學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優補差是教學工作不可少的重要一環。下面是小編整理的小學英語培優輔差工作計劃，希望對大家有幫助！
小學英語培優輔差工作計劃1
爲了順利完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，根據我帶班級學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真備課、上課、批改作業、定期評定學生成績、優質完成每一節課的教學外，還應採取課內外培優輔差措施，制定培優輔差計劃，力爭取得好成績。
一、思想方面的培優輔差
1、做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發他們學習的積極性。瞭解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。
2、定期與學生家長、班主任聯繫，進一步瞭解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、培優輔差措施
根據我所帶班級的實際情況，我總結出“培優輔差三部曲”，即預習—聽課—複習三步。英語知識的積累與使用只能在不斷的反覆中進行。所以在英語學習中教師必須重視學生的預習、聽課、和複習。
（一）預習：教師可以給學生列出每個單元的預習提綱，讓學生根據自己的實際情況進行預習。根據預習提綱，轉差生可以提前藉助於工具書瞭解課文內容，培優生可以進行超前學習，教師只爲爲他們提供方法指導。大多數差生往往是“笨鳥不飛”。教師就只好常帶着他們先飛，和差生一起預習實際上是教給他們學英語的正確方法，“教是爲了不教”。培養學生的自學能力，應該是我們教學的真正目的。教師可以藉助於預習這一環節，激發培優生的主觀能動性，鼓勵他們自學，超前學，往深裏學。
（二）聽課：聽課對於一個學習者而言是最重要的一個環節，在英語課堂中，差生上課時注意力往往不夠集中，爲了檢測轉差生的聽課效果，教師可以採用突擊性的發問。轉差生由於羞怯心理往往怕開口，教師可以儘量選擇難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文等等。從而使轉差生克服自卑，戰勝困難，取得成功。在課堂上教師也要積極爲培優生提供鍛鍊和提高的機會，引導“培優”的學生認識自己的長處，爲他們提供儘可能多的展示自己的機會，使他們的自我表現力、創造力得到充分的發揮。
（三）複習：英語知識的應用以及知識的鞏固反覆只能在複習中進行，教師可以要求每一位學生準備一個複習本，就當天的學習內容作以總結歸納。培優生的複習主要以總結歸納整理，蒐集經典試題爲主。而差生主要以抄寫記憶已講內容爲主。對複習要安排了專門的課代表進行檢查。而大多數差生學習不主動，怕吃苦。隨着教學內容的增多和難度的加深。他們會由於偷懶而掉隊，教師親自的督促檢查就得緊跟其後。
此外，我們還應利用課餘時間“因材施教、對症下藥”，根據學生的素質採取相應的方法輔導。具體方法如下：
1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。
2、安排座位時堅持“好差同桌”結爲學習對子。即“兵教兵”。
3、課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學生的需要。
4、培優輔差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課後培優輔差。
5、每週進行簡單測評，瞭解學生學習掌握情況。
三、在培優輔差中應注意以下幾點：
1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。
2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
3、對於學生的作業完成情況要及時地檢查，並做出評價。
4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性，提高優生率。
小學英語培優輔差工作計劃2
本學期我所擔任的是小學英語教學工作，學生在學習程度上，學習態度上都存在着很大的差異，學生兩極分化有些嚴重爲了儘可能提高學生的英語成績，我校展開對培養尖子生指導，學困生研究和實驗，爲了全面提高年級的英語成績，體現出“尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了。”根據實際情況，我有步驟、有措施地實施落實“培優補差”的計劃。
一、具體目標：
使優生“吃得飽”，後進生“吃得了”，快者快學，慢者慢學，先慢後快，全面提高。
二、學習情況分析：
優生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善於發現解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發言，課後及時複習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱讀能力。
學困生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握。學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應用較差。
三、具體措施：
（1）培優措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識面，多做習題。對於優生，晚上他們都很快完成家庭作業，可以再給他們佈置一些培優習題進行訓練。自已也訂了小學英語報，裏面包括小故事，笑話，寫作等，借給優生閱讀，拓寬知識面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個後進生形成的原因，然後對症下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不認真，經常開小差，基礎知識差，對於這類學生，老師要努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細緻地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關作業，必要時降低作業要求。如陳徵膽子小，害羞，可以透過課後找他談話，瞭解他的內心世界，還可以透過作業本方式進行書面交流鼓勵。
透過課堂上多給他們表現自我的機會，增強他們的自信心，並及時給他們鼓勵，其次在課堂上爲他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學習英語的興趣，增強他們自信心。如：趙潤宇潘夕雨同學，可以利用優生的優勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學生怎樣學，並教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學習興趣。對於這些差生課後還要多督促他們做到每天把新學的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學後輔導他們讀，早讀時帶讀，對於走讀生，老師和家長及時聯繫，抽出早上時間在家輔導讀背。
對於特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對於差生對於單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責聽寫並及時給予鼓勵。
小學英語培優輔差工作計劃3
一、優等生情況分析
學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學好問，善於發現解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強；課堂積極發言，課後及時複習；基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧。
二、培優措施
1、課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量。
2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練。
3、對個別突出的學生進行單獨輔導。
三、學困生情況分析
缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講，經常開小差，對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握；學習態度不端正，學習態度消極，無所謂的態度很突出；沒有基本學習方法；不能完成老師佈置的要求任務；對不懂的知識點也常常不理睬，對知識的應用較差。
四、輔差措施
1、對書本基礎知識點進行過關。
2、上課多提問，抓住差生的注意力，注意培養他們的英語學習興趣。
2、要求他們課後及時輔導，並進行檢查。
3、抓反覆，反覆抓，注意差生情況更糟的出現。
4、努力培養他們的英語學習方法和英語學習習慣。
5、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導。
小學英語培優輔差工作計劃5
一、指導思想：
圍繞提高均分、合格率和優秀率的目標，制定切實可行的培優和輔差計劃，嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。提高優生的自主學習和創新能力，進一步提高中等生的學習成績，幫助差生有所收穫，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。培優輔差計劃要達到目的，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較紮實基礎，並能協助老師進行輔差活動，以達到提高整個班級的素養和成績。爭取縮小差生範圍，不拖其他課的後腿。
二、學情分析
五年級共有學生40人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，作業能按時按量完成，且質量較好，能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能及時完成，還有三個學習能力有很大欠缺。因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異，透過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，潛能生得到較大進步。
三、具體措施
1、認真備好每一次培優輔差的內容，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。加強交流，瞭解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況，儘量排除學習上遇到的困難。
2、搞好家訪工作，及時瞭解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。
3、堅持每天進行培優輔差工作。根據學生的個體差異，安排不同的作業。採用一幫一行動。
4、課堂上給每一個人創造給機會。對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
5、採用激勵機制，用操行分對學生的進步實行加分，並鼓勵其繼續進取，調動他們的學習積極性和成功感。
6、進一步培養學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。做到”堂堂清”，“月月清”：要求學生每天做好”預習—聽課—複習”三步、並積極檢查、把當天的功課在當天解決。在月考中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決。
7、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動。
總之，本學期將充分發揮自己的潛能，在不斷的實踐和教學當中提升自己的.水平。提高學生的成績。
小學英語培優輔差工作計劃6
培優補差工作歷來是學校教育工作成效的一個關鍵因素，優中培優能夠提高學校的知名度，而差中補差從而使其優，則可以提高學校的升學率。但培優補差工作又是學校教學中作一項最艱鉅的任務，一方面它關係到學校的存亡，另一方面它又需要每個老師共同努力，付出自己的努力。踏入教師行業一年多，我時刻認識到這點的重要性，只是由於種種原因，我在這方面做得並不好。經過一番認真的思考，本學期，我將從以下幾個方面努力去做好培優補差工作，以改善自己的教學方法，提高自己的教學效率。
首先，合理分組，優中培優。英語課對於六年級的學生來說史關鍵，因此，打好學生的英語學習基礎，對其今後的學習和生活也會更有影響。本學期，我將努力改善自己的課堂效率，將學生進行合理的分組，爭取每節課都給學生布置相應的任務，同時給其留有一定的空閒時間，引導其自主創新。特別是對於操作能力較強，課堂上又吃不飽的學生，要給其佈置更爲艱鉅的任務，充分發揮其獨創性。同時，利用學校或者上級部門組織的活動，對部分操作能力較強的學生進行特別培訓，讓其多多接觸一些新的視野，操作技能上更上一層樓。
其次，互幫互助，優中帶差。對於英語課老師來說，學習差的學生往往是學習作風懶散又興趣不高的學生，這一點有其自身的原因也有教師的原因，特別是教師的課堂效率不高也是影響這些學生學習積極性的一個主要因素。因此，在這方面我將努力提高自身的專業素養，創造一些較爲豐富的課堂情境，提高課堂效率，提高學生學習英語的興趣。此外，課堂上佈置任務體現分層的原則，不同的學生區別對待，特別是後進生，應給他們提供一些較爲簡單或者經過努力後能夠完成的任務，以提高他們的自信心，不打消他們的積極性。同時，對於課堂上偶爾出現的他們解決不了的任務，充分利用分組的作用，讓學生互幫互助，實在解決不了的問題，教師予以引導，共同努力共同解決。
最後，擠出時間，關注學生學習的心理。無論是學優生還是學差生，他們在學習的過程中都回多多少少存在一些心理問題，這不免會影響學生學習的效率，從而出現學習下降的現象。因此，平時多觀察，及時發現，及時引導，這對學生的學習是很有幫助的。在這方面，本學期，我會更加註意，特別是課堂上出現問題的學生將成爲我課下關照的對象，此外，儘可能當天問題當天解決，以免拖後效果不佳。
總之，培優補差差工作是一項艱鉅的任務，它需要教師有足夠的重視和努力的付出。相信，在今後的教學工作中，自己努力付出，就會做得更好。