一.指導思想
以教學爲中心,全面發展學生素質;以“對每個學生負責,助每個學生成功”爲教育宗旨,紮紮實實地搞好教育教學和教科研工作;努力探索年級管理規律,全面提高工作質量和管理水平。
二、教育教學
(一)教育工作
德育是教育的基礎,是設計教育的平臺。教育是一種喚醒,將生命感、價值感“喚醒”。教育造就的學生應該是行爲規範、心靈自由、感情豐富、思想充實、胸襟開闊的現代人,應該是能夠爲自己負責、爲他人、社會、國家負責的現代公民。
工作重點:
1、班級管理理念:“管理就是溝通,管理就是服務,管理就是引領”,以人性化管理,促個性化發展。
2、形成合力,統一意志(一切爲了學生,爲了學生一切,爲了一切學生),爲了學生是教師一切工作的出發點和落腳點。
3、加強學生心理輔導和疏導,排除干擾因素,使學生有良好的心態,以平常心面對學習和生活。
4、加強常規管理,嚴格控制嚴重違紀現象。
5、抓好學生的學習管理,加強早晚自習管理,營造良好的學習氛圍,提高學習效率和學習成績。
(二)教學工作
工作重點:
1、堅持以教學爲中心,轉變教育觀念,細化教學常規管理,狠抓教學質量增長點,進一步提高教學質量。
2、加強集體備課,注重實效。
3、加強尖子生的培養。落實基礎,加強能力,統攝規律,提升方法,提高學習成績。
4、抓好教學常規管理,向重點班要質量,向普通班要數量。
具體要求:
教學工作是學校的中心工作,教學質量是學校的生命。要求全體教師“眼睛盯在質量上,功夫下在管理上,實幹落在平時上,基礎打在備課上,目標定在發展(高考)上。” 抓點(學習尖子生),又抓面(二本達線率的提高),堅持不放棄一個學生。
(1) 轉變教育觀念
1、教學以學生爲中心,以學會學習爲目的,以學生全面發展爲目標,樹立“以學爲本”的思想,讓教育適合學生。
2、教師是學生心理健康的維護者、學生學習的促進者和夥伴,也是教給學生做人準則,送給學生求知鑰匙,引導學生增強能力的導師。因此,要全面關心學生成長,德智體一起抓;關心全體學生,優中差一起抓;提高學生素質,智力因素和非智力因素一起抓;改進教學方法,教與學一起抓;注重多方面協調一致,課內課外、校內校外一起抓。
3、懂得“個人的力量是渺小的,集體的力量無堅不摧。單兵作戰必敗,團隊衝鋒致勝。”的道理,樹立“一盤棋,打總體戰”的思想。
4、教師的失誤生產的不是一個廢品,而是影響一個人的一生。樹立“以學生的終身發展爲本,以學生的終身幸福爲本。”的大教育觀。
(2)加強集體備課和教研,注重實效。
備好課是上好課的前提,也是提高教學質量的關鍵。樹立“功在課前,效在課內”和“眼前有課本,心中有學生,學法即教法。”的備課理念。教師備課不能只備怎樣教、怎樣講,還要備學生怎樣學,而且要把如何組織學生的學習活動做爲備課的重點。
集體備課強調的是教師的合作、熱情無私的交流精神和發揮集體的智慧,是取高合衆,以教師集體去面對學生集體。“用學生的思維去備課,用學生的頭腦去思考。”從而達到集思廣益,減少遺憾,共同提高的目的。
要求:
2010—2011學年度高二年級工作計劃
學問君
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