第一章測試；1.生涯可不可以規劃？（CD）；A.可以規劃；B.不可以規劃；C.職業生涯規劃提供資訊、資料和經驗的分享；D.職業生涯規劃是對於整個生涯的瞭解和投入；2.職業生涯規劃涵蓋什麼？（AB）；A.職業生涯前、職業生涯中和職業生涯後；B.人一生的規劃；C.企業的人力資源職業生涯規劃；D.對他人的職業生涯規劃；3.職業生涯規劃隨着時空變化而調整，不同的時段
第一章測試
1.生涯可不可以規劃？（CD）
A. 可以規劃
B. 不可以規劃
C. 職業生涯規劃提供資訊、資料和經驗的分享
D. 職業生涯規劃是對於整個生涯的瞭解和投入
2.職業生涯規劃涵蓋什麼？（AB）
A. 職業生涯前、職業生涯中和職業生涯後
B. 人一生的規劃
C. 企業的人力資源職業生涯規劃
D. 對他人的職業生涯規劃
3.職業生涯規劃隨着時空變化而調整，不同的時段不同的地方有不一樣的職業生涯規劃。（對）
A. 對
B. 錯
4.我們不僅是中國的大學生，也是世界中的大學生。但我們只要關心自己、自己的國家即可。（錯）
A. 對
5.職業生涯規劃這門課老師和學生的關係不是以老師爲主體的，是雙主體。（對）
A. 對
B. 錯
第二章測試
1.體驗式學習具有高峯體驗的經驗。（對）
A. 對
B. 錯
2.體驗式學習在學習態度上，接納、歡迎、尊重和誠實，不僅要幫助自己，還要學習怎樣幫助別人才能解決問題。（對）
A. 對
B. 錯
3.體驗式學習是以內容爲本的。（錯）
A. 對
B. 錯
4.體驗式學習是每一個人主動的，參與的，投入的，互動的。（對）
B. 錯
5.傳統式學習在遇到問題時，習慣性的理由化和合理化。（對）
A. 對
B. 錯
第三章測試
1.活在當下是什麼？（AC）
A. 不要爲倒翻的牛奶去哭泣
B. 說了要做，但是可以緩一緩
C. 把每一天都當做餘生的第一天去過
D. 不能服從你的衝動
2.瀕死五階段是哪位提出的？（A）
A. 庫柏勒羅斯
B. 卡爾羅傑斯
C. 喬治萊爾
D. 桑德斯
3.瀕死五階段的'順序是什麼？（D）
A. 沮喪、否認、妥協（討價還價）、憤怒、接受
B. 沮喪、憤怒、否認、妥協（討價還價）、接受
C. 憤怒、否認、妥協（討價還價）、沮喪、接受
D. 否認、憤怒、妥協（討價還價）、沮喪、接受
4.下面哪句話是正確的？（CD）
A. 活人的事情都還沒照顧好，沒必要去管死人的事情。
B. 探討死亡教育、臨終關懷，是不吉利的，是忌諱的。
C. 臨終關懷是百益而無一害的。
D. 不知死，焉知生之可貴。
5.人沒有辦法選擇我們怎麼生、我們生在哪裏，但是我們人都有一個權力，幫助我們家人選擇如何有尊嚴地離開。（對）
A. 對
B. 錯
第四章測試
1.這門課建議具備的生存能力有哪些？（ABCD）
A. 瞭解整個世界，具全球化的視野和與世界不同文化、文明溝通的能力。
B. 跳出思維的侷限，即擁有創新力、獨創力和批判性思考的能力。
C. 懂得靈活運用新資訊，即具有資訊蒐集、分析和解決問題的能力。
D. 發展良好的人際關係能力，即具有良好的合作力。
2.如下對生存環境的闡述正確的是（AC）
A. 生存環境包括自然環境和社會環境。
B. 生存環境變化，要堅守原則，不能變通。
C. 環境變化，學會調適，學會落地生根。
D. 非洲國家的貧困跟我們沒關係。
3.切蛋糕的故事是說幫助別人其實也在幫助自己，分橘子的故事講的是相對被動的幫助別人也在幫助自己。（錯）
A. 對
B. 錯
4.積極生存習慣之感恩傳承，最重要的特點是（B）
A. 隨時隨地口頭表達感謝。
B. 當別人幫助你，以後遇到類似的情況，也用實際行動幫助其他人。
C. 送錦旗等給幫助解決問題的人。
D. 等以後恩人的孩子長大了，再幫助他們。