教案通常又叫教學設計，包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編收集的《矛與盾的集合》教學教案，歡迎參考!
【1】《矛與盾的集合》教學教案
一、 猜字匯入
1、老師給大家帶來一件禮物。(出示圖片和象形字。)
2、你能把這兩個字放到相應的圖片下面嗎?你認識這兩種武器嗎?(出示生字。)你們知道矛和盾用來幹什麼的嗎?
3、師一邊範寫，一邊闡述(矛：古代一種兵器，長形，尖頭，我們看矛這個字，是個象形字，這裏的撇可別忘了，一看這字給人感覺這個武器很鋒利。盾，古代作戰時擋禦刀箭等的武器。盾的這一撇，特別的長，這樣盾就大一點，才能抵擋矛的進攻。生書空。)
4、今天，我們就來學習矛和盾的集合。(出示課題，齊讀)
5、讀了課文，你有什麼問題嗎?
二、初讀課文，整體感知
過渡：會提問題的人，是最會讀書的人，小朋友帶着這些問題來讀讀課文吧。
1、自由朗讀課文，請讀準字音，讀通句子，遇到困難的地方多讀幾遍。
2、出示下面詞語：
第一組：坦克 手持 蝸牛 雨點般
指2名學生讀。再出示拼音。(他們讀的正確嗎?我們也來讀一遍。)
緊張 固然 烏龜 炮口 戰場 首次 長處 勝利者 招架 合二爲一 大顯神威 亂成一團 左抵右擋
a. 請同學們自由大聲地練習，請1-2個學生朗讀，要求聲音響亮，流暢。
b. 課件出示：試一試，真有趣
左抵右擋 左()右()(左躲右閃、左顧右盼、左思右想、左鄰右舍)
老師還給大家帶來了一組更有意思的詞語，快來讀一讀吧。
3、第二組：矛、雨點般、 戳、 進攻
盾、左抵右擋、招架、自衛
a. 自由讀。
b.指生讀。做“戳”的動作。你發現了什麼?
c、描寫“矛”的這些詞語和描寫“盾”的這些詞語我們還可以對着讀呢!男女生合作一下好不好?女生讀“矛”，男生就緊接着讀“盾”。
d、透過了讀詞語，我們知道矛的長處是-----，盾的長處是----。
3、小朋友真能幹。不過，讀書有一種很重要的本領，就是把課文讀成一句話或者是一小段話。你會嗎?
(1)默讀課文，想想課文主要講了一件什麼事。
(2) 發明家把( )和( )( )，發明了( )。
4、課文中有一句話也是說這個意思，你能快速找出來嗎?
根據學生的回答出示句子：坦克把盾的自衛、矛的進攻合二爲一，在戰場上大顯神威。(生齊讀)
(1)、從這句話種，你知道了什麼?(板書：合二爲一、坦克、大顯神威)
“二”是指什麼呢? “一”又是指什麼?課題中哪個詞也是這個意思呢?
把盾的自衛和矛的進攻合二爲一，我們就說是矛和盾的集合。
(3)、這句話你有什麼問題嗎?(是怎樣合二爲一的?是怎樣大顯神威的?)師在合二爲一、大顯神威下打上問號。這節課我們先來學習矛和盾是怎樣合二爲一的?
三、學習1—4自然段
發明家在怎樣情況下想到把矛和盾合二爲一的呢?
1、(課件出示)發明家手持矛和盾，與朋友比賽。對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。
(1)指名讀。
(2)這是一場怎麼樣的比賽呀?(緊張、激烈)
(3)你是從哪些詞語感受到這是一場緊張的、激烈的比賽?(如雨點般、左抵右擋、難以招架)