導語：通常認爲家庭教育是在家庭生活中，由家長(其中首先是父母)對其子女實施的教育。即家長有意識地透過自己的言傳身教和家庭生活實踐，對子女施以一定教育影響的社會活動。而按照現代觀念，家庭教育包括：生活中家庭成員(包括父母和子女等)之間相互的影響和教育。
沒有教育不好的孩子 只有教育不好的家長
近日，廈門日報健康學校和廈門市婦聯心理諮詢中心聯合主辦的“心理健康進校園”活動，分別走進大同中學、實驗小學、外國語附小和金雞亭小學，陳飛虎、羅家永等心理專家爲師生和家長們主持了生動的互動式沙龍。
“沒有教育不好的孩子，只有教育不好的家長!不同的家庭有不同的'家庭教育風格，不同的家庭教育風格造就不同的孩子。”資深家庭教育諮詢師、國家進階心理諮詢師陳飛虎的一句話驚醒了不少家長。
陳飛虎把家庭教育分爲4種類型——
溺愛型：他們很愛孩子，但是他們不懂得方法，以至給孩子覺得這世界是不安全的錯覺;同時他們也爲孩子做太多的事，以至影響孩子獨立性。
專制型：這種家庭教育風格的家長是非常專制的，只有孩子聽他的，他從不聽孩子的。孩子在小的時候非常害怕這種家長，但到了中學就不一樣了——經常會叛逆，嚴重的叛逆。
忽視型：這種家長對孩子是忽視的，對他不理睬，不把他當一回事，有的是特殊原因造成父母不能與孩子住在一起，又沒有另一人補上這個位。
民主型：民主型的家庭教育才是正確的教育方法，它遵循以下十大原則——
原則1、無條件、充分的愛。真正的愛是無條件的，如果你讓孩子覺得你愛他要有一個前提條件：“乖”、“聽話”、“成績好”……，那麼他就會沒安全感，因爲孩子的思維是絕對化的，所以他會下決心做個符合你要求的“好孩子”。但是有一天，他會發現這根本不可能，人難免會犯錯。他一犯錯他又會絕對化地想：我犯錯誤了，我不是個好孩子，父母一定不愛我了。這時候，父母親對他的批評、指責、打罵等教育行爲都會強化他們的這種推斷。隨着這種情況的一再發生，孩子就會有“習得性無能感”：我再怎麼努力，都還是會犯錯。所以，父母對孩子的愛越是無條件地給，孩子的心理越自信、越健康。
原則2、無條件、充分的尊重：尊重他的身體，不打他;尊重他的人格，不辱罵、不諷刺、不嘲笑;尊重他的意見，適當採納他的意見;不要求他完美;讚美他的強項，忽略他的弱項;認真地回答他提出的問題。
原則3、無條件接納孩子：每個孩子都有自己的優缺點，接受它們。接納孩子是孩子進步的動力，接納孩子是改變孩子的基礎，不接納就無法改變。
原則4、相敬如賓：把孩子視如貴賓一樣來尊重，同時要求孩子尊重你。孩子是獨立的個人，而不是你的私人財產!孩子有自己的價值觀、世界觀，而不是你實現自己理想的工具。孩子不僅是你的，也是社會的、國家的、世界的。
原則5、信任孩子。
原則6、學習是孩子的工作。成績好，祝賀他;成績不好，慰問他;如果需要，幫助他。
原則7、先情後理。
原則8、不比。不要拿孩子和別人比。比的後果：自卑、敵對、嫉妒、攻擊……如果真要比，讓孩子和自己的以前比——孩子心理健康，不斷地戰勝自己，超越自己。
原則9、讚美、表揚、鼓勵。
原則10、慎用批評、懲罰。批評，對事不對人。懲罰，讓孩子承擔相應後果，事後，寬恕孩子，重新開始。