一、工作要點
1、加強新課標的研修。XX年新修訂國家課程標準進一步明確了各學科的課程性質、課程目標、課程理念、課程內容和實施建議，是教材編寫、教學、評估和考試命題的綱領性檔案。各學科要積極組織教師開展課程標準的研修活動，透過專題講座、課例研究、課題引領等研修活動，使每一個學科教師熟練掌握課程性質、目標、內容和評價的建議，真正做到爛熟於心;學科教師在創建新課堂過程中，要嚴格遵循學科課程標準組織教學，不要隨意增加難度和降低要求，切實符合課程標準的要求。
2、加強教研隊伍建設。根據新評選的名師，充實、完善市級學科中心教研組，以市級中心教研組成員爲骨幹，建立一支高素質兼職教研隊伍，進一步明確工作職責和要求;切實關注薄弱鄉鎮、學校的兼職教研隊伍選拔，積極在農村學校選拔學科中心組成員，搭建覆蓋全市各學科、各區域的教研網絡平臺;並充分發揮中心組成員示範引領作用，深入開展幫扶活動，在全市形成“全員發動、骨幹示範、通案引領、優課領先、專題突破、評價保障”的'教學研究體系，提高每一所學校的教研水平。
3、深化課堂教學改革。着力打造新課堂，積極探討有效教學、有效學習教學模式，提高常態課堂教學效率，徹底改變“一言堂”滿堂灌、死記硬背、疲勞戰等高耗低效教學方式和方法，強調“互動、合作、對話”的多元方式，優化教學結構，探索不同模式，形成百花齊放的生動局面，使學生變“苦學”爲“樂學”、“死學”爲“活學”、“學得淺”爲“學得深”，牢固掌握知識技能，並逐步形成科學的學習能力和學習方法、積極向上的情感態度和價值觀，促進教育教學質量的穩步提升;要不斷深化作業改革，嚴格控制課外書面作業總量，避免“題海戰術”，書面作業要降低難度，提倡佈置探究性、實踐性的作業，提倡作業的多樣性和有效性，對每一個學生每一篇作業要做到全批全改，及時反饋教學效果，提高作業效能;同時，要謹防以課改爲名，追求轟轟烈烈的形式主義，防止出現華而不實、放任自流的虛假“改革”現象，力避低效、無效和負效教學行爲。
4、構建網絡教研平臺。網絡教研是一種利用網絡技術的跨時空的教學研究活動方式,其依託現代資訊技術手段,開發和利用網上教育資源,建立開放、交互、動態的網絡教研平臺,實現資源的交流與共享,以教育資訊化推動教育現代化。全面提高教師利用現代教育技術開展教學研究的水平，提高網絡教研活動的質量和效益。進一步轉變教師傳統的教研理念，繼續對全體教師進行網絡教研的相關培訓，強化教師的資訊素養，讓每位教師會使用計算機和網絡，學會在網絡上收集尋找各種教育資訊和教育資源;充分利用網絡教研平臺，加強學科建設，要及時發佈教研資訊，指導教研工作;要展示集體備課討論過程，確保集體備課質量;要推動課堂教研，促使全體教師開展說、觀、議教研活動;深入開展課題研討，加強教研課題過程性管理，促進教研活動向廣度和深度發展。
5、開展有效教研活動。繼續開展教研員“雙十一”活動，即：教研員每週聽一節常態課，組織一次隨堂檢測，檢視一個相關班級的學生作業，檢視一個授課教師的業務筆記，檢視一個相關領導的教學活動情況，召開一次相關班級的學生座談會，參加一次相應的教研活動，撰寫一份相關的調查報告，發現一個教學實際問題，提出一條最有價值的教學建議;開展教研員每學期“十個一”活動，即每學期讀一本相關專業的著作，並有讀書筆記，上一次示範課或舉辦一次業務講座，組織一次全市學科教師論壇，聯繫一所實驗校、帶動其他聯盟校，命一套高水平的學科試題，撰寫一份有價值的學科教學情況分析報告，組織撰寫或完善一套高質量的學科通案，參加一次外出培訓學習並提交學習報告，參與一項課題研究或撰寫一篇優秀論文，不斷推進教研工作重心“五大轉移”，即 “由關注全市性大型教研活動轉到關注區片、盟校、校本教研上來”、“由過多地重視模式的構建轉到教學目標、內容和效果上來”、“由培養極少數典型教師轉到提高大多數普通教師素質上來”、“由總結教學經驗轉到查找教學問題上來”、“由指導少數精品課轉到關注常態課上來”;深入開展課堂教學水平 “三項達標”活動，即課程標準、教材體系、課堂教學進行專項檢測評估，進一步加強對課程標準的全面學習和研究，使每一個教師掌握課程性質、目標和改進的措施，深刻領會新“課改”精神實質，徹底轉變教育教學思想觀念;進一步加強對教材的鑽研，使每一個教師吃透教材編寫的意圖，掌握教材體系，促進廣大教師更新教學理念，改變當前教學中存在的觀念落後、方法陳舊、效率不高的狀況，提高課堂教學水平。
6、完善教學評價機制。組織好一年一度的教育教學質量分析會議，進一步建立健全教育教學質量監測制度，積極探索教育教學質量檢測辦法，認真組織好教學質量檢測、分析、評價工作，及時發現存在問題，提出改進策略;繼續深化中小學評價制度改革，小學階段繼續實行教學質量抽測制度，加強小學過程性質量監控;初中階段繼續實行中考地理、生物、藝術、體育、資訊技術等綜合考試，促進學生全面發展;高中階段繼續做好高中一、二年級質量檢測工作，全面提高高中階段性教學質量，爲名校突破奠定基礎;要積極探索、全面性、診斷性、形成性、階段性評價機制，實行自選考試、分項考試、綜合考試、二次考試等方法，透過課堂觀察的即時評價、學生成長記錄檔案袋等評價形式，不斷促進教學評價機制建設;進一步做好一年一度的教學評估工作，不斷規範中小學辦學行爲。
二、主要活動
八月份
1、總結上學期教研工作，制定新學期計劃
2、修改、完善中小學各學科通案
3、中小學教學質量分析和評價
4、籌備高中、初中、小學教學質量分析會
5、參加邯鄲市“學科德育精品課程”和“育人精彩瞬間”徵集評選活動
6、組織開展邯鄲市“十策提質”徵文活動
7、教育科研課題研究與課堂教學改革培訓