當前位置:學問君>人在職場>工作計劃>

教研工作計劃範文(精選6篇)

學問君 人氣:9.37K

時間一晃而過,我們的工作又進入新的階段,爲了今後更好的工作發展,不妨坐下來好好寫寫工作計劃吧。那麼如何做出一份高質量的工作計劃呢?下面是小編幫大家整理的教研工作計劃範文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教研工作計劃範文(精選6篇)

教研工作計劃1

一、指導思想

以新理念、新觀念爲指導,以學生爲本,結合文化課教學特點和我校學生實際,開展文化課教育教學及教研工作,增強文化課教研工作對文化課教育教學工作的指導作用,不斷提高文化課教育教學及教研工作質量。

二、總體目標

1、德育目標

在語文學習活動中,不斷充實精神生活,完善自我人格,提升人生境界,從而樹立積極向上的人生理想。

2、知識目標

指導學生學習必需的語文基礎知識,掌握日常生活和職業崗位需要的現代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。指導學生掌握基本的語文學習方法,養成自學和運用語文的良好習慣。

3、技能目標

培養學生的聽、說、讀、寫的能力,讓每一個走上工作崗位的學生都能夠順利地聽、說普通話,並且能夠寫出通順的、較好的文章。掌握正確的運用語言進行交際的能力。

三、工作措施及任務

1、在教學中注重基礎知識聯繫實際應用能力的訓練,強化能力,突出重點,學以致用,充分發揮本課程的優勢,促進學生整體素質的提高。

2、教學中積極倡導自主、合作、探究的學習方式,尊重學生在教學中的主體地位。培養他們良好的學習興趣和學習方法。

3、在教學中讓學生敢於表達自己的觀點,發展個性特長,培養自信、理解、包容的健康心態。

4、努力掌握併科學運用現代教育技術,充分利用教學設備,切實提高教學實效。

5、密切聯繫現實社會生活和地方產業,注意開發和利用現實生活中的語文教學資源,並結合學生所學專業,加強課堂訓練和課後實踐,爲學生就業需要服務。

教研工作計劃2

爲了提高自己的業務水平和業務潛力,更快更好地爲教育教學服務。根據上級教育主管部門和學校的工作要求,結合自己的實際和自身發展要求,特制訂本學期個人研修計劃如下:

一、指導思想

透過校本教研,努力改變自己,學習新的知識和教學方法以適應現代課堂,提高自身專業技能和提升師德素養,以求對學校的發展起到添磚加瓦的作用。

二、研修目標

1、透過學習《教師法》,提高自身的師德修養,做到德高爲範,學高爲師。

2、透過學習《規範》《綱要》,提高自己的教學水平和業務潛力,能上好每節課。

3、透過研修,能備好每一節課,會寫反思、會寫案例分析。

三、研修資料

1、學習幼兒園的各項教學要求,不斷反思自己的教學。

2、與同事合作,共同備課,撰寫案例與分析,上好每一節課。

四、具體措施

1、堅持個人與羣衆學習,以個人學習爲主,多與同事交流,認真做好學習筆記。

2、按時按要求用心參與教研組的羣衆備課活動,認真備好每一節課,用心發表個人的見解。

3、用心參與學校組織的教研活動,爭當優秀。

4、參與課題研究,爲課題積累必備的材料。

5、經常反思自己的教學行爲和管理行爲,不斷地總結經驗與教訓,促進自己不斷髮展。

總之,本學期我將在本計劃的指引下,深入開展校本教研活動。這是新世紀學校教育改革與發展的需要,也是推進課程改革實驗的需要,更是課程改革順利開展的制度保障。只有用心開展以校爲本的教學研究,才能促進課程改革目標的全面實施,才能把創造還給教師,讓教師在校本教研中充分發揮自己的聰明才智,使教育更具有效力,使學校更具有活力,使教師更具有潛力。

教研工作計劃3

一、指導思想:

本期我園藝術組的教研活動以素質教育爲中心,以《幼兒園指導綱要》精神爲指導,以《重慶市教委深入貫徹〈幼兒園教育指導綱要(試行)〉的意見》要求爲主要工作目標。在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則,堅持“以幼兒園教育質量爲本,以教師和幼兒發展爲本”的思想,從我園實際情況出發,充分發揮教研工作職能,開展多向互動研究,紮實有效地深入貫徹《綱要》。

堅持把提高保教質量放在第一位,全面貫徹澄江小學教研工作的思路,透過各種活動的開展,積極地促進幼教事業向前發展。

二、主要工作思路:

本學期藝術組的教研工作要從以下幾個方面來開展:

1、強化自身建設,努力提高教研整體水平。

本着精幹高效,結合實際的原則,制定完整的教研計劃,確定每一次教研活動的內容和具體的安排,讓各位教師有時間和精力來參加,切實提高教師們的教研水平。與園領導共同商量,努力安排好各位參研的教職工的工作,讓參加活動的教職工全心投入到教研活動中,解決他們的後顧之憂。

2、抓好學習,努力提高教師的專業素質。

幼兒園教育“質量就是生命”,教研組根據相應的學習制度,形成一種學習氛圍。教研組作爲教師學習的陣地,提高保教水平的重要手段之一,在藝術組的教研活動中,主持人都引導參研教師學習幼兒教育的理論知識,以此提高教師們的專業知識水平,讓教師們從各個層面上了解了幼兒教育的特點,加強教師們的理論基礎。

3、發揮教研職能,關注我園在實施《綱要》中的具體、真實、關鍵問題進行研究。

教研工作計劃4

一、指導思想

以科學發展觀爲指導,以實施素質教育爲根本,以課堂教學改革爲突破口,以教學質量爲生命,落實常規教學,打造高效課堂,加大教學創新,提升學校聲譽。

二、工作措施

(一)、搞好校本教研:分設教研組,實行教研組長負責制。按學科將教師分成語、數、外、文綜、理綜五個大組。明確教研組長職責。各組長命名如下:

語文:劉秀娟數學:黃天清

英語:解小偉文綜:錢軍

理綜:楊成林

各教研組長應在開學初制定科學的教研計劃,每週或間周開展一次聽課活動,活動開展前一天務必寫出通知,要求各組相關人員準時參加。教研組長應據實記錄聽課、評課人員。努力開展形式多樣又富有實效的教研活動。

(二)、同年級同學科落實同步教學,堅持說課制。說課是教師集體備課的一種重要形式。各備課組必須定時,定地點,定人員組織教師說課,發揮集體智慧,提高教師課堂教學設計水準,優化課堂教學水準。說課要有活動記載。

(三)、加強對電子白板課件製作和使用的督查。要求全體教師,特別是五十歲以下的教師熟練、有效的運用電子白板進行教學,打造有效課堂、高效課堂。

(四)、開展並落實“四個一”活動。即:講一節優質課,讀一本專業書,建一個專業的教師博客,寫篇論文或投一篇稿件。積極向外校老師學習,透過聽課,聽講座,提高我校教師的業務水平。

(五)、抓好經典誦讀活動,擬定工作方案。選印誦讀材料,營造誦讀氛圍,督查誦讀落實。

(六)、開展第二課堂活動,組織“我讀經典”的徵文比賽。

教研工作計劃5

一、指導思想

以提高本組教學質量爲根本,堅持以學生爲本,實現學生的全面發展,全面深入貫徹落實我校教務處規定的有關教育教學要求及目標,圍繞校本教研改革這條主線,積極務實的開展組內的.教科研活動,加強學生興趣小組的指導和學習,儘量讓本組的各項工作獲得組內老師和全校學生的認可。

二、具體工作措施

1、強化教學常規管理,注重教與學的雙邊活動的過程和結果、儘量組織好組內老師每人一次公開課的交流活動,爭取我組每兩週一次組內教研活動,逐漸進行相應的教育教學研究,加強組內的備課會、組內觀課議課,從而逐漸提升我組的教學質量和教育教學水平。

2、以《中職德育課堂有效提問策略研究》課題研究的校本教研爲挈機,組織全組教師繼續學習與校本教研有關的理論,使全組成員能真正理解並接受素質教育的新理念,進一步解讀新課程,用好新教材。

3、抓好教學常規化管理,發揮本組骨幹教師和老教師的示範作用,並透過集體備課、說課、公開課、評課、共同學習等組內校本教研活動,提高本組教師的業務素質;尤其是本學期本學期蒼平兩縣教研活動在我校舉行契機,讓金苗苗老師能發揮年輕教師的幹勁,爭取開一節精彩的縣級公開課。在四月份學校教研公開月,組織本組教研活動,其中共有饒道鋒老師、劉萬波老師、林軍老師、林勇老師四位老師在本月四周裏各開一節公開課。

4、組織和指導學生的課外興趣小組活動,尤其是瞭望之窗和集郵興趣小組活動,爭取在四月份學校教研活動周舉行兩次次針對學生的講座,增強學生的學習課外知識和課餘興趣,進而推進本組教學工作。引導學生進行研究性學習,指導學生進行德育小論文寫作,參加市裏中職德育小論文評比,爭取好成績。

教研工作計劃6

根據區教研室教學工作計劃總體思路和要求,結合我區物理教學實際,爲紮實推進學科建設,普遍提高我區初中物理教學水平,特制定以下工作計劃(要點):

1、團結骨幹教師,培養領軍人才

發揮學科中心組成員即兼職教研員的引領作用,再發現並培養3-5名青年骨幹教師,加強交流與學習,打造一支初中物理學科領軍人才隊伍。

2、加強課程研究,把握學科方向

加強對物理課程標準的研究,加強對我省中考試題的研究,精心命制初三模擬試題及初一二期中期末試題,形成符合課改精神、符合課標要求、符合學生實際、高水準、規範化、連貫性的命題風格,穩定地把握好我區初中物理學科的發展方向。

3、依託教研平臺,提升專業素養

督促全區物理教師建立博客羣,發揮網絡教研的功能,並充分利用校際聯片教研的機會,營造良好的氛圍,加強教育教學理念,課堂教學技能,學科專業知識等方面學習與交流,全面提升全體物理教師的專業素養。

4、組織中考研討,提高複習效率

組織全體物理教師積極參加省、市、區各級中考研討會,對中考複習階段的相關問題進行鍼對性的研討,幫助初三教師在綜合複習階段提高複習效率。

5、推廣“三步導學”,探索有效課堂

透過各種形式組織初中物理教師認真學習“三步導學”課堂教學模式的精髓,結合實際,積極推進課堂教學改革,全面提高課堂教學的有效性。

6、開展課題研究,提高教研品位

以學科中心組確定課題研究項目,調動廣大教師積極參與課題實驗研究,進行真實的過程體驗,有效提升教科研品位,進一步促進學科教師的專業成長。