《貓》選自《家庭的故事》發表於1925年，是鄭振鐸從事小說創作的早期作品。作品中虛構的“我”，是三隻貓的主人，他喜歡前兩隻貓，厭惡第三隻貓;他就是前兩隻貓悲劇的目擊者，又是第三隻貓悲劇的製造者。下面是小編整理的貓教案，大家一起來看看吧。
一、教學目標：
知識與技能：
1、 學習文中生字、新詞，鍛鍊查工具書及結合課文理解詞語的能力。
2、 培養學生自主閱讀，質疑問難及分析、解決問題的能力。
3、 培養並逐步提高學生根據自身興趣自由鑑賞的能力。
過程與方法：
透過朗讀、查字典、圈點勾畫、研討合作把握文字內容、鑑賞寫作妙處、體會作者情思、感悟生活哲理。
情感與態度：
學會客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神。
二、教學重點：
1、 自主閱讀課文，質疑問難、討論交流。
2、 根據興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。
3、 自由鑑賞，獲得人生感悟。
三、教學時間：
1課時
四、教法：
對話法、情境教學法
五、學法：
朗讀法、圈點勾畫法、討論法
六、教學過程：
(一)、匯入
大家看老師手中的圖片，這是什麼?漂亮嗎，可愛不?喜不喜歡嗎?看來大家都很喜歡小動物啊!那麼今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進他的家庭生活，去體驗一下他養貓經歷的快樂與悲傷。
(二)、讀課文，感文意。
1、 自由讀課文，掃清字詞障礙。
選擇一種最適合自己的閱讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個什麼故事?注意：遇到不認識、不理解的字詞或疑難語句圈點勾畫出來。
2、 羣策羣力，解決疑難。
生自由提問，合作交流解答。
師輔助解答，並歸納解詞方法。
如沒有，可提問幾個
出示小黑板：
(1)查字典
(2)拆字法：調動已有的知識儲備。
(3)聯繫上下文，結合自己的生活體驗。
3、全面偵查。
師問：在讀文過程中，還有沒有什麼別的疑問?
生提出，大家一起解答。
4、 整體把握。
大家的問題都解決了，老師有一個問題問大家。
文中寫了幾隻貓?三隻貓的來歷和結局分別如何?
(三)、讀課文，品妙處。【25分鐘】
1、讀一讀，想一想。
速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段，大聲地反覆地有感情朗讀，並作批註，說出喜歡的理由。
2、品一品，說一說，
哪位同學把自己喜歡的語段讀給大家聽，說一說它好在哪裏，讓大家一起分享你的`收穫!