無論在學習、工作或是生活中，大家總免不了要接觸或使用徵文吧，藉助徵文可以提高我們的語言組織能力。怎麼寫徵文才能避免踩雷呢？以下是小編爲大家整理的師德師風徵文（通用5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
師德師風徵文1
愛，能溫暖人的心靈；愛，能鼓勵人一直朝前邁進，師德師風徵文：愛與責任。有人說：有愛才有追求，有對愛的追求，纔有對愛的奉獻。世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。作爲一名教師，所面臨的是一羣天真無邪，渴求知識，有着五彩斑斕般夢想的孩子們，對他們更應該給予無私的愛。唯有愛的雨露才能催開最美的花朵；唯有愛的交流，才能搭起師生之間心靈的彩橋。我們的事業是愛的事業，我們的教育就應該像春風那樣慢慢吹開學生的心扉，就應該像春雨那樣“隨風潛入夜，潤物細無聲。”
一.學生就必須嚴格要求學生
俗話說得好：嚴師出高徒。“教不嚴，師之惰”。嚴是有標準的嚴，是在一定範圍內的嚴，是符合教育規律的嚴，是有利於學生德、智、體、美等方面的全面發展的，不是摧殘學生身心健康的嚴。嚴格要求不等於懲罰學生，應該做到嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學生的嚴格要求是出於真誠的愛。嚴以愛爲基礎，愛以嚴爲前提，嚴愛結合，愛而不縱，嚴而不兇。嚴格之水只有滲透情愛之蜜，才能成爲愛的甘露。
二．愛學生就要尊重學生的人格
愛學生就要尊重學生的人格，建立平等的師生關係。每個學生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，切勿傷害學生的自尊心和自信心。對學生多一些鼓勵，少一些訓斥；多一份肯定，少一份否定；多一點表揚，少一點批評。對學生要真誠，真誠地與學生交往，給學生以真誠的關心和幫助，只有這樣，才能成爲學生心目中真正的良師益友。
三．愛學生要善於發現學生的閃光點
任何一個學生都有自己的優點，“問題生”也不例外，相反，對這些“問題生”要給予更多的愛，。教師要善於發現學生的閃光點，千方百計讓學生的閃光點真正閃光，使學生的自信心和上進心得到充分的發揮，從而激起學習的鬥志。轉化“問題生”除了多觀察外，還應多瞭解、多關心、多談心、少發火、不體罰、不放棄。實踐證明，從愛出發，動之以情、曉之以理、導之以行、持之以恆，“問題生”是絕對可以轉化的。
對學生除了所給予的愛以外，還應有一份責任感。
如果說這一切都是源於愛的話，那麼更確切地說是基於一份深深的責任。我們說愛與責任是師德的靈魂，其實責任也是一種愛，正如歌德所說的那樣：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”。
我們都知道壞學生是家庭的溺愛、或歧視、漠視造成的，我們都知道壞學生是社會不良環境塑造出來的，所以教師的工作就是一種“以人爲善，以人爲本”的工作，是心靈塑造、價值觀與人生觀塑造的人性工作。就是以‘人性向善’爲價值理念引導學生去營造明麗的內心生活，；就是“以人爲本”的理念去引導學生追求人生的意義和價值，引導學生去建立正確的世界觀和人生觀。
總而言之，師愛是一種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋樑，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，搞好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因爲在給予的同時會多一份收穫；對孩子多一份責任感吧，因爲只有這樣纔不會愧對教師的這個稱號。
師德師風徵文2
剛接這個班時，以前的班主任就告訴我段同學很特殊，無論老師如何吵他教訓他都無濟於事。他依然上課的時候，時而敲桌子，時而發出怪聲，時而拍拍前面的同學，停不下來。唯一的辦法就是與他爸爸聯繫，讓他好好挨一頓皮肉之苦，老實個幾天。
老實說，對於剛畢業的我來說，做班主任已是一項挑戰，面對這樣的問題學生更使我覺得困難重重。
我先是試着在他每次犯錯誤的時候及時提醒批評他，可我發現我所謂的批評在他眼裏不過是過眼雲煙，轉瞬即逝，一分鐘以後他還是會像之前一樣擾亂課堂紀律。
於是，我決定改變方式，試着與他交流。在教師隊伍中，我自認爲處在比較年輕的剛行列之中，因此我應該更能理解這羣孩子，與他們的心也就更近一些。我試着以一位朋友的身份與他交流。一開始，他不願意與我分享他的故事，爲了與他拉近距離，讓他看出我的真誠，我便把我開學一週觀察到關於他的事情說了出來。我告訴他：“其實，你是個好孩子，你非常熱愛集體。我記得軍訓匯操時，咱們年級的孩子們都坐在地上等待出場，只有你一直在撿塑膠跑道上的小石子，還把他們扔到垃圾桶裏。其實並不是你貪玩，而且剛纔咱們班的同學差點被這些小石子絆倒。你這樣做是防止有人再滑倒……”諸如此類的小事情給他講了不少，段同學滿臉驚訝的看着我，似乎看出了我對他的關注，便開始與我交流了起來。後來得知，段同學父母平時很忙，顧不上管教孩子，只是在他犯錯的時候痛打一頓解決問題，致使孩子心裏有些叛逆與抵抗，覺得失去了大家的關注，便想透過製造怪聲、做一些奇怪的舉動來換取別人的關注。
瞭解過段同學的經歷，我的信心似乎更加堅定了，是的，我想要給予他關注與溫暖，想要透過我的努力去改變他。一次，由於選拔優秀作文，需要上交電子稿，我便把我q號寫在了黑板上，請同學們抄下來給父母看，把作文發給我。我萬萬沒有想到，段同學竟然主動加我爲好友，還主動與我打招呼。當時真是極其意外，我抓住這難得的機會與他聊了起來。這一次，我們就真的像朋友一般。我向他詢問班級同學的情況，他懂事的讓我吃驚，我又趁勢說起了他。指出他的不足，也肯定他的優點。其實他自己也清楚常常會管不住自己，並且非常願意與我一起改掉他的壞毛病。
聽了段同學的話，我就彷彿碰到了合作者，越發有幹勁兒！我們立下約定，如果他可以改掉自己的壞毛病，我就讓他當他最想當的體育委員。小小的約定，看似不起眼，卻有着無窮大的魅力，從那以後，他上課認真聽講了，一星期有一半時間能管住自己了，我爲這小小的進步欣喜不已。
一天，我正準備進班輔導，就被一羣孩子圍了起來。他們說中午放學段同學把另一個同學打哭了，另一個同學的家長也來了，我如晴天霹靂一般。趕忙聯繫段同學的父親，這邊又安撫受傷的同學。好在沒什麼大礙，事情很快平息了。晚上下班，我看到段同學自己一人站在學校門外，便去詢問。原來他是怕爸爸打他，不敢回家。早就聽說他家長常常用武力解決問題，一直也沒時間溝通，於是我便藉此機會與他父親聯繫，希望他父親可以心平氣和地與孩子溝通，儘量少用武力解決問題。沒想到，那天晚上他真的因爲我的電話免了一頓皮肉之苦，因此他更加信任我了。
發言更加積極，作業質量更高，更能管住自己是他對我的回報，也正因爲他的努力，期末考試三科的成績都比以前有了很大的進步，父母更是高興不已。
過年的時候，收到他發來的資訊，他說“老師，謝謝你，你讓我的成績提高了，也讓我改變了不少”。雖然，如今的他仍會偶爾管不住自己，偶爾犯犯小錯誤，可他確實在一點點的進步，相信終有一天，他會蛻變，展翅高飛！
從這件小事中不難看出，只要教師心中有愛，就沒有所謂的問題學生。作爲教師的我們，應該在心底開啓一片愛之花，去愛去澆灌祖國的花朵，用愛去幫助孩子改掉惡習，讓每個孩子都沿着正確的道路成長。
師德師風徵文3
教師的事業，是愛的事業，是奉獻的事業，是有關良心的事業。法國作家羅曼.羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”而教育的全部真諦就是對學生的愛。愛心與責任心，就是師德的陽光。
每個學生都有自己的光芒，需要我們教師去點亮。在課堂上，面對睡覺的學生，面對低頭族，面對玩手機的學生，這些學生更需要我們的關愛，我們要從現象看到本質，去了解學生的內心，我不喜歡採取嚴厲的批評，我更喜歡採取春風化雨的方式，和學生促膝談心，喚醒學生沉睡的心靈，激起學生的學習熱情和鬥志，使他們迷途知返，改變他們的人生軌跡，作爲學生的心靈導師，親眼看到學生的成長和成才，我也會感到欣慰。麻醉專業的刁鳳利在我上課的時候經常睡覺，引起了我的注意，我和他約了一個時間，聊了他睡覺的原因，聊了聊嚴峻的就業形勢，聊了聊做爸媽的不容易……。只要我有時間，我們就經常聊聊學習和生活，在大三的時候，他順利考入了濰坊醫學院，也許他就是傳說中的黑馬，而做爲黑馬的老師，我也爲他感到自豪和驕傲！
教師的天職是教書育人，教書，我們不僅要教專業知識，更要教給學生做人的道理，良好的職業道德。而良好職業道德的養成，並不是簡單的說教就能形成的，它需要教師的示範和引領。所以我時時規範自己的言行和品德，給學生起一個榜樣作用，因爲榜樣的力量是無窮的。雖然我已經從教快二十年了，對教材已經滾瓜爛熟，但是每次上課之前，我還會有些小緊張，我還要重新備課，所以只要有課，我都會提前一個小時到學校，進行上課前的準備。在上課中，我有時給學生講往屆學生的勵志故事，講名醫大家的操守與奉獻，講我的優秀的大學校友的奮鬥史，我希望我的學生能從這些正能量的事例中汲取到營養。
“鐵打的學校，流水的學生”,目送着一屆又一屆的畢業生離去，我竟有些不捨，每到一個地方，我首先想到的是我的學生。心靈手巧的任洪傑在萊州市人民醫院成爲了醫學骨幹，鄒城的牛永慧已經是小有名氣的麻醉師，德州的王菲考上了福建醫科大，聊城的譚永昶正在上海交大攻讀博士後，蒙陰的刁鳳利已經透過了縣醫院的筆試，還有更多的學生在基層默默奉獻……，看到學生們取得的驕人的成績，逢年過節收到他們的祝福，總是令我感動！多少年過去了，那份師生情，依然那麼濃！
也許教育理念在轉變，教育方法要與時俱進，但是有些東西經得起時空的考驗，那就是教師對學生的愛與責任。
北師大林崇德教授曾經說過：“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神聖”。我深愛着我的學生，學生就像我的兄弟姐妹，我們會敞開心扉，無話不談，透過交談，我可以瞭解學生的心路歷程，給他們以啓發和鼓勵，給他們以正能量。曾記得有個叫王澤森的學生，在我上課的時候，他在專心的玩手機，我從座位表上查到了他的名字，讓他回答問題，他回答不上來。然後，我經常的提問他，到後來，他回答不上來問題，自己都不好意思了，用他自己的話來說，就是要“洗心革面，脫胎換骨”。
韓愈說，“師者，傳道、授業、解惑也”。我感覺自己作爲一名教師，有責任、有義務幫助學生。學生陳金龍深受鼻竇炎的困擾，經常性的頭疼，我便給他聯繫了耳鼻喉的陶春蕾老師，祛除了他多年的痛苦；學生唐文興得了腰椎間盤突出，我詳細給他提了好多康復建議……。
也許我不能光芒萬丈，但是我可以溫暖有光，但願我的光能夠照亮學生的前程；也許我並不優秀，但是我會爲學生全心付出，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”；也許我永遠不會富有，但是我的學生遍佈全國各地，我感覺我便擁有了整個世界。
師德師風徵文4
5年前，帶着創造一份激情生活的夢想，帶着想成爲一名幼兒教師的豪情，我義無反顧地加入到紅色的幼教大軍中，成爲了一名光榮的'幼兒教師。
真正成爲了幼兒教師我才知道，這份工作中沒有掌聲，沒有鮮花，更沒有此起彼伏的喝彩，所擁有的只是默默無聞的付出。也許我是渺小的，茫茫人海中我只是普通的一個;但同時我又是偉大的，因爲我是無私奉獻的幼兒教師。既然選擇了幼兒教師，就等於選擇了不一樣的生活，選擇成爲一名守巢人。
也許你會問我：做這樣一個不被別人記起的幼兒教師你後悔嗎?我會告訴你：不，我永不後悔!因爲我看到了一粒粒種子，在愛的呵護下，成長爲一株株健康的幼苗，去迎接燦爛的朝陽;因爲我看到了一隻只小鷹，在我的鼓勵下，從嗷嗷待哺到學會飛翔，翱翔在廣闊的藍天;因爲我看到了一雙雙清澈的眼睛，在我們的關愛裏，從噙滿懵懂淚水到閃動着知識的光芒，用充滿自信的微笑，迎接美好的明天。縱然我們的喜悅帶着心酸，縱然我們的微笑帶着淚水，但是，我們依舊堅定地做一個守巢人，因爲這裏留下了太多的溫暖和感動。
我是個怕冷的人。去年的冬天特別地冷。一次戶外活動前,我特別囑咐孩子們穿好衣服繫好釦子，外邊很冷。早操結束了，才發現一直惦記着要給孩子們穿暖和的我，竟然只穿着毛衣就站到了刺骨的寒風中。手腳冰涼的我下意識地呵着氣暖手。陽陽突然跑到我的身邊握住我的手：“老師，你不穿棉襖冷不冷啊?我的手可熱了，給你暖暖手吧!”“不用了……”話還沒說完，一雙雙暖融融的小手伸向了我，給了我一股暖流，流向全身的各個部位。多麼可愛的孩子啊!這應該是爲師者最值得驕傲的時候了，這是你用滿腔的愛換取的一份厚禮――一份世俗的天平無法衡量的感情，一份別人無法得到的幸福。
我愛這些朝夕相伴的孩子們，他們的一舉一動都是那麼熟悉，他們的一顰一笑都讓我爲之牽掛。
那是一個下雨的傍晚，孩子們都被父母親接走了，只有寧寧默默地坐在角落裏。我輕輕走過去安慰他媽媽一會就來了，他卻瞪着那雙噙滿淚水的大眼睛，哽咽地說：“媽媽再也不會來了。”在孩子的哭訴中我得知，原來寧寧的媽媽在幾天前出車禍中離世。我的心緊緊地揪在了一起，淚水劃過了臉龐，一把摟過寧寧在她耳旁說：“還有老師，還有老師媽媽啊。”從那以後，在寧寧的口中，我又多了一個稱呼，那就是媽媽。每天我都會關注寧寧的一舉一動，飯吃得怎麼樣，衣穿得暖不暖，情緒好不好，日子就在關注這些細小的事情中一天天過去了。我清楚地記得寧寧在畢業的那一天，哭着不肯離開，她說了一句讓我這輩子聽過最心酸的的話：“老師，我不走，我不想離開你。離開你，我又沒有媽媽了。”我緊緊地抱着孩子，溫柔而堅定地告訴她：“無論在哪裏，無論什麼時候，老師，永遠是你的媽媽!”
當我看到在畢業典禮上孩子們深情地演唱“再見了，老師”時，我總會心潮澎湃、熱淚盈眶。因爲我知道：又是雛鳥羽翼豐滿，飛向更高的天空;又是輪船即將啓航，駛向更深的海洋……雖然離開他們我會有諸多的不捨，但更多的是還是祝福。我要說：飛吧!孩子們!老師願在這裏做你們永遠的守巢人!
師德師風徵文5
回想起剛參加工作走上講臺時，一座簡陋的校舍，一羣流着鼻涕的鄉村孩子，徹底敲碎了一個女孩子追求美麗和時尚的夢想。我曾常常感慨不已：難道盛開的花季只能在“三點一線”的枯燥中蒼白延續，難道青春的美麗只能化做燭光漂白四壁？
苦悶和掙扎中，同校的張老師深深地影響並改變了我。張老師高大英俊、博學多識，我曾懷疑如此不凡的人物竟能甘受一輩子的清貧與平凡，但張老師的確放下了他的驕傲：君不見，課堂上，他談笑風生；操場上，他生龍活虎；校園裏，他步履匆匆……當學生有了困難來找他時，他會傾囊而出，不計回報；當同事需要幫助時，他會披星戴月，風雨兼程。我明白了：張老師之所以雙鬢斑白、布衣布鞋，依然風度翩翩、魅力不減，其實緣自他對黨的教育事業的熱愛，緣自那淡泊名利無私無怨的奉獻。
從那一刻起，我決心像張老師一樣，用高尚和純潔在這片貧瘠的鄉間土地播種，讓青春在奉獻中無限美麗和延伸。奮鬥和付出的日子是辛苦的，但更是快樂和美好的怎能忘記，我剛當上班主任的那一年秋天特別多雨，學生們到學校時雖然帶了雨傘雨具還是會弄溼衣服。看着他們在教室中穿着溼衣服發抖，我心裏無比難受，就在辦公室生起一個火爐，把學生們的溼衣服一件一件收起來，又一件一件在火爐上烤乾再送到教室去。有一個漂亮的女孩子滑倒弄了一身泥，我把自己剛買的紅色大衣脫給她，自己借了一件40多歲的女老師的上衣去上課。當我穿着這件又肥又大、灰不溜秋的衣服走進教室時，學生們一個個以前所未有的驚訝目光看着我。我自嘲地說：“老師今天是不是很難看？”更令我吃驚的是，全班學生齊刷刷地站起來、齊刷刷地對我喊：“不，老師今天更美麗！”剎那間，我覺得教室外的風雨好像停了下來，晚秋的教室內竟是如此溫暖。
怎能忘記，4年前我送畢業班時，學生多，寢室少，晚自習後很多學生擠睡在小小的空間總會吵嚷到半夜。學生休息不好，嚴重影響了第二天的學習。我乾脆在自己的辦公室安排了幾個女生和我正上幼兒園的孩子住，自己則從打過熄燈鈴後一直站在男生寢室外，晚上11點鐘後再回到女生寢室和學生住在一起。冬天的夜是如此寒冷，呼嘯的北風中，我也很難堅持。爲了取暖，我總是在寢室前不遠的水泥臺上反覆踏上踏下。有一天晚自習後，一名學生塞給我一封信，上面寫着：“老師，同學們都說你在水泥臺上的身影像一尊女神塑像，但我們都不忍心看着我們的女神一直守在黑夜和寒冷中。老師，你的心思我們都明白，我們不會讓你失望的。老師，放學後你還是多陪陪自己的孩子吧……”看完信，寒冷中的我不禁熱淚滿面，一種被理解和尊重的愜意趕走了所有的酸楚，縱然是這冬天的夜也讓我覺得一下子溫情起來。
14年的教學生涯，縱然驚濤駭浪看不見，縱然春花秋月總錯過，但如此平淡而溫暖的故事卻很多很多，如此對青春和美的詮釋卻許多許多，如此的痛並快樂卻太多太多。但我的心曾無數次地告訴我：14年，我一刻也未曾後悔過，因爲我用愛和堅守給了我的青春一個最美麗的承諾！