這一個學期以來，我校教科研工作開展得有聲有色。現將一學期的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
一個學期以來，由於我校領導對校本培訓工作的開展比較重視，經常過問，親自督導，積極安排老師參加各種有有助於業務水平提升的培訓班，數學學科的兩位骨幹老師都參加了縣裏骨幹班培訓，學校很支援。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支援。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一個學期以來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。老師在XX縣師生經典誦讀比賽中，榮獲學區三等獎。同時要求全體教師認真學習國家關於教育改革和發展的方針政策，及時瞭解我國教育改革的新動向，改變了教師落後的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，瞭解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。李老師和張老師在縣新常規評比中分別獲數學學科二等獎、語文學科三等獎。學校要求所備教案必須要有不低於20%的反思。
三、採用多種方式對教師進行培訓
爲了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一個學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。兩位老師分別參加發展中心舉辦的數學骨幹中級班、縣級骨幹初級班的學習。我校的兩位教師分別被評爲縣數學骨幹教師、縣骨幹班主任。各位老師碩果累累，年輕教師幹勁十足，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高。
2、系統學習理論知識和實踐經驗
今年繼續貫徹XX市發行的《XX市小學各學科教學常規》，我們印發了材料，由教研組長分組學習、個人自學的形式瞭解新教學常規制定備課常規、上課常規、作業佈置與批改常規、評價常規等。組織所有教師集中培訓學習。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
四、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
教育科研工作總結10
作爲一名兢兢業業工作的教師，“天道酬勤”早已成了我腦海中不可遺忘的座右銘。它時刻鼓舞我要和時間賽跑，將自己充沛的精力和不竭的動力用於數學教學與實踐的創新。時至今日，我還是堅持着一貫的“勤快”作風。工作上我勤學，勤問，勤總結，將從優秀教師那裏得來的寶貴經驗與教學機智，經過細心的領會和分析，漸漸的內化爲我的教學情感，思想與特色。
教學上我力求做到細節與藝術的結合。因爲我深知一節準備充分的好課，會令學生和老師都獲益不淺。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明這樣辛苦是值得的。
具體做法：
1、創設情境、明確目標
教師採用啓發講解、以舊引新、設疑激趣等多種方式創設自主探究學習的問題情境，激發學生探究學習的慾望;同時使學生明確探究目標，增強學習活動的針對性和有效性，爲學習新知識鋪路搭橋。
2、提出問題、啓發誘導
質疑是創新的開始，一個好的問題比一個好的`回答更有價值，教師要有意識的爲學生創設問題情境，並透過點撥、啓發、引導，促進學生積極思考，讓他們自主發現並提出有價值的數學問題，使其產生強烈的求知慾望，同時培養他們的問題意識。
3、自主探究、設疑質疑
在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。因此，我們要給學生以足夠的時間和空間，讓每個學生圍繞探究的問題，自己決定探究的方向，用自己的思維方式自由地、開放地探究數學知識的產生和發展的過程，倡導探究、發現學習的方法，並在理解知識的同時提出問題，或由教師根據教學中的重點、難點或知識的關鍵處自我設疑挑戰學生，充分發揮學生自主學習的積極性、主動性。
4、相互交流、合作探究
組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果進行互相討論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發表自己的見解，充分發揮生生間的互補作用，爲全體學生，尤其爲學困生提供更多的課堂參與機會，並將個人獨立思考的成果轉化爲全組、全班共有的認知成果，培養學生的羣體意識及合作能力。
在合作交流中教師要尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見，要重視學生在相互交往中表現出的尊重、溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養學生的合作意識和交往能力。
5、總結評價、加深體驗
評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學生學習活動的評價。評價的內容主要涉及兩方面：一是對學生解決問題獲取新知的思考方法的評價，重點是提煉出數學的思想方法;二是對學生思維的積極主動性進行評價。透過評價，使學生產生兩方面的體驗：一是學生自主學習成功的情感體驗，增強學習信心和動力;二是領悟到數學的思想方法對獲取知識解決問題起着重要的作用，使學生的思維指向在數學的思想方法和學習的策略上。
6、鞏固應用、拓展引伸
鞏固練習是數學教學過程中學生實踐的主要形式，是掌握知識、形成能力的重要手段，它除了運用鞏固所學知識以外，還起着訓練思維、發展能力等方面的作用。因此，精心設計練習是發展學生創新能力的重要手段，教師要以教材爲依據，密切聯繫生活，以學生實際爲出發點，以學生接受性爲尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設計具有拓展性、開放性、探究性的練習，爲每一層次的學生設計可選擇的空間，促使學生人人都能參與、個個都有收穫。讓每個學生都體驗和享受成功的愉悅，激勵求異思維，讓每個學生都成爲探索者、創造者，發展創新思維。
7、學模創模，形成風格
以前我們習慣上認爲，教師“深挖洞”——講得越多、越細、越深、越透，學生學得就越快、越好，教師帶領學生“鑽山洞”，總比學生自己摸索要來得更快一些。事實上，這樣做容易造成學生思維的惰性，學生成了被動的“啞巴”。
自學習永威教學模式後，現在的課堂上都是學生在自學，思考、討論交流，教師講得很少，幾乎成了“啞巴”。在教學過程中，充分體現學生的主體作用，最大限度的發揮教師的主導作用，真正做到把課堂還給學生，讓學生成爲學習的主人，充分體現到現代教師的作用：教師應該是教學的組織者，鼓勵引導學生，教會學生怎樣學習，在教學過程中要始終堅持“學生會的堅決不講，學生不會的一定要講清講透”。
作爲教師，一學期來，我不但在教學上有了長足提高，在理論上也得到了充實提高。然而教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，我必須時刻嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，才能爲美好的明天奉獻自己的力量。
教育科研工作總結11
每學期末寫工作總結時,我都要寫上這樣一句話:“以忠誠於黨的教育事業爲準則”。如何做到“忠誠”呢？我想應該是：圓滿完成教學任務，工作成績突出。如何使自己在教育競爭的大潮中百戰百勝，永站前列呢？我覺得應該是進行教育科學研究。因爲教育科研是教育教學改革和發展的第一生產力。“科研興數，科研興校”，我時刻銘記心間。因而在自己的實際工作中自覺或不自覺地就進行了教育科學研究，下面就將自己在本學年中教育科研工作方面的情況總結如下：
一．大膽教改，積極探索教改之路
本學年的上半年，接任這屆學生後，發現這屆比以往任何一屆學生都差，都懶，這可怎麼辦呢？與其這樣下去，倒不如來個改革，想個辦法解決當前面臨問題。我深知：團結就是力量。就試用“小組合作學習”的方法進行教學及班級管理工作。實踐證明：效果特好—不僅創造了一個團結向上、文明進取的“優秀班集體”，而且更重要的是班中各個不同層次的學生在原來基礎上都有很大的進步。在
二．不斷學習，逐步提升專業水平
爲了使自己的教學改革逐步走向成功。自己在課餘時間從未間斷過學習。本人每天堅持讀書看報，學習教育專著等。在這一年中，我讀過李鎮西著的《作最好的老師》、《作最好的家長》、《心靈寫詩》，李希貴的《最管用的家教》、《爲了自由呼吸的教育》，周虹的《 賞識你的孩子》。目前，我正在讀王坦著的《合作學習的理論與策略》。透過讀書，確實能提高自己的理論水平。以前從不愛說的我，現也變的愛說話了，一動筆也能寫上個幾千字。幾次的演講也能獲得振振掌聲及好評。在濟源市舉行的班主任交流會上，我的《快樂地工作，幸福地生活》得到市相關領導的認可及好評。
三．進行教育科學研究
參與了“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”的課題研究工作。
這一課題的研究目的是：透過“閱讀教學‘讀、品、探、補’四字教學模式”在實際教學中的運用，提高語文教學效果，努力呈現出詩意的、七彩的語文課堂。
四．常作反思，使自己與名師靠近
在教學實踐，一定要時常反思自己的教學行爲：怎麼做效果才能更好。而且還要隨時紀錄下自己的“足跡”，不斷總結“得”與“失”，不斷改進自己的教學，這樣做，相信自己不會離名師太遠。有位專家說過：教書10年，不一定成爲名師，寫教學反思3年，你不想成爲名師都不行。我既然選擇了“教育”這一行，我一定會把“教育”這個事業幹好。因我爲教育而生，我愛教育！！！
教育科研工作總結12
教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結小學教育科研工作總結。
一、落實常規培訓，強化科研意識
爲了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持採用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示範學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。
二、課題促動，打造學校辦學特色
教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究爲抓手，紮實開展各項教科研工作。 20xx年XX月XX日上午， 我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，並以“特優”的好成績順利結題。此課題自20xx學年開始實施，課題組開展了紮實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先後成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成爲學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，併產生了較高的知名度和影響力。
20xx年XX月XX日下午，我校舉行了“小學生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定透過了本課題的結題，並對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關係。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終於收穫了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節!
歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終於成功結題，但這並不意味着我校對學科教研探索的結束，XX月XX日，廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員培
訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“小學綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，爲課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功並有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力於教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階!
三、重視資料積累，完善成果管理
爲了不斷促進老師們在活動中反思提高，也爲今後的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規範的整理和管理，並在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，並形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，並對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。並把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。
四、善於發揮網絡平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客爲平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既儲存了資料又加強了和外界的聯繫溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
爲了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也爲了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校範圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因爲困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該着力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。
教育科研工作總結13
上學年，在市教科所及其他各級領導的關心支援下，我校不斷優化教育科研管理方法，完善教育科研管理機制，加強教育科研組織隊伍建，並按市教科所要求，逐步建立並完善小課題研究博客，加大網上科研交流力度，大力開展各級課題研究，並以多種形式落實教育科研任務，效果顯著。現將20xx學年教育科研工作總結如下：
一、加強教育科研組織隊伍建設
爲更加系統科學的管理課題研究，我校成立以王同軍副校長爲組長的課題成果評審委員會，明確各成員職責，在課題研究尤其是小課題研究過程中，認真履行職責，積極督促各課題按時保質保量的完成各個環節的研究任務。
二、積極進行德州市級課題研究及省級課題研究
我校近幾年，十分重視教育科研對教學實踐的推動作用，注重課題研究對促進教師專業成長的作用，堅持以教師的專業化發展爲重點，將課題研究與課堂教學改革相結合，讓教育科研爲提高課堂教學效率和培養教師隊伍服務。
去年，我校王同軍校長主持的省級課題《新型家校合作模式的探索與實踐研究》現已順利結題，路建榮、楊玉萍、司換霞老師主持的三項德州市級課題順利結題。現我校正承擔一項省級課題《先學後教，訓練矯正教學模式的實驗與研究》，四項德州市級課題，正處於深入研究階段。
三、紮實開展小課題研究工作
爲更好的進行草根式課題研究，我校上報了22項小課題，其中15項被確定爲市級小課題，其中有3項被確定爲優秀小課題進行立項，其餘7項被確定爲校級課題。
11月5日，我們教科室所有成員及優秀立項小課題主持人在實驗小學南校區參加了市教科所召開的“禹城市中小學小課題研究培訓會議”。會上，我們學習了李長海副局長的重要講話，並聽取了陳德軍所長的題爲《小課題研究基本知識、概況和要求》的講座，實驗小學徐茜老師的題爲《小課題成果表現形式及基本寫法》的講座，十里望中學王成新老師的題爲《如何創建和使用小課題研究博客》的講座。本次會議對指導教師有效地開展小課題研究產生了積極的作用。
會後，我校教科室成員積極指導和督促新立項的22個小課題主持人或課題組及時建立了小課題研究博客，以及時積累研究資料、加強網上學習和相互交流。此後，根據市教科所要求，爲更好的推進了小課題研究，我們又指導小課題主持人修改完善小課題“實施方案”、積極撰寫“我說小課題研究”徵文、組織小課題主持人撰寫教育敘事和教育案例，並對以上三項材料進行初評總結公佈檢查結果，成立了“小課題研究評審委員會”，陸續制定了《小課題研究管理制度》、《小課題研究實施程序》和《小課題研究優秀成果獎勵辦法》。
現在我校教科研氛圍濃厚，全校上下積極參與課題研究，已把課題研究納入正常的教學，小課題研究已取得初步成效，有的小課題組的課題研究博文已上傳10多篇，過程性資料特別豐富，值得廣大老師學習借鑑。
四、認真紮實完成了其它工作
在做好以上工作的同時，我們還積極參與組織了其它活動。
1、組織禹城市小課題結題
爲及時總結全校老師的課題研究經驗，提高科研水平，我校積極組織老師對禹城市級小課題進行結題申報，其中三項順利結題。
2、進一步完善“禹城市解放路小學教科研”博客
爲積極響應市教科所對全市課題研究網絡化整體化和管理要求，我校教科研博客逐步完善，充分借鑑共享網上優質資源，與其他好友及時展示和交流研究成果，提高自我管理水平與科研水平，形成良性互動的網上科研羣體，推動我校教育科研工作深入發展。截至今日，“禹城市解放路小學教科研”訪問量已達26270人次，爲深化教育科研工作創造了網絡條件。
3、紮實開展了教育科研成果評選工作
20xx年，學校有四項網絡課程資源獲獎。11篇教科研論文在山東省獲獎。其中3人獲一等獎、5人二等獎、3人獲三等獎。
4、組織教師參加齊魯教師讀書計劃徵文活動
積極響應齊魯讀書活動，校園中一股“讀書好、好讀書、讀好書”的文化氛圍逐漸形成，慢慢壯大，其中司換霞老師的徵文《教育同樣需要亮劍精神》獲齊魯徵文二等獎。
5、積極撰寫並發表教育科研文章
爲更好的學習交流先進教學理念，提高科研水平，我校教師利用課餘時間積極撰寫科研文章。其中，孫加勤老師的《巧解小學分數乘、除法應用題》，楊玉萍老師的《學生練筆“四借”》，王同軍《秉承卓越文化彰顯學校特色》，王同軍老師的《深化師德建設的思路實踐》先後發表於《山東青年報？教育週刊》。
學身邊榜樣，做最好自己。《禹城教科研》這本身邊的優秀刊物，爲我們廣大老師提供了更好的學習佳作。每期我們都積極投稿，至今爲止，我校共有8篇稿件入選，並分別在班級風采、教研園地、經驗交流、科研廣角等欄目中發表，得到領導的好評，同時也調動了老們師的學習積極性，及時瞭解並學習最熱點的教育實踐，教師逐步由經驗型向科研型轉變。
6、實施課堂改革，打造高效課堂
現我校對於先學後教、訓練矯正教學模式，各學科模式已初步形成。爲更好的落實新課改，我校長年以備課組、教研組、校級層層遞進的形式一輪輪賽課、及時評課、網上研討，切實提高課堂教學效率。
7、精心設計編輯校刊《解放先鋒》
至今爲止，我校的校刊已創辦4期，每期老師們都積極撰稿，相關人員精心挑選稿件、設計封面，使其兼具美觀實用的特點，收到良好的效果。
7、實行“青藍工程”，新老教師結對共成長
上學年，我校根據全體老師的實際情況，實施青藍工程，採取新老結對，師徒捆綁前進的方式。透過說課、賽課、聽課、評課等環節使有經驗的老師充分發揮優勢，對青年教師進行培養，使年輕教師儘快適應課堂教學。
過去的一年，我校在教育科研方面有一定收穫，新的學年，在市教育局和市教科所正確領導下，在學校領導的大力支援下，繼續做好教育科研工作，大膽創新，銳意進取，創造性地開展工作，爲教師專業發展服務，爲學校發展助力，爲深化全市教育科研工作和振興禹城教育做出更大的貢獻。
教育科研工作總結14
在各級領導的親切關懷和指導下，在基層領導和教師的支援和配合下，在我區教育科研工作人員的共同努力下，使我區的教育科研工作在20xx年上半年的科研工作得以順利開展，現將半年以來的工作簡要總結如下：
一、充分利用“提高普九”成果、經驗資源，以“雙高普九”爲目標和動力，進一步規範我區科研管理工作，使科研工作向規範化、常態化穩步發展。
在認真總結了“提高普九”工作經驗和成果後，我區又提出了更高的奮鬥目標——“雙高普九”。區教育局透過召開進一步推進雙高普九工作會，對“雙高普九”工作進行詳細分工和部署後，師校科研部在教育局和師校領導的指導下認真研讀了普九檔案，同時在吸取了達標單位的寶貴經驗的基礎上，結合本區科研實際對科研部負責的部分“雙高普九”指標進行了科學分解，並對基層各校相關負責人進行了詳細部署和解讀，爲基層各校完成“雙高普九”工作提供了有力指導。
二、加強區內交流、總結和推廣階段成果，促進全區科研工作的協調發展。
“十一五”課題研究工作雖然才步入短短的一年，但多數課題研究已經紮實有序地開展起來，而且部分課題已初見階段成果，爲了加強區內交流，從而進一步推動我區“十一五”課題研究工作的順利開展，四月初，在教師學校我們組織召開了一次科研經驗交流培訓會。會上，南芬小學的業務校長包淑娟同志就本校“十一五”課題《小學生個性化作文研究》從選題、到操作以及課題研究過程材料的組織，以及取得的階段成果，從理論到實踐兩個層面進行了經驗介紹和成果展示。與會的其他各校科研負責人在聽經驗介紹和看實驗材料後深刻地談出了自己的感想並寫出了書面體會。
三、深入開展調查研究，提高工作的針對性和實效性。
爲了使今後的科研培訓工作更具針對性和實效性，四月初我們還對全區各校科研工作進行了一次問卷調查，同時還對我區目前各校教師參與課題研究比率進行了一次全面統計。透過問卷調查和數據統計分析，一方面對各校的科研概況進行了一次詳細的摸底，另一方面爲下一步的研究工作和培訓工作提供了決策依據。
四、組織參加各級各類培訓，強化科研領導素質。
1、四月六日我們迎接了市科研所領導、專家對我區“十一五”科研工作的現場課題研究工作的指導檢查，全區各項課題的主持人或執行主持人均接受了一次現場指導培訓。
2、四月中旬，組織全區各校科研負責人蔘加了省研究院組織的一次“十一五”科研培訓。
3、五月十一日組織我區各中學科研校長和科研主任參加了本溪市教育科研工作會，會上一方面聽取了市科研領導對前期工作總結；另一方面，還接受了市科研領導的培訓指導。
4、五月十五日下午，組織我區中國教育學會國家級課題組主要成員參加了市教育學會組織召開的國家級課題培訓會。會議由市教育學會祕書長於麗華同志主持，科研專家張道林同志就教育科研文獻資料的查閱與研究資料的收集、整理和分析等專題進行了一次理論與案例分析相結合的紮實有效的培訓，此次培訓爲我區國家級課題的研究工作做好了前期鋪墊，將促進課題研究工作科學有序地開展。
5、七月二日~四日，組織我區各校科研負責人蔘加了遼寧省教育研究院在東港市舉辦的一次遼寧省科研現場會，市與會的科研領導得到了一次高層次、多角度的科研培訓，這將爲各校的科研工作帶來更好的借鑑與指導。
五、積極組織教師參加學術交流、科研科普、教學評優等活動，提高教師科研意識和科研能力，以創設濃郁的科研氛圍。
1、三月份組織我區業務校長參加了省第五次中國教育學會學術年會，會上我區範新英同志的論文在會上交流，獲得省級優秀論文證書。
2、五月份積極組織全區中小學教師參加了20xx年本溪市教育學會舉辦的學術論文評選活動。我區共有22篇論文獲獎，其中一等獎7篇，二等獎15篇，其中實驗小學張宇老師的《作文教學指導中的點滴感受》一文，被選上參加即將舉辦的此次學術論文總結表彰會上做經驗交流。
3、爲了推動教育的均衡發展，爲鄉鎮教師搭建展示平臺，在市“十一五”科研課題課說課評優活動，我區組織鄉鎮學校參加了此次評優活動，參加評優的選手有苗可秀學校的穆玉、思山嶺學校的黃雲飛兩位老師，兩位老師均爲此次活動做了積極認真的準備，在說課過程中表現比較出色，分獲一等獎和二等獎。
4、七月初，徵集各校“十一五”科研課題實驗方案，向本溪市教育科研所推薦，爲本溪市教育科研所出“十一五”科研成果專集提供成果素材。
六、今後工作設想
以推進“雙高普九”工作爲契機，以教師學校國家級課題《小學地方課程開發的研究與探索》爲龍頭，帶動全區其它各項課題的深入研究，加強科研服務與指導，紮實推進、規範管理，將科研工作與教研工作緊密結合，使我區的科研工作更加紮實邁進。
教育科研工作總結15
新世紀對人才的需要不再以知識儲備作爲追求目標，而是以提高全民族的智力水平爲根本目的，因此現代教師要實現由知識型向科研型轉變，必須培養教育教學科研意識，積極投身於教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標，我校領導充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作。
一、指導思想
“科技是第一生產力”，我校以鄧小平同志“三個面向”爲指導，注重實效，開拓創新，科研興教，科研強校，努力開創教育科研的新局面。學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，紮實地完成各項任務，有利於教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利於提高教師的整體素質。爲此，我校每年都積極配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學校常規管理中進行考覈。積極立項和申報課題，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施，取得了良好的效果。
二、教育科研意識的培養
要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。
（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，我鎮大部分教師對教科研漠不關心，認爲教科研是專家的專利，自己把書教
好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。
（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。爲此，我們多次對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。同時，我們還利用圖書、網絡對教師進行教科研能力的培養。要求教師每週必須有2———4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，並寫出心得體會，提高了教師自身的素質。
（3）以骨幹教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我鎮對一些教學骨幹進行了重點培養，爲他們提供儘可能多的機會，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨幹教師很快提高了業務素質，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。透過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。
三、從物質上和精神站爲搞教科研的教師開綠燈
教師搞教科研不是一帆風順的，教師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我校盡一切可能爲這些教師開綠燈，給予他們物質上和精神上的支援，給他們創造優越的工作環境，鼓勵教師積極撰寫教科研論文，進行教學經驗總結，向各級報刊投稿，更好地發揮他們的主
觀能動性和工作積極性。
四、教科研工作的開展
我校非常重視教科研工作，指導教師選好教科研課題，積累教改經驗。定期組織教師學習教科研如何選題方面和知識。多次組織教師交流自己在教科研方面經驗，使教師取人之長，補己之短，鼓勵教師把自己取得的經驗寫成論文。另外，我們還重視發揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結合開展教育科研，有意識地培養青年教師成爲教科研的骨幹。教師的論文、科研成果比例佔任課教師的90%，自身的素質、教學技能得到了長足的進步。透過以上工作的開展，我鎮的教育科研工作步入正規。
五、教科研成果
一直以來，透過全體教師的努力，教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識增強了，素質提高了。其次，在省市各種活動中取得了優異的成績。其中，發表論文4篇；兩項教育科研課題已經立項，正在研究之中；編輯了校內教育科研文集《敘事研究文集》。雖然我鎮取得了一些成績，但也存在諸多問題，我鎮以後要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素質教育以及各學科教學相結合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮教育質量的全面的發展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。