手抄報的教學設計與製作，大體上可以從這三個方面來闡述：美化與教學設計的步驟;報頭、插圖與尾花的表現;編輯抄寫描繪製作過程。下面是小編整理的關於做手抄報注意事項，歡迎大家參考!
手抄報設計教案
一、美化與教學設計：
手抄報的美化與教學設計>設計涉及的範圍主要有：版面教學設計>設計與報頭、題花、插圖、尾花和花邊教學設計等。
1、版面教學設計
版面教學設計是出好手抄報的重要環節，要教學設計>設計好版面，須注意以下幾點：
1)明確本期手抄報的主要內容是什麼，選用有一定意義的報頭(即報名)。一般報頭應教學設計在最醒目的位置;
2)通讀所編輯或撰寫的教學設計>文章並計算其字數，根據教學設計>文章內容及篇幅的長短進行編輯(即排版)。一般重要教學設計文章放在顯要位置(即頭版);
3)要注意長短教學設計>文章穿插和橫排豎排相結合，使版面既工整又生動活潑;
4)排版還須注意：字的排列以橫爲主以豎爲輔，行距要大於字距，篇與篇之間要有空隙，篇與邊之間要有空隙，且與紙的四周要有3CM左右的空邊。另外，報面始終要保持乾淨、整潔。
2、報頭
報頭起着開門見山的作用，必須緊密配合主題內容，形象生動地反映手抄報的主要思想。報名要取得有積極、健康、富有意義的名字。報頭一般由主題圖形，報頭文字和幾何形體色塊或花邊而定，或嚴肅或活潑、或方形或圓形、或素雅或重彩。報頭教學設計>設計應注意：
1)構圖要穩定，畫面結構要緊湊，報頭在教學設計>設計與表現手法上力求簡煉，要反映手抄報的主題，起“一目瞭然”之效;
2)其字要大，字型或行或楷，或彩色或黑白;
3)其位置有幾種教學設計>設計方案：一是排版教學設計>設計爲兩個版面的，應放在右上部;二是排版教學設計>設計爲整版的，則可或正中或左上或右上。一般均教學設計>設計在版面的上部，不宜放在其下端。
3、題頭
題頭(即題花)一般在教學設計>文章前端或與教學設計>文章題圖結合在一起。教學設計>設計題頭要注意以題目文字爲主，字略大。裝飾圖形須根據教學設計>文章內容及版面的需要而定。教學設計>文章標題字要書寫得小於報題的文字，要大於正文的文字。總之，要注意主次分明。
4、插圖與尾花
插圖是根據內容及版面裝飾的需要進行教學設計，好的插圖既可以美化版面又可以幫助讀者理解教學設計>文章內容。插圖及尾花佔的位置不宜太大，易顯得空且亂。尾花大都是出於版面美化的需要而教學設計的，多以花草或幾何形圖案爲主。插圖和尾花並不是所有的教學設計>文章都需要的，並非多多益善，應得“畫龍點睛”之效。
5、花邊
花邊是手抄報中不可少的。有的報頭、題頭教學設計可用花邊;重要教學設計>文章用花邊作外框;教學設計>文章之間也可用花邊分隔;有的整個版面上下或左右也可用花邊隔開。在花邊的運用中常用的多是直線或波狀線等。
二、報頭畫、插圖與尾花的表現手法：
報頭畫、插圖與尾花的表現手法大致可分爲線描畫法和色塊畫法兩種。
1、線描畫法
要求形象簡煉、概括，用線準確，主次分明。作畫時要注意一定的步驟：
1)一般扼要畫出主線----確定角度、方向和大小;
2)再畫出與圖相關的比例、結構及透視;
3)刻畫細部，結合形體結構、構圖、色調畫出線條的節奏變化;
4)最後進行整理，使畫面完整統一。
2、色塊畫法
除要求造型準確外，還須善於處理色塊的搭配和變化關係，而這些關係的處理要從對象的需要出發，使版面色彩豐富。作畫時，可先畫鉛筆稿(力求造型準確)，再均勻平塗大色塊;後刻畫細部;最後進行修整，使之更加統一完美。線描畫法與色塊畫法，通常是同時使用，可以是多色亦可單色。不管是線描還是色塊畫法，最好不要只用鉛筆去畫。版面上的圖形或文字不能剪貼。
三、手抄報的編繪製作的步驟：編繪製作是落實由設想到具體着手完成的重要步驟。
1、準備階段。
主要是各種材料、工具的準備。具體包括：擬定本期手抄報的報名;準備好一張白棒紙(大小視需要而定，有半開，四開，八開等，本次政教處舉辦的手抄報比賽是要求爲《江西日報》大小，即半開);編輯、撰寫有關的文字材料(教學設計>文章宜多準備些);書寫、繪圖工具等。
2、編制階段。
這個階段是手抄報製作的主要過程。 大致爲：版面教學設計、抄寫過程、美化過程。
1)版面教學設計>設計：根據教學設計>文章的長短進行排版，並畫好格子或格線(一般用鉛筆輕輕描出，手抄報製作完畢後可擦可不擦)。
2)抄寫過程：指的.是教學設計>文章的書寫。手抄報的用紙多半是白色，故文字的書寫宜用碳素墨水;字型宜用行書和楷書，少用草書和篆書;字的個頭大小要適中(符合通常的閱讀習慣)。字寫得不是很漂亮不要怕，關鍵在於書寫一定要工整。另外，教學設計>文章或標題中不能出現錯別字。
3)美化過程：教學設計>文章抄寫完畢後，即可進行插圖、尾花、花邊的繪製(不宜先插圖後抄寫)，將整個版面美化。這個過程是手抄報版面出效果的關鍵過程。手抄報可以是黑白的，也可是彩色的。可以是綜合性的，也可以專題性的。
拓展閱讀
關於手抄報計劃
手抄報教學在於培養學生的興趣、愛好，並增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的文化生活。
一、教學目的：
透過手抄報教學，使學生的美術、書法、文學等方面得到更好的發展，瞭解手抄報製作的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
二、教學措施：
手抄報是其他學科教學的補充和延伸，與其他學科教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡。教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將手抄報辦得有聲有色。所以我覺得應該從以下幾方面去着手。
每週一次的課，教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證課堂教學的深度、廣度和力度。
手抄報是一個很廣的課程，設計、繪畫、欣賞等都是學習的內容。具體的活動內容分爲三個：
（1）重點輔導學生繪畫方面的學習，欣賞高年級學生的畫，提高學生的欣賞能力；
（2）重視基礎方面的學習，從書法的字型、勾邊、卡通畫等方面入手，解決課堂中難以解決的疑難問題；
（3）指導學生從事創作，培養學生的觀察能力和熱愛生活的習慣，以校園及社會豐富多彩的活動爲主旋律，創作出內容積極向上，催人奮進，有一定的藝術品味的作品。
三、定期舉辦學生作品展覽
舉辦手抄報展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以爲學生提供表現自己實力，增強自信心。作爲教師則要精心指導，嚴格把關。學生的一些佳作可以在校內展出以起到示範作用。
開展手抄報課，想真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤于思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將手抄報開展得豐富多彩、富有特色。
手抄報設計教案
一、教學目標：
1、學習版報設計知識，能爲班內設計一期牆報或黑板報的版面。
2、透過版面設計教學，培養學生的創美能力和動手描繪與製作的能力。
二、課時安排：
1課時三、課前準備：學生設計用紙50張，他班學生作業50張。教師版報設計若干張。四、教學過程：
（一）、談話匯入。班級後面的這期黑板報是哪幾個同學出的？這一期出的黑板報你們哪幾個地方比較滿意，能說一下嗎？（學生說自己滿意之處）。這堂課我們就要來討論如何把黑板報出得更加美觀、精緻這個問題？板書：版報設計想學嗎？（想！）。
（二）、討論版面組成。現在來看一下老師設計的一張版報的版面，它有哪幾個部分組成？（出示設計的版面）請學生討論、交流，教師指導。得出版報的版面由：刊頭、插圖、標題、花邊、文字五部分組成。板書：刊頭插圖標題花邊文字刊頭是一張版報的主題，它有刊頭圖案和刊名組成，像這張版報的刊名就是“老師辛苦了”，而且刊名的文字在整個版面中是最大的，其次是標題的文字，實際內容的文字最小，在版面設計中實際的文字用橫線表示，這一點我們在設計時需要注意。刊頭既然是版報的主題，那一般我們可以把它放在哪些地方呢？（請學生討論回答）。可放在左上、右上、中心、中上等。出示刊頭在不同位置的版報設計。但刊頭無論放在哪裏都要做到一點——突出、明顯。而且配上去的插圖也都要爲這個主題服務。說了這麼多，想自己動手設計一下嗎？（想。）
（三）、討論設計要求。看大家都有點迫不及待了，但在動手設計之前，老師想請大家幫老師一個忙，不知大家願不願意？（願意！）由於這幾天老師忙於準備給大家上課，自己學校學生設計的一些版報作業還沒有改出，今天趁這個機會，麻煩大家幫忙改一下，指出他們的成功之筆，找找他們的不足之處，然後在後面寫上一句或兩句評語，可以自己小組討論？（發下學生作業，請他們評改，教師巡視指導。）改好後，請個別學生談談，你改的那一張的優缺點。教師引導後得出板書：乾淨整潔要求 美觀大方活潑生動主次分明謝謝同學們幫了老師這麼一個大忙，我想這些學生範的毛病，也正是你們將要範的毛病，希望同學們在設計時能夠注意起來。
（四）、學生設計，教師指導。現在就讓我們開始動手設計，設計前先自己定一個主題，可以是有關節日的，如：“五一勞動節”、“六一兒童節”等等，也可以是有關動植物的，如：“動物世界”、“植物王國”等等，還可以是有關你們自己的學習或生活的主題。讓學生把設計好的版報拿到上面來，在黑板上展出。
（五）、總結。 看來同學們在這節課中的確掌握了不少知識，希望你們以後在出黑板報時，能熟練地運用這些知識。下課！