在生活中，我們都跟制度有着直接或間接的聯繫，制度是指在特定社會範圍內統一的、調節人與人之間社會關係的一系列習慣、道德、法律(包括憲法和各種具體法規)、戒律、規章(包括政府制定的條例)等的總和它由社會認可的非正式約束、國家規定的正式約束和實施機制三個部分構成。那麼制度的格式，你掌握了嗎？以下是小編爲大家整理的集體備課制度，歡迎閱讀與收藏。
集體備課制度1
備好課才能上好課，不備課不準上課。備課是教師的自主性和創造性工作，是教師義不容辭的職責。
（一）備課環節
1、備“課程標準”。突出知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。
2、備學生需求。以學生的心理髮展爲主線，預測學生可能的思維活動並設計相應對策。
3、備教學資源。不僅要備知識點，更要備知識背後隱藏着的方法和過程。
4、寫課後反思。提倡寫教後記。
（二）基本內容
1、全冊教材教學計劃（學情概述與針對性措施、教材分析與目標設計、教學重點難點、教改教研方案、課外活動安排、差生優生輔導計劃、教學進度表等）
2、單元教學計劃（教材分析與目標設計、教學重點難點、課時安排等）
3、教案（課題、課型、時間、教具、教學目標、重點難點、教法學法設計、教學流程、板書設計、作業設計、教後記等）
（三）具體措施
“四定”：每次集體備課要定時間、定地點、定內容、定中心發言人。中心發言人要在事先寫出發言稿。備課時，在中心發言人發言後，其它成員要充分討論和研究。
“四統一”：統 一 教學目標、統一重點難點、統一作業內容、統 一 教學進度。
“五備”：集體備課的基本內容包括備課目標、備教材、備教法、備學法、備練習，重點研究本學科教與學的改革與創新。
（四）備課步驟
1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。
2、集思廣益通思路，各備課執筆人根據備課組的意見，提前一週研究預定的備課內容，按照統一的格式，分工精心設計教學預案，力求規範、科學。然後分發到各位者手中。
3、博採衆長寫教案。在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課，教師在研討深化的基礎上寫出具有個性特點的課時教案。
4、教後反思長經驗。要養成反思的習慣，要及時對課堂上的得失、感受、發現做記錄，加以分析與研究，並記錄在教案後面。
（五）教案形式
提倡多樣化的教案形式：簡案或詳案、卡片式、提綱式、表格式、隨筆式、備忘式、書頭備課式等。
（六）檢查考覈
1、教研組自查、互查。
2、校內或上級檢查。
集體備課制度2
集體備課是提高課堂教學效率、優化教師羣體素質的重要途徑。國家新一輪高中課程改革方案中提出了新的教學理念，教師專業化成長呼喚着備課形式的更新。有效的課堂教學是貫徹和落實這些理念的重要途徑。加強集體備課是實現經驗共享，優勢互補，開發潛能，生成智慧，提高教學效率，全面提高教學質量的有效措施（有效教學）。所以制定我校集體備課制度如下：
1、集體備課——以備課組爲單位，由全體任課教師參加、備課組長組織實施的集體活動。每週一次、每次兩課時，定時間、定地點、定內容。活動期間教師不得遲到、缺席，有特殊情況須向年級主任請假。年級主任負責統計年級活動情況，彙總報教科處、教務處。
2、備課組長在活動中負責組織、指導、督促、檢查的作用，做好每次集體備課情況記錄：包括備課時間、參加人員、備課內容、討論意見等。活動結束後將備課記錄上交年級主任彙總，一併交教務處備案，並在每次備課結束時，確定下一次集體備課的主講教師和主講內容。
3、主講教師應以課程標準和考試說明爲依據，認真書寫教案（提前兩天交每位組員），宣講時做到簡明扼要，重點突出，系統規範。參加集體備課的教師應提前認真分析、研究主講教師所陳述的內容，提出意見和建議，做出評價。每位教師都應在集體備課前充分準備，備課時積極發言，集思廣益，以達到相互交流、取長補短，共同提高的目的。
4、集體備課要有超前性（要求隔週備課）。應透過討論明確本週或下週的教學計劃和內容、突出重點的手段、突破難點的辦法、教學方法和教學過程的設計、典型習題的設定和解法優劣的比較等。集體備課要有發展性，教師要研究如何展示思維的發生、發展過程，讓學生去感知、理解、發現並掌握規律。集體備課要有創新性，在研究教法的同時，要研究學生的學法，要研究學生學習本內容時容易出現的問題、困難和障礙；要研究以往學生學習本內容時常犯的錯誤；還要研究本學習內容在高考中的地位和作用。從這點意義上說，書寫教案的同時，也是在書寫學案。即被學生、備教法、更要突出備學法。
5、集體備課中要做到“四個統一”：教學進度、教學目標、教學重點、考試試卷。教學內容和課後作業基本保持一致，在教學過程和教學方法上則要根據學生的情況體現預設性和生成性的統一。
6、每一位教師在集體備課後，須對主講教師的教案進行修改、補充和再創造，使之更加符合自己教學的特點和所任教班級學生的實際情況。
7、倡導同一備課組的教師相互聽課、評課，在平等的交流和相互學習中取長補短，相互提高。教師授課結束後，應及時進行教學反思並記下教學後記（反思日記）。
8、教務處、教科處負責對各備課組集體備課情況定期檢查，並將檢查結果予以通報，及時總結經驗教訓，不斷完善集體備課制度。教師的備課評價應當體現學科特點和教師特色，要有利於學生的發展和教師的提高。集體備課檢查結果列入教師發展檔案，作爲先進備課組和教師評先的重要依據。
集體備課制度3
爲了做到資源共享，集思廣益，提高課堂教學效果，對集體備課提出如下要求：
一、組織形式：
1、以年級學科爲單位進行集體備課，雙週一下午放學後開始活動（集體研究課時間由本備課組商議臨時決定，不要利用週一下午的集體備課時間，一個月備課組至少開展一次研究課活動）。內容主要是教材教法的研究，知識點的確定及學法指導。
2、全校以學科爲單位進行集體備課，研究教學中存在的問題，積極探索新的教改思路，交流教學中成功的教學經驗。
3、全校語文6個備課組，數學分一二年級、三年級、四五年級、六年級4個備課組，英語爲1個大備課組，體育1個備課組，藝術1個備課組。
二、要求：
1、集體備課要做到時間、地點、內容及主備人四落實。
2、由備課組長組織本組教師對所備單元進行深入的教材分析，使教師能準確地把握教材的地位、重難點及教育價值，提高教師個體靈活駕馭教材的能力，並確定由主備人對本單元（或章節）進行初備。
3、以備課組爲單位對主備人的備課初稿進行討論、修訂。（主備人應在一週前把所備初稿交到任課教師手中。）這一過程應該真正成爲師師互動的課程，主備人介紹了設計思路以後，其他教師可以暢所欲言，肯定設計的精彩之處，同時，對有待完善之處提出合理的意見和建議，也可提出不同的設計方案，讓大家共同品評。最後形成的教案要達到：統一教學目標，統一教學重點、難點和關鍵。本學期每個學科要建立單元評估制度。
4、在集體備課達成共識的基礎上，各任課教師結合各班學生和教師個人的實際情況，在備課紙旁註部分，對教案進行個性化的修改。
5、在課程教學完成後，教師要針對教學實踐寫出教後感（或教學反思）。教後感要有針對性，做到言之有物，客觀、實際地總結教學過程中，教師教法和學生學法的成功經驗和尚存的困惑和不足，對今後的教學提出改進意見和建議。各備課組每月要組織一次任課教師教學反思錄交流，，從而真正做到資源共享，相互促進，共同提高，學校每學期在備課組推薦的基礎上，組織一次教學反思錄交流與展評。
6、教師要把集體備課中研究出的結果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學質量。
三、注意事項：
1、領導參與並檢查集體備課情況，及時督促各年級各學科認真開展好集體備課工作。
2、備課組長要作好記錄，期末結束時交教導處存檔。
3、集體備課時間不得做任何與集體備課無關的事，不得遲到、早退或無故缺席。
集體備課制度4
集體備課作爲教師合作探究的平臺，有利於發揮羣體的智慧。有效彌補教師備課過程中的不足。更能使教師在思想認識上相互融注自己的教學觀點，在碰撞交鋒中端正自己的教學行爲，在實踐中提升自己的教學理論，從而提高整天教學水平。
一、集體備課操作步驟：
（一）、初步研究教材，形成有自己思想的第一教案——個案。
每個教師必須備好自己的第一教案，在研究教材的基礎上弄清本課本單元的重難點，設計貼近學情的教學方法。帶着設想、問題參加集體備課。
（二）、在交流碰撞中形成有羣體思想的集體教案——共案。
在集體備課時，先由主備人說課，即說課標要求、內容特點、學情分析、教學過程、教學方法。然後由組員發表補充意見，全組討論。集體商定後確定集體教案，主備人說課是集體備課的重要環節，透過說課，組員相互比較，就一些普遍存在的問題展開辯論和思考。提出建議和意見，主備人綜合集體的意見，對主備教案進行修改，形成有羣體智慧的集體教案，
(三)、根據集體教案分析確定自己的個案——特色教案。
集體教案形成後，根據自己面對的學情，教學要求、自己的教學風格、形成有自己特色的個人教案。
二、集體備課要求：
（一）、各位教師根據教學計劃、理解課標、鑽研教材、結合本班學生實際，提前備好一週的教案，以備集體備課時討論之用。
（二）、集體備課必須按時、全員、全程參加，不缺席，不遲到，不早退，不做與集體備課無關的事情，集思廣益，取長補短。
（三）、要注重實效，專人主講，全組討論，集體商定，統一進度，落實重難點，研究突破重難點的方法，商討講練的深度，同時還可研究上週教學中出現的問題，研究彌補的方法。
（四）、各位老師在集體研究的基礎上，對自己的教案進行修改和補充，形成既有組內統一意志，又有個人風格特色的教案。
（五）、備課結束，各備課組要上交主備人說課稿，集體備課討論記錄表，由教導處存檔。
集體備課制度5
備課是教師上課之前的準備工作，是上好一堂課的先決條件。教師必須進行集體備課。集體備課每週不得少於一次。內容包括：交流對教材、教法的分析情況，確定統一的單元目的要求，教學重點和難點，確定統一的單元練習及統一的單元進度，交流解決難點的辦法及確定統一的單元測試題。
爲了提高集體備課質量，使集體備課逐步走向科學化、規範化，特提出一下要求：
備課要有學期(全冊)備課、單元備課、課時備課。
一、學期備課
1、內容：
（1）教學目的；本學期教學目的、任務和教學要求。
（2）教材分析：重點是對教材的編排體系，知識結構，能力點，教育因素的分析。本學期如何培養學生的學習習慣、創新思維能力。
（3）學情分析：分析上學期和本學期學生學習本科的基本情況，本學期學習過程中可能發生的情況及解決措施。
（4）教學方法：上學期教師教學方法的得與失及本學期採取的教學方法。
（5）教學時間分配：根據學校教學計劃，標明章節單元所需時間，課題實驗、參觀實踐等教學活動的內容和時間，期中、期末複習考試的時間安排。
（6）教改計劃：本學期改進教學、提高教學質量的具體計劃措施落實情況。
（7）質量監控測試：包括單元或章節、課時測試的內容及形式。
（8）學科活動開展：本學期開展學科活動安排（內容、時間、方式等）
（9）教研課題或科研項目
2、要求：要吃透教學大綱的要求，熟悉教材內容，確定教學目標和深廣度，挖掘教材的重點、難點，把握技能和能力要求，找準思想教育的因素，掌握本冊教材在整個學段的地位和作用及相關學科的聯繫；掌握本冊編排體系、知識結構及各單元、各章節在全冊教材中的地位和作用，以及教學中運用的授課方法，提高教學質量的措施等。
二、單元或章節備課（集體備課）
1、內容
（1）教學目的和要求。
（2）教學內容分析。
（3）教學重點難點：指出本單元或章節的重點難點，並備出突破重點難點的方法。
（4）教學方法建議
（5）課時分配
（6）單元或章節過關（質量監控）測試題
2、要求：單元、章節備課即集體備課，要做到“三定六統一”，即：定時間、定內容、定主備人；統一教學進度、目標、重點、難點、作業、測試，備課組長要做好記錄，內容爲：時間，地點，研究課題，參加人員，中心發言人，研究內容，教學建議（記錄每位組員發言內容）。集體備課應重點對教材的處理，對重點難點內容的突破，對課堂教學及結構進行研究，拿出統一的辦法。
三、課時備課（個人寫案）
1內容：
（1）目的要求
（2）教材分析
（3）重點、難點
（4）課前預習題及指導
（5）教學過程（詳案）
（6）課堂小結（7）當堂測試
（8）板書設計
（9）課件設計
（10）作業佈置
（11）教學隨筆
2、要求：要精心設計教案，明確本課時在這一單元中的地位。採用“個人備課—集體討論—形成教案”的備課方式。集思廣義，相容多人之長。主備人應於教案使用前交予本組成員，待教研活動集體討論後，形成集體備課教案。
四、注意事項：
1、實行集體備課是爲了集思廣益、優勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創造性教學，體現個人教學風格和特色。
2、每學期小組合作形成4篇經過教學實踐的集體備課教案，並附有備課、聽課、評課材料。
3、要注重備課資源的收集整理，積極爲校園網提供公開課、課件、錯題檔案、題庫等資源。
4、學校對教師的備課實行檢查，並將檢查結果記入個人教學流程考覈檔案。
集體備課制度6
爲了能更好的搞好教育教學工作，讓集體備課成爲提高課堂教學效率的有效載體，特制定本制度。
（1）、各教研組長要在每學期初與各備課組長制定切實可行的集體備課的計劃，並按計劃進行活動，做好記錄，學期末總結本學期的集體備課的得與失。
（2）、各備課組在集體備課時，應首先討論“如何引導學生自學最有效”，這就要求各備課組必須對教學進度和前面教學的得失情況、學生的學習情況進行深入的反饋和了解。
認真討論所要傳授的內容中，學生“已經具備了哪些知識”，“哪些還比較模糊？”“學生自學時，會遇到哪些疑難問題？如何幫助學生解決這些問題”“設計哪些合適的當堂作業與課後作業？”“使用怎樣的教學手段？”等等。對已經會的就要不教或少教，對不會的，要考慮“如何教”，並選取一種最好的方法去教。
（3）、各備課組的教學案必須“每一個細節都是根據學生的‘學’來組織”撰寫。
即：在瞭解學情的基礎上確定學生自學的範圍、自學的內容、自學的方式 、自學的時間及自學的要求等。在現行的每一節課45分鐘的體制下，課堂結構大體可安排爲：“先學”和“後教”控制在30分鐘左右，“當堂訓練”應不少於15分鐘。其中“先學”和“後教”兩個環節裏，完全由教師單向講授的時間宜限於15分鐘以內，而其餘的15分鐘時間則用於迅速、簡明的揭示教學目標和學生自學、相互討論、質疑發問、回答教師的提問及師生交流等。必要時還可在課堂開始時，迅速扼要的將上一節課作業中存在的傾向性問題及產生的原因、解決辦法等，爲學生學習新課掃除障礙。這就是典型的“集中學、集中教、集中練”結構。但教師也可以採用“分散學、分散教、分散練”的結構，即：學生學一點，教師教一點；學生再學一點，教師再教一點。但不論那種結構教師都要把每一環節（如自學、討論、思考、讀課文、做作業等）需要的時間明確的告訴學生。在教案撰寫時，請各備課組認真研究學校下發的洋思中學教學案，並結合自己學科的特點和學生的學情等因素進行撰寫。
（4）、各備課組必須首先認真學習研究“先學後教，當堂訓練”的教學模式，熟知模式的每一環節應該如何操作，注意什麼問題等。
（5）、各備課組必須嚴格按學校統一安排的集體備課時間進行集體備課。
若有變動，備課組長必須提前通知教導主任室，臨時調整集體備課時間，否則視爲全組員各曠工兩節，具體安排爲：
時間
週一晚
週二晚
週三晚
週四晚
科目
語文、數學、英語
歷史、政治
生物、地理
物理、化學
（6）、集體備課方案確定後，由備課組長分工輪流執筆完成撰寫，根據教師情況，用複寫紙保證人手一份。
（7）、集體備課的教學案必須實行超周備課。即本週集體備出下周全部教學案。
（8）、每週五放學前，各備課組長要將本週本備課組所有教師使用的集體備課教案按授課先後順序整理上交教導主任室。
集體備課制度7
集體備課是在個人獨立備課的基礎上進行集體研討的一種有效的教研活動。它能集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題。根據我校規模較小的特點，我們在有條件的年級、學科開展集體備課。具體要求如下：
一、集體備課組織
1、學校成立備課組建設領導小組。以校長爲組長，分管教學副校長爲副組長，教導主任、級部主任爲成員。負責備課組召集人的聘任工作，以及備課組工作監控、工作評價等管理工作。
2、學校分年級組設立學科備課組。同年級有平行班，且同學科任課教師2人以上(含2人)，建立備課組。
3、每個備課組設召集人1名。學科組長、級部主任可以兼任相關學科的集體備課召集人。
4、集體備課實行級部主任負責制，負責協調本學科(或本級部)相關工作。
二、集體備課時間
兩週一次，週一業務學習時間段。（下午兩節課後15:30—16:30）。
三、集體備課內容
集體備課內容以教材課例研討爲主，一學期爲8次，每個備課組從每個單元選1節課爲集體備課課例研究(以後每年每單元選取課例原則上做到不重複，順延原則，直到循環)。每位教師的一人一課內容，從集體備課課例中選取。
四、集體備課流程
1、學期初，備課組召集人組織組員明確全學期的集體備課內容、進度和主備人，制定簡明可行的學期集體備課計劃。學期集體備課計劃及時交學科組長審定後由教導處存檔。
2、集體備課活動前，教師分工完成主備任務，主備人將相關材料提前發給相關教師，以便相關老師早作準備。
3、集體備課活動時，由主備人進行中心發言，其他教師進行討論。
4、集體備課活動後，各位成員根據班級實際再次修改，形成自己的教學資源，如：二次備課等。教師積極進行課堂實踐，同年級同學科教師加強相互之間的聽課研討，教師個體反思發現問題，不斷改進課堂教學。
5、每次活動結束，要及時做好教學資源的積累與研究過程的記錄。備課組召集人應對會議出勤、中心研究內容、中心發言人、集體討論做好記錄，並及時上交備課組集體備課記錄。
6、學期結束階段，備課組要做好總結工作。由備課組召集人收集、整理相關資料交學科組長審定後由教導處存檔，爲下一學年教學提供優質資源。
本修訂稿從全體教師透過之日起開始試行。
集體備課制度8
備課是實行優質教學的前提。集體備課是指學校內同年級同學科教師有計劃，有組織地共同制定教學計劃，分析教材重點，難點，並確定突破方法，撰寫教案的過程。開展集體備課有利於發揮集體的智慧，彌補各位教師備課過程的不足，取長補短，提高教學的整體水平;可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高;爲更好地發揮集體備課的作用，真正實現資源共享，促進學校教學質量的整體提升，結合我校實際，特重新修定本集體備課制度。
一、 集體備課的組織
1、集體備課的時間：周星期三下午(數學)(常技)，每週星期四下午(語文)(英語)，
2、集體備課的地點：語文組辦公室、數學組辦公室、常技組辦公室、英語組辦公室
3、集體備課的範圍及參加成員：全校所有年級、學科和全體任課教師。
4、集體備課的組織形式：各年級分爲語、數、英備課組和其它組，以備課組爲單位，由備課組長負責主持。
5、集體備課數量：每學期不少於八次，每次爲一課時一單元或一篇課文。
二、 集體備課的要求
1、制定集體備課計劃。 備課組長負責組織本組的集體備課活動，統籌安排，嚴格把關，每學期開學後，各備課組制定出切實可行的集體備課計劃並及時上報學校教導處。
2、教師應積極認真地參加集體備課活動。集體備課時不遲到、早退，不無故缺席。
3、加強集體備課的目的性和計劃性，每次活動備課組長都要讓老師明確重點。做到三定、一有;即：定時間、定內容、定地點，有記錄。教師要積極支援備課組長工作，主動承擔任務。
4、參加集體備課活動，應事先做好充分準備。中心發言人根據自己對教材的理解，撰寫出本次集體備課的講稿，要針對教學設計內容說明設計的依據、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法(每次可輪流由一位教師主講，其他教師再作補充)。個人要認真鑽研教材，明確教學目的和要求，熟悉教學內容，思考教學方法，備課組成員要圍繞知識建構、能力發展、教法學法等深入進行研討，充分發表見解，優化教學設計。
5、集體備課時要尊重同志，暢所欲言，相互啓發，取長補短。
6、同備課組備課要求做到五統一;：教學內容統一、進度統一、重點統一、要求統一、作業統一。在五統一;基礎上，根據各人教學風格特點和教學對象編寫教案。
7、集體備課中要加強教育教學理論學習，進行教學反思，總結、交流教學心得體會，剖析教學中實際存在的問題，開展研究活動，提高備課組從事校本研究的能力。
8、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
9、活動過程中做好資料的整理和記錄工作。
三、 集體備課的檢查及獎勵
1、學校教導處加強對集體備課活動的檢查，要有詳實記錄並定期總結、評比獎勵。
2、各備課組要全員參與，保證集體備課時間，無故缺席者扣發相應獎勵津貼，特殊情況不能參加當天集體備課的須向校長室請假。
3、備課組每一名教師每一學期都必須至少有一次擔任中心發言人。
4、校長室、教導處透過聽課、檢查教案、作業、集體備課材料等方式加強對集體備課的督導，並及時反饋。
集體備課制度9
集體備課是以備課組爲單位，對所教教材內容進行分析、研究，以求獲得最優教學方法的一項教研活動。它作爲個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。爲提高學校課堂效率與教學質量，特制定《春城中學集體備課制度及考覈辦法》。
一、集體備課的要求。
1、集體備課每週一次，所有備課組都必須按照要求在規定的時間與規定的地點進行集體備課。每個備課組集體備課時間爲該組教研活動時間，每次集體備課時間不得少於1小時。凡是教學人員按教務處規定時間與地點，進行集體備課。學校領導按分工分別深入到各備課組與教師一同備課。
2、集體備課的內容爲下一週教學內容，備課組長在下週一將備課記錄材料交教導處。
3、集體備課要有中心發言人，備課組長根據科目、課時的不同提前安排不同課時的主備人先解說，再講解，然後其他人員根據中心發言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。
4、集體備課要有時間保證。不得隨便遲到、早退、缺席，不得在集體備課時間內做其他與備課無關的事情。
二、集體備課的流程。
1、集體備課的準備：備課組長將本學期集體備課計劃安排好，下發組備課教師。
2、一次備課：主備人領到課題後，認真研究課標、教材和學情，進行一次備課。至少提前一週將備好的內容按本組人數複印好後交備課組長，由備課組長分發至組員，各組員認真研讀。
3、二次備課（研課）：在教務處規定的的時間與地點進行集體研課。首先由主備人說課：說三維目標、重難點的確定與突破、教學和學習方法、教學過程（含情景的創設、學生的活動等）、學生作業等。其次，備課組成員根據主備人說課的內容及思路，結合自己對學情、課標、教材的思考、想法，進行討論發言修改，備課組長做好記錄。
4、提交：備課組長將討論修改後的`二次備課稿按組員人員複印機給各教師，同時上交一份至教務處。
5、三次備課：教師根據集體備課研討後的教案，結合本班學情在自己的備課筆記本上進行第三次備課。
三 、集體備課的考覈。
1、備課組材料不及時上交教務處扣備課組長1分。備課組長未將二次備課材料複印給組員的，扣0.5分。主備教師材料未按時上交給組長扣1分。
2、集體備課缺少主講人或主講人未說課，扣主講人1分。組員未參加研討併發言的，扣0.5分。
3、每次集體備課時間達不到1小時，扣備課組長0.5分，遲到、早退一次扣0.5分，請假扣0.5分，無故缺席一次扣1分。備課時參與教師不允許做與備課無關的事情，如批改作業，接待他人等，每發現一次扣0.5分。
4、在調研中或其他重大活動中，同備課組中有教師被評爲“優”課的，同組教師加0.5分；被評爲“一般”的，同組教師每人扣0.5分。
5、備課組整體成績在市排名進入前4名的，備課組長另加4分；整體成績在市排名進入前5—8名的，備課組長另加2分。
集體備課制度10
爲了進一步完善教師集體備課制度，使集體備課真正成爲促進教師專業發展的平臺,結合我校教學實際，提出如下辦法。
一、明確集體備課的意義。
集體備課是學校內同年級同學科教師有計劃、有組織地共同制定教學計劃、分析教材重點難點並確定其突破方法、撰寫教案的過程，是一項集體性的教研活動。集體備課的目的是讓教師就某一教學內容進行討論與研究，發揮集體的智慧，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，以促進教師互助合作和專業發展。
二、集體備課遵循的基本原則。
1、實效性原則。研究教學理念的把握、教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發和利用等實際問題。
2、全體性原則。人人蔘與，真誠合作，資源共享。
3、研討性原則。圍繞主題，深入研究，積極討論，濃厚教研氛圍。
4、經常性原則。每兩週活動一次，並根據實際需要進行日常性研討，將定時間、定地點、定人員、定內容的專題式研討與日常性交流研討結合起來。
5、互補性原則。取長補短，集個人智慧於一體，把集體智慧化爲個人的教學行爲。
三、集體備課的過程管理。
1、個人自備。同一備課組內的教師都要在集體備課前，認真鑽研《課程標準》、教材，根據教學內容，反思教學實踐，發現教學問題，提出改進意見，並且寫出教學簡案，爲討論交流做好準備。備課組長至少提前一週將任務佈置給組內教師。
2、集體研討。由備課組長組織，重點將組內教師發現的問題進行歸類、篩選，確定本次備課研討的中心問題，依託教師羣體智慧研討解決問題的方案，並且交流各自的教學簡案，講解設計意圖，取長補短，求同存異，達成共識。
3、完成教學預案。在集體研討達成共識的基礎上，各任課教師既要吸收別人設計的長處，又要根據班級水平、學生差異、自身風格完成教學預案，做到共性和個性相結合。
4、教後反思。施教後對教學預案進行反思，總結得失，及時對預案進行修改調整，形成新的教學設計，並且養成寫教學後記（或教學反思）的習慣。教學後記（或教學反思）要有針對性，做到言之有物。各備課組（或教研組）對教學中出現的問題開展進一步的討論，尋找解決辦法，爲進一步提高集體備課的質量和課堂教學水平打下基礎。
四、集體備課的具體要求。
1、強化集體備課的研究性。教學研究應是集體備課的主要任務。各備課組要充分發揮研究功能，加強對教學設計實施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融爲一體，在備課中滲透教研，透過教研來促進備課，使每一次備課活動都成爲教師進行教學研究的重要活動，以此推進校本教研，提升教師的教學、科研水平。
2、突出教案設計的實用性。教案作爲備課結果的呈現方式之一，原則上沒有形式的規定，但必要的內容不可少，如具體、明確的教學目標，教學流程、教學方法等，要重在實用，對新教師和骨幹教師應提出教案設計不同的要求。教案中可以改、塗、勾、畫，提倡教師有教學風格、教學思想、教學特色。
3、激發教師參與的積極性。教師參與的積極性是保證集體備課取得效果的先決條件，是組織好集體備課的重要保障。改進管理方式，實行人本化的管理，建立寬鬆的、促進教師發展的教學環境，努力提高教師的工作積極性，爲搞好集體備課奠定基礎。同時要營造好學習氛圍，鼓勵教師把學習滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業素養，增加自己的文化底蘊。
五、具體課時教案的設計要求。
1、每位教師必須提前一週備好教案，其他老師應結合自身教學和學生特點進行熟悉思考，並作適當修改調整，使之適合於自已的教學風格和本班學生的學習水平。
2、教案撰寫應結合學生、教師、教材等因素，合理確定教學目標和重、難點，靈活選擇教學用具和教學方法，清晰展現教學過程，對可能出現的情況儘量作一些預設，在課時教案中體現課堂作業的安排佈置，設計教案時應對板書設計進行一定的規劃。
3、教學後記字數不作規定，應儘量務實，針對性要強。
4、堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”。
六、集體備課的組織領導。
1、組織實施。集體備課在校長領導下由教導主任具體負責，學科教研組長進行業務指導，各年級指定備課組長，由備課組長具體實施。
2、明確時間。教導處根據各學科的特點，在學期初各學科要安排好集體備課時間，每兩週開展一次。
3、領導參與。爲使全體教師重視集體備課，學校將加大行政人員參與集體備課的力度。加強學校領導對備課組的指導，提升教學管理水平。
4、資料積累和加強考覈。備課組要注意資料的積累和儲存，每次集體備課都要有文字記載。學校將對圍繞備課組集體備課制度的執行情況、備課組集體備課文檔材料的質量、公開教學研究課的質量、對學科集體備課進行考覈，樹立典型，表彰先進，促進集體備課走上制度化、規範化、科學化的軌道，爲全面提升課堂
教學質量和教師專業化水平發揮應有的作用。
七、具體考覈細則。（月考覈中佔10分）
1、按時制定備課計劃、學期教學計劃、單元教學計劃等學校要求的相關材料，安排落實各項活動。若未達要求1次/人扣1分。
2、認真準時參加備課組活動，集體備課活動每2週一次，及時完成活動記錄。若無故缺席或不認真記錄扣2分。
3、在教案實施之前，教師要結合實際進行二次備課，二次備課可以在集體備課稿上調整，無調整意見扣2分。
4、青年教師必須寫詳案，未評上職稱的教師要手寫教案。未達要求扣3分。