在社會一步步向前發展的今天，制度的使用頻率呈上升趨勢，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。什麼樣的制度纔是有效的呢？下面是小編幫大家整理的小學班級管理制度，歡迎大家分享。
小學班級管理制度1
1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預備鈴後，儘快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣佈上課後，班長髮出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。
3、遲到的學生在教師同意後，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，積極思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇於提出問題，積極參加討論言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名後才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，並注意文明禮貌用語，發言完畢即自動坐下。
6、對教師佈置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式符合規範，做到按時交。
7、寫字要嚴格保持"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。
8、下課時，教師宣佈"下課"，班長髮出"起立"口令，在教師招呼後，學生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應督促全體同學保持教室整潔，一下課就幫助教師整理教具，擦淨黑板。
小學班級管理制度2
一：作業方面：
1.不按時交作業，每次得2個哭臉。(包括家庭作業)
2.作業沒寫完，每次得2個哭臉。(包括家庭作業)
3.不寫作業每次得5個哭臉。(包括家庭作業)
4.作業受表揚,每次加3個笑臉。(包括家庭作業)
5.按時交作業但沒有得優的加2個笑臉。(包括家庭作業)
6.錯題能及時改正的加1笑臉。(包括家庭作業)
7.抄作業一次得5個哭臉。——課代表負責(班會總結)
二：課堂、班會紀律、校會紀律、安全方面、午間、路隊、課間操：
(累計10個笑臉一朵花)(累計十個哭臉家訪一次)
1上課隨便說話每次得1個哭臉。
2課前沒準備好學習用品每次得1個哭臉。(以老師批評爲準)
3上課干擾他人學習者一次得1個哭臉(干擾的同學可向班長反映，經確認得)。
4校集不穿校服每次得2個哭臉(穿者得2個笑臉)。(按統計)
5校會中不守紀律、交頭接耳，不注意集體形象的被點名的得1個哭臉。(以批評爲準)
6課間追逐打鬧每次得2個哭臉，打架得3個哭臉。
7說髒話每次1個哭臉，嚴重者得2個哭臉。
8制止班級不文明現象的每次得1個笑臉。(以報告爲準，老師加以甄別)
9午間能自覺學習的，得2個笑臉，不能自覺學習的得2個笑臉。
10間操做到快、靜、齊，不認真得2個哭臉。
11自己身邊衛生沒有搞好、被扣分的每次得2個哭臉。
三：衛生方面：(累計10個笑臉一朵花)
1.值日生早晨7：00前到校打掃衛生。職責到人，分工明確，7：30打掃完的得1個笑臉，沒有被扣分的得3個笑臉，如在7：30後沒打掃完，則小組每人得2個哭臉)
2、被檢查組扣分，扣幾分小組每個成員就得幾個哭臉。(誰的地方誰負責，公共地方值日小組負責)
3、個人衛生不乾淨的被老師或校領導批評的得2個哭臉。
4、大掃除能認真完成自己的任務的且沒有被指出問題的加2個笑臉。
(如在週一評比中得到勞動紅旗，每人再追加3奪花，如在評比中分數在後兩名的小組，每人得五個哭臉並再打掃一週衛生)
四、上課發言情況:(累計10個笑臉一朵花)
上課發言積極，發一次言1個笑臉。(以主動舉手爲準，不舉手被老點名不算，加分項目不含其中)。
說明：
1)、測試、考試前15名且在80分以上者每人兩朵花
2)、被領導或其他老師表揚一朵
3)、負責好崗位的同學每人每天1個笑臉，累計5個笑臉一朵花。
小學班級管理制度3
小學班級管理制度（一）：
一、宗旨:加強學校的規範管理，促進學生行爲由規範向養成提升，提高學生的綜合素質，進一步推進校園文化的建設。
二、具體辦法:
建立班級管理量化考覈制度，每班每月考覈分50分，分項進行考覈，各項分值扣完爲止，不實行倒扣分。
1、考覈分由大隊部、德育工作小組、校園巡視員、校園110等共同評定。
2、本項得分直接記入班主任、副班主任學月考覈得分。
三、扣分細則:
一、早自習
1、遲到1人次扣0、5分；
2、未佩帶領巾標誌1人次扣0、5分；
3、個人衛生狀況差1人次扣0、5分；
4、到處亂跑1人次扣0、5分；
5、大聲吵鬧1人次扣0、5分；
6、干擾他人早讀1人次扣0、5分；
7、早讀狀況個性好可酌情加0、5-1分。
二、眼保健操
1、1人未做扣0、5分；
2、做操時說話1人次扣0、5分；
3、做操時出教室一人次扣0、5分；
4、做操時竄桌1人次扣0、5分；
5、做操狀況個性好可酌情加0、5-1分。
三、課間操
1、出操時未做到路隊制快、靜、齊扣0、5分；
2、到達指定地點未按要求散開扣0、5分；
3、隊伍排列不整齊0、5分；
4、班主任或副班主任未到位扣0、5分(特殊狀況除外)；
5、學生未參加課間操1人次扣0、5分；
6、領操質量差扣0、5分；
7、學生做操懶散，動作不規範1人次扣0、5分；
8、做操過程中有說笑、打鬧等現象1人次扣0、5分；
9、上下樓梯擁擠，造成不良影響視其狀況扣1-5分；
10、課間操狀況個性好可酌情加0、5-1分。
四、課間活動
1、未在指定區域活動1人次扣0、5分；
2、上下樓梯未靠右行走1人次扣0、5分；
3、不講衛生，在地上滾爬或玩不健康遊戲1人次扣0、5分；
4、不禮貌、亂吐口痰、說髒話或大聲喧譁1人次扣0、5分；
5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全遊戲1人次扣0、5分；
6、攀爬陽臺、翻窗1人次扣2分；
7、不愛護花草，公物視其狀況1人次扣0、5-1分；
8、出現打架等不安全現象1人次扣1分，造成嚴重後果扣2-5分；
9、課間活動安全、禮貌、有好處可酌情加0、5-2分。
五、中午就餐
1、就餐時間在教室外逗留1人次扣0、5分；
2、未按時組織學生就餐扣0、5分；
3、就餐時教室裏無老師扣2分；
4、未排隊打飯菜，秩序差扣1分；
5、未吃完飯離開教室1人次扣0、5分；
6、有剩菜剩飯現象1人次扣0、5分；
7、未到指定地點洗碗1人次扣0、5分；
9、就餐狀況個性好可酌情加0、5-1分。
六、清潔衛生
1、桌凳、衛生工具擺放不整齊扣0、5分；
2、講桌椅上凌亂無序扣0、5分；
3、地面不整潔扣0、5-1分；
4、瓷磚未擦乾淨扣0、5分；
5、天花板上出現蜘蛛網扣0、5分；
6、門窗、玻璃不乾淨扣0、5-0分(靠教學背後一側除外)；
7、花壇內未清掃乾淨扣0、5-1分；
8、出現衛生死角扣1分；
9、垃圾未倒扣0、5分；
10、隨地亂扔垃圾一人次扣1分；
11、蓄意破壞環境衛生1人次扣2分；
12、打掃並持續良好可酌情加0、5-1分。
七、路隊放學
1、未在規定時間內組織學生放學扣0、5分；
2、班主任或副班主任未按時到位組織扣0、5分；
3、隊伍不整齊，精神風貌差扣0、5分；
4、路隊紀律差，秩序混亂扣1分；
5、過馬路的學生擅自過馬路一人次扣0、5分；
6、放學期間發生打架等不安全事故視其影響扣1-5分；
7、路隊放學個性好可酌情加0、5-1分。
小學班級管理制度（二）：
一、制定班級管理制度，成爲學生自我管理的行爲規範。
1、科學制定製度
班級的奮鬥目標在班羣衆的建設中起到了舉足輕重的作用。班主任根據學校的工作安排，結合班級實際狀況，擬定班羣衆目標時，要讓每位學生參與，廣泛聽取意見，經全體同學同意，明確班羣衆的奮鬥目標，避免盲目、低效地學習、生活。只有目標明確，才能凝神聚氣，構成合力。制定班級公約和班級規章制度，爲學生帶給自我管理的依據。俗話說"沒有規矩，不成方圓。"良好的班羣衆的構成，離不開必須規範的制約，班主任應引導學生在《小學生守則》、《小學生行爲規範》的指導下，遵守班級公約，制定切合本班的規章制度，使學生獲得心理認同，即班級公約是大家共同制定的，而不是班主任和少數班幹部制定的，大家纔是制定者，也是執行者、維護者。這樣，學生才能自主地去遵守。
2、有效地進行檢查督促
制定了管理制度，就要組織力量進行有效地檢查督促，否則，制度就會失去實際好處，成爲一紙空文。在檢查督促的過程中，最有效的方法，我認爲是要充分調動學生的用心性，正確指導學生進行自我檢查、自我督促。班主任主要是當好"參謀"，抓住並解決主要問題，日常工作能夠大膽地讓學生去管理，改變既當"保姆"又當"警察"的舊做法。魏書生老師就很有辦法，班級中各項檢查督促工作都被學生爭着"承包"了下來。班主任外出幾十天也沒事，學生能正常學習，就連教室裏的螺絲釘掉了也有學生過問，學生真正成了管理自己的主人。這確實是值得學習的成功經驗。
3、管理制度落到實處
用制度規範學生的行爲，是一個複雜艱難的過程，是一個從不自覺到自覺的認識過程。這其間學生的思想教育事關重大，不可忽視。所謂嚴格要求學生就是對學生的缺點和錯誤絲毫不能放鬆教育。要讓學生多進行比較，不斷地與他人比，也和自己的過去比，多進行批評與自我批評，不斷地調整自己的思想方式和行爲習慣，才能到達自我管理的目的。此刻的學生多數受到家庭的溺愛，自我管理意識差，如果不嚴格教育，後果會不堪設想。有兩位學生有一點矛盾打架之後，寫檢查時均只是過多強調自己的理由，我問:"你們自己錯在何處"學生默然。於是我說:"你們都有一個共同的缺點。那就是:只看到別人的缺點，找不到自己的錯。"結果兩位學生各自分析了自己的錯誤，和好如初。
二、構成良好的班級氛圍，爲學生帶給自我管理的保障。
良好的班級常規是學生進行正常學習和生活的保證，擁有良好的班級氛圍，關鍵是讓常規走進學生的心裏，師生達成共識，構成默契，自覺地構成良好的行爲習慣，爲學生自我管理帶給保障。
1、充分利用晨讀，學會自主學習。我班利用晨讀課，進行《小學生必背唐詩300首》的吟誦，提高學生的傳統文化修養。班幹部擔起"小老師"的重任，透過組織學生吟誦古詩、聽說英語，不僅僅提高了學生的語言表達潛力，也鞏固了對課堂知識的理解和深化。
2、自覺完成作業，培養獨立自主觀念。各門功課的課代表及時上交全班作業，全班構成以抄襲作業、拖拉作業爲恥的習慣，並養成"今日事、今日畢"的好習慣。
3、合理安排值日，強化勞動意識。對於教室衛生，我班實行"值周班長制"和"值日組長制"相結合，由學生自行來監督學生。"值日班長制"，讓每位同學都有參與管理班級的機會，增強了學生的主人翁意識，同時，也提高了學生的管理潛力，班級衛生工作卓有成效。
4、做好兩操，保證質量。我耐心細緻地向學生宣傳眼保健操與廣播操對於學生成長與成績的重要性，並結合實例向同學們宣傳近視與體質差對於學習的危害，此刻我班學生均能自覺遵守廣播體操和眼保健操的紀律，認真做好每一個動作，從而也對我班良好班風的構成起到了顯着的促進作用。
5、應對學生，我們看見的不光是求知求能的規範學生，更就應看作是發展的人，才能使學生走上自主化的道路。陶行知先生說過"最好的教育是教育學生自己做好自己的先生"，就是要讓學生養成自我教育、自我管理的好習慣，並持之以恆。
三、建好班幹部隊伍，創造自主發展的空間。
一個班，如果一切都是班主任一個人來管理，往往會顧此失彼。素質高、潛力強的班幹部是協助班主任管理班級，開展班級工作的左膀右臂。那麼，班幹部的選拔與培養就顯得尤其重要了，如何選拔呢
首先，要了解學生上一學期的工作狀況，對一些不能以身作則的班幹部要敢於換下來，但同時要對其做好思想工作；其次，對新任用的班幹部要給予指導；再次，每學期要對已任用的班幹部進行民主測評，對同學們不滿意的班幹部進行總結，找出原因。透過這樣的選拔，基本上就能夠選出有潛力的和樂於爲班服務的學生來擔任班幹部。
班幹部選出後，也不必須就高枕無憂了，還必須要注意對班幹部隊伍的培養，如何培養班幹部呢首先，要提高思想品德素質。班幹部是爲同學的學習和生活服務的，我一方面加強他們爲同學服務的思想教育，對班幹部的成績，好思想、好作風、好行爲要給予肯定；對他們的缺點，不姑息並適時批評，幫忙他們進步。其次，提高班幹部的工作潛力。第一是組織同學學習的潛力。在課前，協助教師做好教學準備工作，如點名發放練習本，將教具送到教室，擦黑板，組織學生把擺放整齊等；在課內，對學生作業進行檢查訂正、瞭解學生作業狀況，將資訊反饋給教師，或輔導後進生；在課後，組織學生複習，佈置自主作業，幫忙教師組織好課外活動，培養學生各種興趣。
四、多方合作，齊抓共管，實施全員育人機制。
(一)班主任和科任老師相互配合
班主任、科任、學生三位一體，構成了一個班羣衆。班主任則是這個羣衆的核心，科任老師以其優異的專業知識，良好的人格魅力等優勢成爲班級建設的催化劑。一個班級的健康成長，依靠於全體老師的共同努力。科任老師關心和參與班級建設，與班主任相互配合，協調一致，對於班羣衆的構成、鞏固、發展和提高有着十分重要的作用。因此班主任與科任老師務必搞好關係，配合要密切，教育思想要一致。如何做呢我想:一方面，班主任隨時將每個學生的狀況通報給任科教師，讓老師們詳細瞭解每個學生的基本狀況、思想品德、知識潛力、遵紀守法、禮貌禮貌等。如:讓科任老師瞭解哪些學生的基礎知識好，能遵守紀律，尊敬老師，團結同學，愛護公物，樂做好事，自理潛力強；哪些學生學習一般；哪些學生學習較差，潛力較差，紀律較差。這樣有利於各科任教師在傳授知識的同時，能因材施教，"對症下藥"進行思想教育，收到事半功倍的效果。科任教師及時和班主任溝通，相互交換學生的狀況，使班主任沒有掌握的學生狀況，能夠從科任教師那裏得到，以便在工作中共同研究如何加強對學生進行思想素質教育的方法。由於班主任和科任教師對學生有了很深刻的瞭解，再加上相互之間的密切協作、配合，使得班級的各項工作都能正常開展。
(二)班主任和家長相互配合
家長評論學校是從班主任開始的，因爲班主任與他們接觸最多。家長的評價認可程度，對學校對班級對教師的影響都很大。他們認可你、反感你，他們都會到處替你宣傳。所以，與家長建立良好的關係至關重要。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。跟家長的溝通方式能夠是:家長會、家長學校、家訪、家校書面聯繫、電話聯繫、個別家長約見、學生記事本、家長調研等等。透過溝通最終到達的目的是家長用心參與對學生的教育和管理，支援班級工作和學校工作。
素質教育的目的，首先是培養一個合格的公民，然後是培養一個優秀的公民。小學階段是一個人人格構成與道德成長的最重要階段，自覺、自省、自願的人格，是班級建設的重中之重。作爲班級的教育管理者，班主任要提高自身的素質，要適應現代教育發展的需要，不斷地塑造自我，完善自我，同時樹立正確的教育管理觀念，根據班級教育管理的規律指導班級管理的實踐，提高班級管理的實效。我願做好寸草心，爲祖國的和平發展、和平崛起，培養出更多有愛心、有思想、有創造力的好孩子。——
一、班級管理的基本原則
班級管理的'基本原則是我們在班級管理中務必遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在於指導自主參與型的班級管理實施。
(一)班級管理制度化
在班級管理中，根據"學生守則""教學常規""行爲規範"的要求，建立完善的班級管理制度，透過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行爲習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關係，逐步建立一種新的班級管理體制和執行機制，以構成動態的班級管理系統。
(二)班級管理民主化
班級管理要"兩手抓"，一方面完善管理制度，另一方面要着手創立良好的班級文化。班級文化象"水"，學生象"魚"；學生在民主、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的情緒、用心進取的精神。創設平等和諧的教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的民主精神是班級管理中的一項重要任務。
(三)班級管理個性化
注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生髮展爲本的重要理念，在班級管理中要帶給和造就一種以人的發展爲中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的獨立意識，自主精神，創新性學習潛力，是自主參與型班級管理的重要原則
(四)班級管理主體多元化
在班級管理中，不僅僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成爲班級管理的主體。倡導把教室還給學生。
二、自主參與型的班級管理模式
(一)模式之一——實施"三制"班級管理
"三制"即值日班長制、班委輪值制、人人崗位職責制。
值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是:
1、負責一切班務工作。
2、早晨提前到校開啟門窗，打掃走廊。
3、課間擦淨黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。
4、領隊並檢查做操狀況。
5、放學後，督促檢查清潔工作，填好班級日誌。
班委輪值制就是學生自由組合，組成班委，輪流值周。班委由值周班長和委員若干人組成，其主要職責是:
1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衛生等狀況，一週結束，對各小組作一次綜合評價；
2、負責搞好一次班隊活動課；
3、出一期黑板報；
4、組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動；
5、周未寫好簡單的總結。
人人崗位職責制就是人人是班級的管理者，每個學生在羣衆中負必須的職責，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁職責感和羣衆榮譽感。
(二)模式之二一一一班級校園值周制
即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是:
1、值周前一天，大隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標誌、授帶。
2、每一天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校狀況和紅領中、校徽佩戴狀況。
3、週一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。
4、成立衛生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每一天檢查記載。另外，成立"服務小組"專門幫忙低年級學生或老師打掃衛生。"接待小組"負責接待來訪客人，介紹學校狀況。"宣傳小組"負責每一天更換校黑板報的"常規管理一日談"，留好底稿。
5、周未配合醫務室檢查學校大掃除，評分記載。
6、評選講究衛生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。
7、準備好週五上午"紅領中廣播臺"播音，彙報一週心得、體會。
8、周未做好各項工作的交接工作。
(三)模式之三一一一"自主發展"模式
1、建立輪流"執政"的班乾製度
班委幹部採取自願報名形式，透過競選產生，班長、班委每學期更換一次，不能連任
2、組建宜於競賽的小組結構
每一個小組都由五六名學生組成有利於全面競賽的綜合性小組；它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，思考到各種人才的和諧搭配，儘可能水平相當。
3、組建發展個性的興趣小組
爲發展個性，培養多種潛力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組採取同學自願報名形式組成。活動時間一般都在周未。如:"假日小隊"、"集郵小隊"、"紅楓葉美術小隊"、"百靈鳥音樂小隊"、"蓓蕾足球小隊"、"雛鷹文學小隊"、"小記者小隊"等。
4、共同保管、愛護羣衆財物
班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衛生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自願承擔。
5、獨立主編、自辦小報
每週由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。
自辦手抄報統一要求是:
1、統一四開大小。
2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。
3、手抄報資料務必有一篇文章爲自己所寫，其他的能夠做些摘記。
4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人獨立完成。
5、出好的報紙貼在教室裏的牆壁上供同學們閱讀。
6、記載班史的班級日記。
每一天由值日生寫班級日記。有兩條要求:一是認真按時完成，不缺漏；二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。
小學班級管理制度（三）：
一、班幹部職責
班長:負責班級全面工作。每月召開一次班委會，制訂工作計劃草案。做好班委會會議記錄。
副班長:協助班長做好工作，做好課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。
學習委員:負責溝通師生之間的資訊交流，向有關部門反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。
生活委員:負責學生的後勤工作，協助班主任處理班級生活事務，發生狀況主動與相關老師聯繫
勞動委員:負責班級職責區羣衆勞動的安排及監察並及時反饋資訊。
體育委員:負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。組建並管理修改體育隊伍。
文娛委員:負責開展班級的文藝活動，豐富課餘生活。(文娛委員每學期務必組織一次班級文藝活動)
宣傳委員:做好班級活動及黑板報的宣傳工作，並及時宣傳時事資訊。
二、學生課堂常規
1、課前認真做好上課準備，學習用品要整齊安放在課桌指定的位置。
2、聽見上課的預備鈴後，儘快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進教室，宣佈上課後，班長髮出"起立"口令，師生相互問好，在教師示意下，學生方可坐下。
3、遲到的學生在教師同意後，應輕手輕腳走進教室，不得妨礙同學上課。
4、上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室。
5、上課時要專心聽講，用心思考問題。讀書做到心到、眼到、口到。努力掌握正確的學習方法，勇於提出問題，用心參加討論。發言、提問，要按規定的姿勢舉手，在教師指名後才能發言，發言時要姿勢端正，說普通話，聲音響亮，語句完整，並注意禮貌禮貌用語，發言完畢即自動坐下。
6、對教師佈置的作業要認真、獨立完成，遇到困難時，如果經過思考還是不懂，要主動請教師輔導。作業要整潔，格式貼合規範，做到按時交。
7、寫字要嚴格持續"眼離書一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。
8、下課時，教師宣佈"下課"，班長髮出"起立"口令，在教師招呼後，學生方可平靜有序地走出教室。
9、值日生應督促全體同學持續教室整潔，一下課就幫忙教師整理教具，擦淨黑板。
三、班級環境管理制度
1、班級環境要求
(1)、教室前黑板上方正中掛國旗。
(2)、勞動、衛生等方面的工具一律擺放在教室後內牆角。
(3)、獎狀、錦旗一律掛在教室後黑板上方，做到整齊、美觀。
(4)、“課程表”、“作息時間表”、“值日生表”等貼在規定位置。牆壁、講臺、課桌等不得亂貼、亂畫。
(5)、教室黑板報資料每月更換一次，圍繞當月主題；雛鷹天地資料豐富多彩，版面設計要有特色和創意，講究藝術美
(6)、教室持續良好的通風和整潔。
2、值日班長(生)職責
(1)監護班級各項環境設施、設備。
(2)開啓和關掉教室裏的燈、電扇和門窗。
(3)督促同學擺好課桌椅、持續整齊排列，負責講臺的清潔衛生，做到每節課後講臺持續潔淨。
(4)認真記錄值班狀況，並送班主任審閱。
小學班級管理制度（四）：
1、按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。
2、上學期間穿校服，佩戴紅領巾，套桌套。
3、愛護公共財物，不亂塗亂畫，保護學校財物，注意清潔。否則照價賠償。
4、不攀爬護欄、窗戶、樹枝，不帶玩具、危險品入校，玩有好處的遊戲。嚴格遵守交通規則。否則後果自負。
5、上學不準帶零食入校，更不準吃泡泡糖，否則清理教室泡泡糖污跡。
6、值日生認真做值日，持續室內外乾淨整潔。否則再值日一週。
7、同學之間要友好相處，不要因爲小事發生口角，影響友誼。
8、遵守課堂紀律，認真的學習，按時作業，書寫工整、美觀，爭取取得優異成績。
9、上學期間不留長指甲、不帶耳環，不帶手機入課堂，做合格小學生。
10講禮貌，懂禮貌，見到老師要問好，見到同學要打招呼。外出要與家長打招呼，以免家長擔心。
小學班級管理制度4
一．出勤：入室則靜，入座則學
1、早晨6:40，中午1:45，下午6:15之前到教室坐到座位上，遲到一人次扣3分。
2、每節課前預備鈴響後坐到座位上，遲到一人次扣1分。
二、紀律：上課認真聽講，不做小動作、不交頭接耳、不接老師話吧。
1、一節課多次違反課堂紀律沒被老師點名批評者，值勤班幹部酌情扣1~3分。
2、被老師點名批評，每人次扣3分。被罰站或被趕出教室每人次扣5分。
3、不接受老師批評頂撞老師，每人次扣5分。不經老師允許隨便發言，每人次扣3分。
4、上課吃零食（包括嚼口香糖），每人次扣5分。
5、上課期間藉口去廁所離開教室，每人次扣3分。
6、中午課前練字，下午課前閱讀，不按要求做的，每人次扣2分。
三．課間操：按時出勤，積極鍛鍊
1、曠操，每人次扣3分。
2、在隊伍中打鬧，不認真跑步或做操，每人扣3分。
四．值日：認真履行義務，爲班級出力
1、沒有做好本職工作，視情節輕重扣1~3分。
2、不做值日，每人扣5分。
3、不珍惜他人勞動成果，故意破壞班級衛生，每人次扣5分。
4、早晨6:40，中午1:45，下午6:15分之前做不完值日，一次加做一天。
五．文明禮儀：在各方面對自己嚴格要求，爭做文明學生。
1、課間吃零食，每人次扣3分；亂扔包裝袋飲料瓶，每人次扣5分。
2、不去食堂吃飯，把飯帶到教室裏吃，每人次扣5分。
3、破壞公物視情節輕重，扣5~10分。
4、動手打架，每人次扣10分。說髒話罵人，每人次扣5分。
5、男女生之間行爲不檢點，每人次扣10分。
6、不穿校服，每人次扣3分。
六．晚自習期間不抓緊時間不能按時交作業，每人次扣3分。
七．被通報批評，每人次扣10分；受到學校處分，每人扣20分。加分
1、通報表揚每人次加10分。
2、受到老師的大力表揚，每人次加5分。
3、爲班級體做好事，由班主任酌情加1-3分。
小學班級管理制度5
一、小學教育中班級管理制度設立的現狀分析
對於小學教育的發展進程來說，要更好的實現教學目標，學校十分重視班級管理制度的設立，從受教育的主體分析來看能夠發現在小學教育的班級管理制度是主要針對小學生在管理層面上採取的重要舉措，結合分析小學生在接受教育的過程中重要的環境主要是班級帶來的影響，他們接受教育的主要方式就是透過班級影響的程度來進行相關能力提升，因此重視班級的影響力是必然的。對於小學班級管理制度的設立，一方面在教學層次上是個提高，另一方面在管理層面上又是一個十分重要的提升點，所以針對當前小學教育中實行的班級管理制度所體現出來的意義可以說是有目共睹。
二、小學班級管理制度的設立的層次分析
小學作爲學生接觸教育的首要階段，能力的提升和思維的培養是關鍵，因此在這個基本的層面上進行分析不難看出班級管理對於學生的培養擁有至關重要的作用，他們在這個階段需要一個規範行爲的基礎，同時更要重視在此過程中所採取的舉措：
（一）實行分組管理
在小學教育中班級管理的制度通常是採取分組的形式進行的，這樣的形式主要是根據學生對於學習目標的不同認識程度來進行的管理方式，這樣的管理方式促進了學生在學習上可以透過取長補短進行一個自我完善的過程。
（二）職責認定管理
小學生在學習的過程中由於年齡的因素剋制他們並不能很好的掌握自控能力，無論是在學習上還是認知程度上都缺乏一定的主觀能動性，所以需要老師或者是其他人進行學習上的督促，在班級管理制度的設立上重視職責的確立，例如擇優選擇學生擔任班長或者是其他班幹部，協助老師管理班級事務，形成一個穩定有序的學習環境，所以在這個過程中重視職責認定管理的模式。
三、結論
對於小學教育來說，班級管理制度的設立就是爲了更好地實現班級整體的學習目標，透過班級管理制度中採取的相關舉措能夠更好的促進學生們在學習上的動力，激發他們學習中的優勢互補，保證更好地實現班級整體的教學目標，完整教學體系的細節，促進班級管理制度良好執行。