學情分析：
四年級共有2個班，這2個班的學生比較活潑，生性好動，好奇性強。從上學期的科學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，並能以自己的方式觀察到許多細節的地方，興趣濃厚，但由於學生還有許多對科學課的不適應，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結、不會實際應用或聯繫實際。透過以前對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意集中了，小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對“科學”也很自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創造更多的機會，激發學生對科學的好奇心和探究欲，培養學生學習科學的興趣，因爲興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規範性和個別學生的學習習慣。另外科學探究小組的探究態度和習慣要進行着重培養。
教學目標：
（一）充分展開教學過程，讓科學素養的培養真正落實在每一課的教學活動之中。
（二）加強對學習主體的研究，構建以兒童心理髮展爲線索的科學探究體系。
（三）適當擴大單元規模，使學生能夠在一段較長的時期內深入研究重要的科學概念。
（四）更加註重科學程序的培養，探究方法不斷豐富。
一單元：
1、組織學生經歷一些典型的科學活動：
2、明確一些安全用電的常識，並在日常生活中逐步養成安全用電的習慣。
二單元：
1、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察後能推測花的變化過程，並用科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。
2、認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯繫；激發探究植物種子和果實的興趣。
三單元：
1、交流討論食物中含有哪些營養成分的經歷。
2、檢驗脂肪、糖類的'活動經歷。
3、觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述活動的經歷。
4、觀察變質食物，比較新鮮食物和變質食物的活動經歷。
5、觀察黴菌的經歷。
四單元：
1、收集、觀察岩石特點、對岩石成因和變化的探索。對岩石產生更大的研究興趣，讓學生獲得豐富的研究岩石的愉悅心情。
2、獲得有關岩石和礦物構造、成因、變化等方面的科學知識。
3、引導學生初步樹立起保護、利用岩石的可持續發展意識。
教學重點和難點：
1、能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮起來。
能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；並且將感性的材料轉化爲理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。
2、知道什麼是完全花和不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構造：由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。
教學進度：
周次，內容，課時
第一週，教材分析，電和我們的生活，3
第二週，點亮我的小燈泡，讓更多的燈泡亮起來，3
第三週，電路出故障了，導體和絕緣體，3
第四周，我來做個小開關，裏面是怎樣連接的，我們選擇了什麼，3
第五週，油菜花開了，各種各樣的花，3
第六週，花、果實和種子，豌豆夾裏的豌豆，3
第七週，把種子撒播到遠處，3
第八週，萌發的種子，動物的卵，3
第九周，一天的食物，3
第十週，我們的身體從食物中獲得了什麼，3
第十一週，吃什麼和還吃什麼，生的食物和熟的食物，3
第十二週，麪包發黴了，減慢事物發黴的速度，3
第十三週，各種各樣的岩石，3
第十四周，進一步觀察岩石，3
第十五週，岩石的組成，3
第十六週，怎樣觀察和描述礦物，岩石會改變模樣嗎，3
第十七週，岩石、礦物和我們，3
第十八週，實驗操作測試，3
教學措施：
1、學生對電的知識感到神祕，又感到好奇。因此要滿足學生的探究慾望，儘量讓學生在動手操作的基礎上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料可以讓學生課前準備。
2、要擴大學生的視野，不要侷限於教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走向自然。當學生學了植物單元的內容之後，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物，會用教材上的方法進行研究，那麼教學的目標就實現了。
3、科學課希望學生在學習的過程中，不斷地發現問題，並且想辦法解決問題。當學生遇到困難的時候，要及時提供幫助，不要以爲提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另一個極端。
4、我們在學習知識的過程中，一定要發展學生的認識經歷。透過對事物的觀察研究活動，能有意識的去關注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、學會分析整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值意義的。
教研教改：
1、利用他們的好奇心，創設各種條件引導他們積極去探究周圍環境和大自然的奧祕，體驗探究的樂趣。
2、抓住他們極強的求知慾，引導他們自行查閱各種書籍，進一步培養他們的判斷和分析能力。