校本培訓是指以學校爲單位，面向教師的學習方式，內容以學校的需求和教學方針爲中心，目的是提高教師的業務水平和教育教學能力。下面給大家分享學校校本培訓工作計劃，歡迎借鑑！
學校校本培訓工作計劃1
一、指導思想
以“規範教學行爲，深化課堂教學，提升教師素質，提高教學質量”爲工作方向;以“務實、有效、求精、先導、創新”的工作原則。以“備好課、上好課、評好課、育好人”爲目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平爲重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞以“學”中心的教育教學活動，全面提高教師的師德水平和業務素質。
二、基本要求
(一)面向全體教師，讓我校在職的40多位教師全部參加校本培訓。努力爭取讓各位老師每學年校本培訓不少於72學時。
(二)注重資源整合，加強教學、科研、培訓的有機統一;注重校際合作與交流，調動教師積極性，提高教師的整體素質，注重差異，突出個性，滿足教師發展需要。
三、本學期工作要點
(一)繼續做好校本培訓工作
按檔案的精神，我們也把本校的校本培訓內容分“規定內容”和“自定內容”兩部分。
1、校本培訓“規定內容”
(1)組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。並選送優秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動(檢查研訓手冊)。
(2)每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果;其餘教研活動或診斷課活動不佔用集體備課活動時間(查博客上傳情況記錄)。
(3)讓教師每學期在學校或以上級別開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案(查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄)。
(4)校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少於10節(查研訓手冊)。
(5)學校每學期期末都要求各備課組召開期末考試質量分析會。做到有記錄，有分析報告(上交材料存檔)。
2、校本培訓“自定內容”
除校本培訓“規定內容”外，我們還結合自己學校的教科研特點，根據教師發展水平和教學要求，自行選定相關、適合的培訓內容。主要有以下形式：
(1)繼續做好市縣課題的申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。
(2)積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事等工作，學校教科室將做好送評、發表等幕後工作，創造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。
(3)備課組活動爲依託，在全校開展思維課程開發研究。
(二)繼續做好新教師培訓工作
年輕教師的成長和培養是一所發展中的學校教科研工作的永恆課題，是我校教學質量的保證，爲了促進年輕教師的成長，結合我校的師徒結對制度，以及新教師培養方案。充分發揮我校的資源優勢，聘請市、縣教研員和名優教師來我校爲新教師進行教學診斷，透過“領路子、壓擔子、搭平臺、給面子”等一系列舉措使新教師的教學能力有了較大的提升。本學期我們將繼續做好新教師培訓工作，在校內開展“蘇校新苗”評比，進一步促進新教師的成長。
(三)開展校優秀教研組評比
上學期雖然我校老校區科學組在陳徳輝老師的帶領下獲得市優秀教研組的榮譽，但由於學期比較短，以及剛創辦只有一個年級段沒有設立教研組，校優秀教研組評比活動沒有啓動，這個學期我們將出臺校優秀教研組評比方案，全面啓動校優秀教研組評比活動，希望以此帶動校教研組建設。
四、組織與保障
(一)完善教科研獎懲制度。結合實際落實每次培訓的時間、地點、人員、內容，教科室做好出勤記錄、考覈工作。使校本培訓工作走上規範化、制度化軌道。
(二)建立教師檔案。將教師參加校本培訓的情況聽課筆記、學習心得、優秀論文、教學案例、獲獎證書及時記錄。
學校校本培訓工作計劃2
一、指導思想
堅持“爲學生的發展服務，爲教師的成長服務”的思想，繼續以規範常規管理、研究新學考、改進教學模式爲工作方針，以提高教育教學質量、促進學校教師專業成長和學生的成績提高爲目標，以各級各類教科研評比、校本教研、教師培訓爲立足點，有效開展各級各類活動，做好相關服務管理工作。
二、工作目標和任務
1、積極組織教師參加各級各類培訓，努力提高教師隊伍業務水平
努力做好教師學習、培訓工作，推進教師專業成長，並要求教師積極關注課改等有關內容，進行鍼對性的學習和培訓。時刻關注各教育教研網站的培訓、會議等資訊，選派教師參加；組織並引導好培訓平臺內的教師進行自主選課，與校辦、政教處等部門加強交流，做好各種指令性培訓項目的人員推薦工作。
2、加強教研組建設，穩抓校本培訓，注重研訓一體
以教研組爲單位，開展公開課和集體備課爲主要形式的教研活動，學期初發放校本培訓手冊，督促教師按時完成。組織各教研組長按照規定製定校本教研目標，開展校本教研活動，將教研和培訓相結合，讓老教師、骨幹教師起帶頭作用，透過師徒結對給年輕教師提供學習機會，促進其儘早成長。
3、深入教科研研究，促進教研水平提高
舉行第四屆功勳教師評審課、新教師彙報課等方式進一步加強教師隊伍建設，提高我校教師的整體素質，以增強課堂教學的實效性。關注縣、市級各類活動、評比資訊，組織教師積極參加各級各類論文、案例、課例、微課、技能等評比，安排骨幹教師做好學生的競賽輔導，爭取得到好成績，並以此促動教師的發展。關注已立項課題的.研究進程，監督和幫助各課題組完成課題的研究與結題工作。改進教科研的評比制度，促進教師的積極性。
4、做好月考命題的佈置和評卷安排的工作
依據教學的安排，科學合理的佈置月考的命題工作，以考試促學習，並規範命題教師的命題工作，建立學校試題庫。安排好每次月考的評卷工作，準確統計學生的月考成績並及時進行分析，對優秀的學生進行表彰。
5、以競賽激發學生學習興趣，促進學生學習
在全校範圍內，分年段、分學科組織知識競賽，不僅促進校園內的良性競爭、促進學生學習，也爲組織各級各類學生競賽做好選手儲備。在這個基礎上，根據學科特點和學生實際情況，組織學生參加各類評比活動，如指導普高學生參加學科知識競賽，藝術、園林、計算機等專業的學生參加各類技能評比。
6、以檢查促規範，以規範促教學
要求教研組每大周至少開展一次教研活動，確定主講人，並繼續強化集體備課制，每大周舉行一次集體備課，形成文字材料，上傳校本博客，同時認真組織各種類型的公開課，公開課之前需通知到位，開課時必須人員齊到，課後必須材料收齊，以備檢查。
三、保障措施
1、行政領導聯繫教研組工作。每位行政領導聯繫1至2個教研組，開展課堂調研，參與教學常規檢查，嚴格把關教育教學質量。
2、邀請專家進入校園，開展教育教研的各類培訓，在校內組織沙龍活動，引導教師參與到教育教研工作中來，提高教師隊伍的整體教科研水平。
3、透過師徒結對、徒弟教師統一彙報課等多種形式提高我校青年教師的整體素質，以增強課堂教學的實效性。
學校校本培訓工作計劃3
一、指導思想
繼續以學校《新三年發展規劃》和“創智課程”要求爲目標，透過開展“我的學生我的課”系列校本研修活動，促使廣大教師樹立良好的師德風範，掌握先進的教育理念，提高教育教學能力、教育技術運用能力和教育科研能力，打造一支智慧型的詩意教師隊伍。
二、培訓主題
關注學習經歷，創生學習方法，創新教學評價
三、培訓目標
1．充分領會“基於課程標準的教學與評價”實施意見精神，引導教師在關注學生學習經歷的基礎上，改進教學，創生有效方法指導學習，提升教師的教學能力。
2．結合創智雲課堂項目建設，開展體驗性學習活動設計研討，在轉變教師教學理念和行爲方式的同時，提升教師教育技術運用能力。
3．結合數字化平臺建設，開展創新學習評價研究，提高教學效果。
4．進一步明晰“詩意教師”標準，形成合理教師梯隊，分層推進培訓。
四、培訓內容
（一）立足課堂，提升師能
以“關注學習經歷，創生學習方法，創新教學評價”爲主題，開展校本教學研修，提升教師教育教學能力。
1．組織主題講座，組內理論學習，引導教師關注學生學習經歷，改變教學理念。
2．開展雲技術培訓，雲課堂實踐、微課製作展示，引導教師運用新技術創新教學方法，提高教學效果。
3．分學科組認真研讀上學期全學科調研反饋意見，基於問題，確定或調整研究主題，開展“五個一”的學科教研和學校課堂教學展示研討活動。引導教師在關注學生學習經歷的基礎上，改進教學，創生有效方法指導學習。
4．基於數字環境，組織教學評價方法的研究與實踐活動。
（二）明晰標準，塑造師魂。
1．思考和探索“詩意教育”主題下，“詩意教師”標準。並以此爲要求，開展“如何做一名詩意教師”師德論壇。
2．以“名師與身邊榜樣學習”爲抓手，開展師德教育活動，提升教師師德修養。
3．開展“書香雅氣進校園”活動，提升教師人文素養，打造“詩意教師”隊伍。
（三）合理梯隊，分層培訓
1．開展新一屆“校級教育教學能手”和“教學之星”評選，形成合理教師梯隊，逐步形成“精準定位、精細管理、精彩成長”的教師培養模式。
2．繼續開展師徒結對，共研共進，互助成長。
3．結合青年教師特色，繼續開展青年教師沙龍活動，不斷提升青年教師教育教學能力。
五、組織管理
成立校本培訓管理考覈小組，對教師參加培訓的情況進行管理考覈，具體實施要求如下：
1．從教師參訓態度、出勤情況、完成作業情況、培訓成效、活動記載等方面。由教導處和教研組彙總綜合評定評出等級。等級爲優秀、合格、不合格。
2．每位參訓教師做好教學隨筆、教學案例、教學專題、錯題檔案和小班化個案記錄等培訓作業。堅持做到"七個一"：即確定一個教學研究課題；完成一次公開教學實踐；撰寫一份教學案例分析；收集二篇錯題檔案；總結一次專題實施小結；分析一份個案記錄。並以書面形式上交教導處備案。並以此作爲教師個人考覈、教研組考覈的核心依據之一。
3．學校教導處和檔案室收集培訓計劃、實施過程、參訓情況、學員作業、考覈情況、培訓總結及其他檔案材料，以備區教育局、進修學院檢查驗收。
學校校本培訓工作計劃4
指導思想
貫徹落實市區教育工作會議精神，對接楊浦區整體教育綜合改革，結合學校實際，謀劃學校“十三五”發展規劃，深入推進課程與教學改革，培養學生核心素養，提升教師專業素養，紮實開展校本培訓，以用多種手段推進培訓工作，探索初中創教師學習共同體構建與實施的教育規律，全面提升學校全體教師教學技能與教育眼界，更好地促進教師的專業成長。
培訓主題
基於課程設計，激發教師教育方式創新
培訓目標
1．營造積極向上，講求實效、嚴謹治學、腳踏實地的工作氛圍，不斷提高教職工職業道德素質和自律能力，努力形成德技雙馨、有教無類的文明教風，塑造鐵嶺教工的良好形象。
2．強化教學常規的貫徹落實，營造良好教研氛圍，提高課堂實效。
3．轉變教師傳統的“講授”爲主的教學方式，實現師生多向互動、學校和家長有效監控、“學生樂學，教師慧教”的新型教學模式，有效改善學校“教與學”的生態，逐漸形成具有鐵嶺中學特色的數字化教學。
4．着力校本課程建設，並不斷提高質量，學習運用好《校本課程評價手冊》。
5．繼續探索青年教師和骨幹教師培養工作新途徑，推動學校教師隊伍梯隊式、專業化發展。
6．加強“創智雲課堂”項目研究與常態化管理，深化教師數字化資源運用的內涵與品質，推進教師資訊技術應用能力提升工程。
培訓內容
1、開展“學兩代楷模，做四有教師”教育活動，大力弘揚教師敬業愛生、樂於奉獻、甘爲人梯、勇於拼搏的精神，塑造鐵嶺教工的良好形象。
2、以“提升課程領導力行動研究項目”爲抓手，進一步優化學校課程計劃，不斷優化教研組、備課組建設。以“基於課程標準的教學實踐研究”爲主題，開展校本研修活動。
3、推進“創智課堂”實踐，深化“有效教學”。充分利用錄播室，聚焦課堂，營造良好教研氛圍，提高課堂實效。
4、開展“雲課堂”實踐活動的校本研修，學習構建依託“教育雲”和慕課資源，推進教師資訊技術應用能力提升工程，有效改善學校“教與學”的生態，探索具有鐵嶺中學特色的數字化教學。
5、以“初中同質異創教師學習共同體的構建與實施貫徹”課題研究爲引領，創新培訓機制與形式，開展指導青年教師和骨幹教師制定個人專業發展三年規劃，邀請特級教師、教研員等專家進入教研組，進入課堂，幫助教師提升專業化水平。
此外，開展一次以專家主題報告引領的集中培訓；開展青年教師、校級骨幹教師公開課展示的實踐探究，由教研組長組織教研組多層面的老師評課議課，深化培訓效果。
組織管理
由校本培訓組集體備課，落實內容和各類材料和資料。專家培訓、“學兩代楷模，做四有教師”教育活動在學校報告廳集中學習，其它培訓分散在各教研組定點活動教室開展討論、交流，由組長負責點名。培訓要求每位教師有一個微課教學設計或一份圍繞學生核心素養培養的作業設計的心得體會作爲一次考覈。