光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候開始制定計劃了。計劃怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編爲大家收集的班主任培優輔差工作計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任培優輔差工作計劃1
一、指導計劃
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好的學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩定在86分以上，並協助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步，輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本能力。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以其在寫作能力靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，前面提高語文能力。
輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先佈置他們摘抄。仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫，訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說，敢於說，進而爭取善於說。
四、培優對象：
五、輔差對象：
六、主要措施：
1、課外輔導，利用課餘時間。
2、採用優生帶差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創適機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做練習措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
七、具體措施操作分階段性來進行
1、根據學生的學情每天設計適量的、有梯度的習題來給學生練習，練習的反饋在當堂解決。
2、經過不斷的強化訓練，每兩週對畢業班學生進行一次小測試，每月進行月考，然後教師對測試存在的問題進行分析研討，最後採取補救的措施。
班主任培優輔差工作計劃2
一、指導思想
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實的基礎和閱讀寫作能力，以便在語數年賽和畢業測試中取得好的成績，並能協助老師進行補差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優補差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的數學綜合能力，並協助老師實施補差工作，幫助後進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在畢業測試時取得及格分數。
三、定內容：
培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高數學能力。
補差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫作文至少能寫得出，可先佈置他們摘抄、仿寫，後獨立完成，保證每個後進生有話可說，有文可寫。訓練後進生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓後進生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。
四、培優對象：
徐雯雅、張欽、戴丁亮、張成、徐雪、餘忠芳、劉應秀
五、補差對象：
胡菁、範定培、姚棟譯、黃亞君、姜觀雷
丁金輝、呂紫旋。
六、主要措施：
l、課外輔導，利用課餘時間。
2、採用一優生帶一後進生的.一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，後進生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響後進生。
5、對後進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制，對後進生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解後進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證後進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決後進生的學習問題。
班主任培優輔差工作計劃3
（一）、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成學習基本能力。培化計劃要落到實處，發掘並培養一批學習尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎和較強學習能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的.文化素養和學習成績。
（二）、主要措施：
1、課外輔導，利用課餘時間，組織學生加以輔導訓練。
2、採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3、請優生介紹學習經驗，差生加以學習。
4、課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6、採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、顧及中等成績學生，保持其成績穩定和提高。
9、必要時與家長聯繫，協助解決差生的學習問題。
班主任培優輔差工作計劃4
一個班的成績決不可能都在同一水平線上，即便是再好的班級也不例外。有的學生學習時能心領神會，有的學生則不知所云，反映遲鈍，接受能力差，其成績實在令人擔憂。面對這表現各異的學生，參差不齊的學生，一個有責任心有經驗的教師應該及時做好培優輔差工作，既要防止學生驕傲自滿的情緒，又要防止自暴自棄思想的萌芽。
對這兩種可能產生的不良傾向都要防患。而及時細緻的做好培優輔差工作，才能使差生不差，優生更優，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。那麼，我們應該怎樣來做好培優輔差的工作呢？
一、做到心中有數，這是轉化差生的基礎。
做到心中有數，既要掌握學生的思想動態，又要掌握學生的學習情況。數學教師透過一個階段的教學，應弄清楚哪些學生成績好一些，好在哪裏，又差在哪裏，誰強誰弱。如果不做到心中有數，就去培優輔差，那隻會是盲人摸象，有勞無益。心中有數，我們才能對症下藥，有的放矢，事半功倍，這就要求老師工作仔細些、認真些、踏實些，也要辛苦些。不然，所謂的培優輔差工作就好只是一句漂亮的空話。
二、要採取具體的行之有效的得力措施。
既然優生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現實因材施教。對優生我們除肯定他們的學習成績和積極性外，還要及時防止他們可能產生的驕傲自滿的情緒。這還不夠，還要針對他們求知慾強的特點，適當給他們拓寬知識面，讓他們吃得好，吃得飽。
對差生得要先肯定他們的長處，關心他們的學習，再幫助他們分析考試失利的原因，及時防止他們可能產生自暴自棄思想苗頭。還要針對他們基礎薄弱的情況，從基礎入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”。這些學生的成績之所以差，就在於他們的基礎知識沒打牢固，針對這種情況，教師就應該抽出一定的時間給他們補缺補漏，給學生架座橋、指條路。
三、要做到持之以恆，培優輔差工作是件極其繁雜而辛苦的工作。
我們老師不能只憑一時心血來潮，憑一時的熱情和衝動，不能指望僅僅個別輔導兩三次，學生的水平就會大幅度提高，那是不現實的，也是不可能的。要使學生的思想品德素質和科學文化素質全面提高，必須把培優輔差工作當成經常性的工作來抓。要滿腔熱忱，堅持不懈的去做。即使遇到了困難和挫折，也不能灰心喪氣，半途而廢，而要迎難而上，奮勇向前，要把對學生的一片愛心全部傾注到培優輔差工作中去。
四、做到“六定”即定對象、定時間、定計劃、定措施、定內容、定目標。
而且還要做到“三要三不要”既要了解後進生，要尊重後進生，對後進生要有信心，思想上不歧視，感情上不厭惡，態度上不粗暴，對後進生的教育要採取起點低，小步子，一點點引導，一步步向前，積小勝爲大勝，對學生既要看到希望，對學生的每一點進步要及時賞識，提高他們的學習興趣。此外，我們及時要根據學生實際，確定能達到的實際目標，把教學的步子放小，教學內容要結合班級實際由易到難，由簡到繁，分解成合理的層次，分層推進，快速反饋，及時發現學生存在的問題，及時矯正，調整教學進度，從而提高教學效益。
總之，後進生的轉化，任重而道遠，但是，只要我們老師更新教育觀念，用發展的觀點去看待後進生，一步一個腳印的將後進生工作落到實處。這樣才能全面落實素質教育。
班主任培優輔差工作計劃5
培優補差工作是班主任義不容辭的職責。每個班在不同程度上都有優等生和後進生，可如何對待他們呢？首先做到不厭棄他們，然後根據後進生的特點和形成原因做好轉化工作。在我班後進生身上表現出來的不良行爲，大多數不是道德觀念上的，有的是出於好奇，有的是出於一時糊塗做出的不正當舉動，有的是由於自控能力差造成的。分析後進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是班主任份內的責任，因此，在本學期中本班培優補差工作計劃如下：
一、培養優秀生，關心熱愛後進生。
在本學期中，本人培養優秀生，關心熱愛後進，對於優秀生，加以鼓勵，促使更上一層樓，對於生後進生不是天生的。他們中有的是受不良社會風氣的影響；有的是父母離異，不正常的家庭教育造成的；有的是身心發展中各種消極因素惡性膨脹的結果。由於後進生存在不少的缺點和錯誤，因此經常受到老師們的批評，家長的指責，同學們的白眼。他們往往在同學中擡不起頭。他們需要的是老師的關心，家庭、集體的溫暖。實踐證明，要轉化後進生，只有使後進生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫治他們心靈的創傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，只有消除了後進生對老師、家長、同學的對立情緒，才能開展轉化工作。日常生活中，我從各方面去關心他們：在學習上熱情地給予指導，遇到困難時給予真誠的幫助，有了點滴進步及時鼓勵，犯了錯誤進行耐心地教育，使他們時時感到老師的愛護與關心，使逐步改正錯誤和缺點。
二、瞭解後進生形成的原因是轉化工作的先決條件，使其逐漸轉化優等生。
要做好轉化後進生的工作，就得深入瞭解，全面分析後進生的特點和形成原因，堅持在瞭解中教育，在教育中瞭解。每接一個新的班級，我首先在原班主任那裏瞭解學生情況，特別是後進生的情況：雙差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什麼？單差生是哪些，家庭教育如何，主要問題是什麼？在新的`學期開學前，做到心中有數。
實踐證明，只有全面瞭解後進生的情況，纔能有的放矢，做好轉化後進生的工作。
三、對後進生要因勢利導，堅持一分爲二。
後進生的缺點較多，也較突出，容易被大家發現。他們也有優點和長處，只不過不太明顯和突出，時常被大家忽視。往往這一點就不利於調動後進生自身的積極因素去克服消極因素。我認爲，作爲一個班主任就應該注意發現後進生的微小進步，堅持一分爲二，優點給予充分的肯定，積極引導，有時創造條件讓他們施展自己的長處，以自身的長處逐步克服一些短處，從中讓他們看到希望，增強進步的信心。
四、制定了具體的目標，熱愛後進生，進行有計劃的輔導。
本學期中，本人計劃把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。
總之，只要本人按照以上計劃堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後本班培優補差工作效果就會更好。
班主任培優輔差工作計劃6
一、基本情況分析
我班學生成績兩極分化較大，這在一定程度上加大了培優輔差的難度。班級的後進生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人，這幾人各有特點。目前據我分析這五個人中除張浩外其他幾人的後進主要體現在學習上，由於低年級基礎不紮實，思維不靈活，接受知識的能力也欠佳，再加上人也比較懶，導致學習成績落後。而張浩後進的原因就比較複雜了，首先父母的態度與教育方法不對，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向學，我行我素，上課不聽還常違反紀律，欠交作業，以至從低年級開始成績就落在後面。後進生的後進，不單純是在某一個科目後進，往往是幾個科目同時後進。要轉化後進生，我覺得愛心是前提，耐心是保證，只有對後進生付出無私的愛，輔之與耐心，講究合適的方法，是可以達到轉化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學期末都能有不同程度的進步。
優生的人數顯然少過差生，主要有李吉童、劉久鉻、戴衛陽等幾人。這些優生在學習上都很認真，按時完成老師佈置的任務。但他們都不拔尖，主要是在學習上不主動，除了老師上課的教的那點知識很少會自已去找些課外知識來補充。上課回答問題也不積極，思維不夠靈活，這是制約他們進一步提升的主要原因。
二、工作目標
1、力爭一個學期後這五名後進生都有不同程度的進步。
2、培養後進學生學習的興趣，培養他們養成良好的學習習慣和行爲習慣，有一些適合個人的學習方法
3、有計劃的在優生中培養尖子生。
三、工作措施
後進生的轉化工作：
(一)思想上進行轉化
1、動之以情，消除戒備心理。
消除戒備心理的唯一途徑，是教師對後進生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平時要對後進生的思想、品德、學習興趣等思想方面進行摸底，瞭解其思想動態，在班主任作好記錄的基礎上彙總，與學生進行個別或集中的交流。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任，喚起自尊心。
爲了喚起學生的自尊心，培植學生的自尊心，應特別注意以下幾點：
(1)對後進生要求要適度。要求過高，他們會認爲高不可攀，望而卻步;要求過低，不利於培養後進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓後進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經過努力而獲成功的歡悅時，才能樹立起進步的信心和願望。教師可以佈置一些他們力所能及的任務，在完成之後給以適當的鼓勵。
(3)讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。
3、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力。
教師應曉之以理，提高後進生的道德覺悟和上進心，培養後進生是非觀念，必須堅持正面誘導，以理服人，切忌簡單粗暴，以勢壓人。對他們說理要透徹，一定要結合榜樣教育和具體事例，利用集體輿論，輔之以分明的獎罰。
(二)行動上進行轉化
思想工作是轉化後進生的前提，重要的還是在行動上。因此，我計劃採取如下措施：
1、落實家訪制度。
採取集中與個別相結合的方式，定期對學生進行家訪，班主任不但要與全體家長溝通學生的思想動態，在校表現，還要及時記錄、備查。同時對有厭學苗頭、思想不穩的學生實行隨時家訪，把問題消滅在萌芽之中。
2、創設情境，鍛鍊後進生的意志。
針對學生不良行爲，光靠說理還是不夠的，所以教師應憑藉一定的手段有意識地創設特定的與之相宜的情境。如爲培養學生的意志力，教師應該適當創設一些帶有一定困難的情境，鍛鍊他們與各種誘因勇敢鬥爭的意志力，培養他們戰勝困難，戰勝自我的頑強毅力。
3、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好的行爲習慣。
後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反覆、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反覆，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，“反覆抓，抓反覆”，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
(三)成立後進生結對幫扶小組
我準備給每位後進生安排學習較好的同桌，讓他們遇到困難能及時向周圍的同學詢問，確定幫扶對象，實行一對一，一對紅，這樣使他們共同進步，共同提高，又增進同學間的友誼。
培優工作：
1、在課堂教學中，轉變只“關注結果”到“關注過程”的觀念。適當拓展知識，讓優生吃得更飽。
2、在優生中推行競爭機制，讓優生在相互競爭中共同進步。
3、在作業中實行分級，對優生提出更高要求。
4、鼓勵優生涉獵更多的課外書籍。
總之，要透過本學期的工作，使班內的後進生有不同程度的變化，使整個班級的紀律、學習、衛生等方面都有顯著提高。我將多向有經驗的班主任學習努力改進教育方法，力爭在後進生轉化方面做出較大成績。
班主任培優輔差工作計劃7
一、指導思想：
提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固並提高中等生的學習成績,幫助差生取得合適進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高數學學習成績,並培養較好的學習習慣,形成計算基本能力。培優計劃要落到實處,發掘並培養一批數學尖子,挖掘他們的潛能,從培養計算能力入手,訓練優良的學習習慣,從而形成較結壯的基礎和解決問題能力,並能協助老師進行輔差活動,進而提高整個班級的數學素養和數學成績。
二、制定目標：
在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高分析、計算、應用的綜合解決問題能力,成績安定在90分左右,並協助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是數學計算這一基本的能。
三、內容：
培優主要是繼續提高學生的分析能力和應用能力。
介紹或推薦適量課外習題,讓優生擴大見識,攝取更多課外知識,尤其是數學知識的應用方面,多給他們一定的指導,以期在實際解決問題中能靈活運用,提高數學水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高數學各方面的能力。輔差的內容是教會學生敢於做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握。學會掌握適合自己的學習方法,學會分析題目,從中找尋需要的條件,進而解決問題。訓練差生的基本計算能力,課堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。四、培優對象：何釗俊、許熙銘、程文傑、馬佳倩、
五、輔差對象：
文天航、劉芳琪、顏曉琴、陶文傑、何宏超、姚立權、劉睿、朱瀟瀟、萬家豪、
六、主要措施：
1．課外輔導,利用課餘時間。
2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。
3．請優生介紹學習經驗,差生加以學習。
4．課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。
5．對差生實施多做多練措施。優生合適增加題目難度,並安排課外習題,不斷提高做題能力。
6．採用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,並鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8．重視中等成績學生,保持其成績安定和提高。
9．必要時與家長聯繫,協助解決差生的學習問題。
10.認真備好每一次培優輔差教案,努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。