我校是我縣教育資源整合後成立的一所名校，這裏名師薈萃，優勢教育資源集中，教學成績一流。受到廣大服務區人民的一致讚譽。現代遠程教育設備的安裝、開通，更是如虎添翼。全校師生“學遠教，用遠教”蔚然成風。我校現代遠程教育工作已經步入了一個有計劃、有步驟、有規模、有成效的良好運作態勢。現就我校遠程教育工作向各位領導作以總結匯報
一、領導高度重視 確保硬件到位
現代遠程教育資源服務是教育部爲配合現代遠程教育扶貧工程而設立的服務項目；是黨中央xx貫徹落實“三個代表”的重要思想和實施科教興國的偉大戰略；是深化教育改革，促進優質教育資源共享的偉大工程。在上級領導的悉心關懷和大力支援下，我校成功申報爲現代遠程教育設備“模式三”項目學校。我們深知此項目投資大，技術性高，專業性強。爲了使遠程教育設備“模式三”能在我校得到充分利用，使我校師生能夠享用優質資源進行教育、學習的互補，從而整體提高教育教學水平，真正做到“樹立新形象，建設新永修，辦好人民滿意的學校”。爲此，學校成立遠程教育領導組，加強領導，做到專人負責，專人管理，保證現代遠程教育設備安裝、執行。
學校成立了以校長任組長，副校長爲副組長，蘇雲峯、趙永紅、寧德孝、楊蘇華、韓耀華、姚立峯、孫娟麗爲組員的遠程教育領導組。由寧德孝主任、姚立峯老師、孫娟麗老師具體負責協助電教站遠程教育“模式三”設備的安裝、調試。制定遠程教育網開通執行方案 ，先後建成了計算機教室（含電子圖書室）1間，設教師控制機2臺、學生機53臺；多媒體放映室1間，設吊頂投影儀1架、中央控制中心（含中控計算機）1套、正常座位90座；C型多媒體室（含光盤播放）1間，設大屏幕電視機4臺、DVD播放機1臺、音響供放1套、正常座位40座；打印室1間；衛星資源接收室1間。現在，設備都一一到位，並且工作正常，能接收遠程教育IP資源，各功能室及相關資源都能正常使用。
二、完善管理制度 實施科學管理
1、學校在遠程教育領導組的基礎上成立了遠程教育應用管理組，負責對遠程教育設備應用進行管理，制定《遠程教育應用方案》、《現代遠程教育設備及安全衛生管理制度》、《實驗中學遠程管理人員工作職責》、《各功能室管理制度》、《教育資源接收及使用管理制度》。協調一線教師及時、有效的使用遠程教育資源。
2、學校成立了遠程教育教研組。由教導處主任牽頭負責，制定《利用遠程教育資源開展教育教學活動計劃》、《全體教師遠程教育技術培訓計劃》、《實驗中學遠程教育教師培訓登記簿》。
3、配備了專職遠教管理員。管理員姚立峯老師先後參加了各級培訓，獲得了管理員證書，具備了遠程教育管理員技術要求。
4、制定和完善了各項計劃和制度。
（1）《利用遠程教育資源開展教育教學活動計劃》
（2）《全體教師遠程教育技術培訓計劃》
（7）《實驗中學遠程教育教師培訓登記簿》
（8）《實驗中學遠程教育刻錄資料借領登記簿》
（9）《實驗中學遠程教育工程設備維修、維護登記本》
這樣便使得我校遠程教育工作形成了有人管理，有人幹事，有錢能辦成事的良好局面。
三、遠教工作以硬件建設爲基礎。
教育資訊化的建設，首先以硬件建設爲基礎。此項工作得到學校領導高度重視，積極組織有關人員配合電教站遠程教育“模式三”設備的安裝。我校“模式三”項目建設已初步完成，先後建成了計算機教室（含電子圖書室）1間，設教師控制機1臺、學生機40臺；多媒體放映室1間，設吊頂投影儀1架、中央控制中心（含中控計算機）1套、正常座位90座；C型多媒體室（含光盤播放）1間，設大屏幕電視機1臺、DVD播放機1臺、音響供放1套、正常座位40座；打印室1間；衛星資源接收室1間。現在，設備都一一到位，並且工作正常，能接收遠程教育IP資源，各功能室及相關資源都能正常使用。
隨着遠教的開展與應用，學校自身也在不斷地加大投入對遠教設備的建設。
1、校長室、副校長室分別配置計算機1臺；
2、將原T400服務器升級改造爲近300G磁盤存儲量的資源儲備服務器；
3、打印室增添了多功能一體機1臺；
5、組成了包括校長室、各遠教功能室的校園局域網，並路由聯通Internet，真正做到了“室室相連、機機互訪”；
6、初步製作了一個轉接網頁——“實驗中學遠教資源服務網”，簡捷了操作，爲師生搭建了一個各類資源中轉平臺；
7、各功能室均配齊了相應的配套設施。
四、遠教工作以資源建設爲核心。
1、管理員能堅持每天及時準確地接收遠教IP資源：教師發展（週五）、教師能力培養（週五）、初中專題教育（週五）、初中學習指導（週四）、初中課程資源（週四）、小小律師（週三）、少年文化（週三）、爲農服務（週三）、時事動態（週一至週五）、資源重播（周七）。
2、衛星資源均能透過網上鄰居共享給各“室”各“機”，師生能“隨時隨地”進行瀏覽、下載。
3、及時將各學科示範課、同步課堂等優秀課件，以及學習資料、綜合資訊等相關資源整理並光盤備份，方便儲存與借閱。
4、學生可在計算機室瀏覽“經典多媒體電子圖書館”，透過網絡瞭解國際國內“時事動態”；進入“學習指導”聆聽名師講座；
五、遠教工作以資源應用爲關鍵。
1、加強人員培訓，充分發揮遠教資源的效益。
管理員培訓。遠教管理人員姚立峯老師先後參加了各級各類專業技術的培訓並取得培訓合格證。
骨幹教師培訓。我校分期分批組織了近二十位骨幹教師參加了縣級遠程教育技術應用培訓班，並透過考試取得培訓合格徵。
教師校本培訓。全體教師開展了現代遠程教育資訊技術強化培訓，培訓有計劃、有步驟，抓得實、見成效。針對性地對教師進行了多媒體教室的使用，課件製作，因特網資源，遠程教育資源查找、下載的培訓，並建立了教師校本培訓檔案。透過培訓，全體教師能熟練地搜尋、下載；使用多媒體等功能室；使用因特網、遠程教育網裏的教育資源，並製作課件。
2、積極開展教育教研活動
遠程教育設備“模式三”，的安裝。爲學校的'教育教研工作上升一個臺階提供了新的契機。學校充分利用教育資源，進行教研活動，在保證設備正常有序地接收到中央電教館衛星教育資源的前提下，學校圍繞教育資源有序開展了各種教研活動。定期組織教師收看教育節目，組織教師利用教育資源開展了公開教學。
3、物盡其用，上好每一堂功能室課。由教導處把關，落實好各功能室課表，做好學科教師使用遠教資源的要求與檢查，教師在多媒體教室上公開課輪次調節表，教研組及時開展教研活動，引導教師選用優質的遠程教育資源備課、上課。
六、遠教工作以提高教育教學質量爲根本。
網絡教室、多媒體教室和遠程教育資源接收、管理正常後，學校教師對遠程教育資源發生了濃厚興趣，校園裏掀起了收視教育電視節目和瀏覽教育衛星網絡資源資訊的熱潮。在現代遠程教資源管理與應用方面取得了初步的成效。
1、師生初步嚐到了現代教育技術特別是衛星資源給課堂帶來的活力；
2、教師的教學方法、備課範圍（備教材、備學生、備遠教資源）、計算機使用技能都得到明顯的改變；
3、遠程教育資源的少年文化專題網站、電子圖書庫成了學生課餘時間的網絡教室檢視的興奮點；
4、隨着遠程教育資源的應用，學生可以自己檢視特級教師的講課，自己選做課後提高練習，這些正在改變學生的思維方式和學習方式；
5、遠程教育資源將逐步變成知識傳播源，成爲學生髮展、教師成長的中心。
6、學校教師透過利用遠程教育資源，極大地提高了課堂教學效率，促進了學校整體教學質量的提高，提升了學校整體辦學品位。
七、遠教工作存在的問題和努力的方向。
存在的問題：
1、計算機數量少。計算機室1間，而全校30個班，遠遠不夠用。教師備課沒有統一的計算機教室。
2、一個多媒體投影室不夠用。這次遠教工程只配給一套中控投影設備，只能配建一間投影室，在運用中感覺特別“吃緊”，教導處在安排功能室課表時感覺特別“爲難”。
3、教師計算機應用水平,特別是運用Authorware、Flash等整合多媒體課件製作水平還急需有待提高。
5、經費不足。很多時候有計劃、有設想，卻難以有行動。經費問題確實困擾着每一位遠教工作者。在遠教工作中，
努力的方向：
1、爭取本學期末將現有校園局域網絡擴展到每一位教師宿舍，進入教師家庭，利用家庭電腦來緩解教師機不足的問題。
2、更新升級資源儲備服務器。
4、逐步擴建計算機室，除正常課堂教學外，並充分利用現有學生機每週定日、每日定時向學生開放，創建一個“校園綠色網吧”。
遠教工作困難是有的，但更重要的是要看到她爲我校注入更多全新的教學資源、教學資訊、教學方法，這也必將徹底改變我校師生教學觀念、思維方式、學習方式、行爲習慣，爲我校帶來更多的生機與活力。 “不經風雨怎見彩虹？”我們充分相信有政府的關愛和支援，透過自身的努力，一定能使我校的辦學條件和遠教工作更上一個新臺階。
