首先,要樹立正確的職業目標。大學生一旦確定自己的職業目標,就會依據職業目標規劃自己的理論知識學習和社會活動實踐,併爲獲得目標的職業積極完成分段任務。
第二,科學的自我評估。自我評估是 職業規劃 的首要步驟,當前大學生使用的測評方法僅僅侷限於試題測試,很難全面客觀評估學生的相關指標。因此,大學生可以多采用幾種測評方法對自身進行評估,據瞭解,沃克森教育集團開發三階多元測評技術,最大限度的對大學生的興趣、性格、職業傾向等指標進行深度測量。CDC職業能力特訓老師表示,在大學一年級時,也可以再參加各種社會實踐活動來了解自身興趣和職業傾向。
按照年級劃分:一年級,做好初步職業生涯規劃階段,完成通用核心知識學習,沃克森教育集團全面引進世界先進的職業能力研究系統,對中國在校大學生應該掌握的28項核心知識進行了分類解釋,在校大學可以按照國際標準完成核心知識的'掌握。
二年級爲職業能力訓練階段,要透過參加各種社會實踐活動,鍛鍊自己的實際職業能力,在課餘時間尋求與自己未來職業或本專業有關的工作進行社會實踐,把課堂的理論知識儘量向實踐活動中靠近。以檢驗自己積累的理論知識,同時不斷完善自身職業生涯的設計。
三年級爲行業與企業基本定向,在加強專業學習、尋求工作和的同時,把目標鎖定在與實現自己的職業目標有關的各種資訊上;
四年級爲職業崗位定格,大部分學生對自己的出路有了明確的目標,並走向相應的崗位。
以就業爲導向的職業規劃須從大一開始
學問君
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