隨着時代的發展以及社會的需求，高效體育需要進行更爲優質的教育，透過體育提升學生們的身體素質以及學生各項綜合能力，本文主要對高職體育教育中的體驗式教學模式進行必要的探究，以供參考。
【關鍵詞】高職；體育教育；體驗式；教學模式
當代的教育主要強調以學生爲本，並且高度重視對學生能動性的發揮，調動學生的積極性以及激發學生體育學習興趣。所以，在高職教育的過程中，應當採取體驗式教學模式。體驗式教學模式就是以生爲本的最好表現，對於提升高職學生的教學效率以及教學質量都具有較大的作用。
一、高職體育教學的主要特徵分析
在高職的體育教育當中有着其獨特性，這樣的特點也決定着高校必須進行優質體育教育，需要加強對體育教育質量的提升。不僅如此，應當加強體驗式體育模式的研究，在高職院校實行體驗式教學，從而提升整體的體育教育質量。
（一）時代以及社會對於高職院校的要求
高職院校的教育是我國教育系統當中十分重要的一個部分，當前的很多教育策略都要求高職教育應當培養出德智體全面發展的高素質人才，從而爲社會主義建設貢獻一份力量。高職院校的教育是根據職業進行分類的。職業院校的教育具有專業性強的特徵，高職所培養的人才是實用性人才以及學術性人才，不過，對於這個社會來說，實用性人才不但需要具備一定的專業知識以及紮實的技能，而且應當創新以及實幹相互結合，並且需要具備優良體制適應社會的壓力。因此，應當採取更爲合理科學的教學模式。對於提體育教育的教學質量具有十分重要的作用。
（二）高職院校的特徵分析p>
從而切實保障體驗式教學可以得到快速/順利的開展，在實際的教學過程中，應當高度重視學生以及教師的情感態度，學生作爲體驗式教育的參與者，應當高度重視學生的感受，根據學生的特點以及差異開展體驗式教學，對於提升體育教學的質量以及效率都具有十分重要的意義。
（二）完善體育設施
在高職院校，應當完善體育設施，只有不斷完善體育設施，體驗式教學才能得到順利開展。其中，開展活動的場地以及體育設施對於教學具有十分重要的意義，是開展教學的前提條件，如果基礎的體育設施都缺乏，那麼教學無從開展。在建構體育教學的模式過程之中，應當根據學生本身情況以及院校的特點，對體育設施進行必要的完善。結語綜上所述，在高等職業院校需要採取體驗式教學模式，從而調動學生的積極性以及發揮學生的能動性，本人認爲，在體驗式教學過程中需要高度注重學生以及教師的情感、完善體育設施。
參考文獻：
[1]朱理鴻.網絡環境下高職思想政治理論課體驗式實踐教學模式探究[J].蘭州教育學院學報,2015,(10):107-108+119.
[2]丁明潔.探究高職體育教學合理匯入“體驗式學習”教學模式的對策[J].現代婦女(下旬),2014,(12):371.
作者：林蔚文高職院校的辦學模式和其他類型的院校存在很大的差異，通常而言，高職院校主要是實行兩年或者三年的學制，並且高度重視對學生技術能力的培養，尤其關注學生畢業之後在崗位上的實用性，在短時間內，高職院校的體育教育十分關鍵以及緊迫，因此，應當提升體育教育的質量以及教學效率，在有限的時間之內，不但應當提升學生們的身體素質，而且需要提升學生們的心理素質、思想素質等多方面的素質，在這樣的做法之下，採取體驗式教育模式才能發揮有效的作用，對於高職體育起到一定的發展推動作用。
二、體驗式教學的主要點
（一）設定情景
在進行體驗式教育的過程中，設定情景是其中很重要的一個部分，主要是應當要求教師在實際的教育過程中對學生進行必要引導。教師應當根據教學內容以及教學思想對學生進行正面、積極的引導，讓學生樹立學好體育的意識以及積極參與體育活動，這也是實施體育教育的前提和基礎。作爲教師，應當引導自己的學生共同創設一個情景，發揮學生們的主動性以及積極性，創設良好的情景，此外，在實際的教學過程當中，應當對學生進行必要引導，促使每一堂的體育課都可以符合學生心理需求以及達到預期教學效果，從而有效保持學生們活動的積極性以及參與性。
（二）主動體驗
主動體驗屬於體育教學當中十分重要的一個部分，是達到預期體育效果的重要因素，可以體現出學生在體育教學當中的主要作用以及主體性，應當積極要求學生主動參與到實踐活動當中，學生在構建體育教學情景的'過程當中，對於體育的相關知識也更容易接受以及消化，此外，教師在學生基本上掌握好基礎的體育知識之後，需要教會學生掌握必要的體育技能，需要學生將已經學會的體育知識表現出來，從而促使體育知識和體育技能相互結合。爲了提升學生們的身體素質，依然還是要求學生們參與到實際的活動之中，因此，體育教學當中，主動體驗這個環節是最爲關鍵的環節，值得所有體育教師高度重視。
（三）評價體驗以及遷移體驗
在體育教學的過程中，遷移體驗以及評價體驗是其中的總結部分，在實際的教學過程之中。作爲教師，需要對學生進行有效的評價以及總結，在評價的過程中，教師應當和學生進行對話或者是引導學生們相互之間進行對話交流，這樣就可以讓學生對體育教學過程中自身的表現進行反思，從而讓學生髮現自己在這方面存在的不足或者優勢，對於自己的表現能夠做出合理客觀的評價。在學生的自我評價之中，可以避免傳統教師評價模式，以及避免出現批評學生或者打罵學生的現象，學生自我反思更能認識到自己的錯誤。此外，教師應當要求學生進行遷移體驗，引導學生主動認識到體育活動的重要意義，以及認識到體育的價值，學生們在這樣的認識下，就會注重提升身體素質以及健康成長。
三、提升體驗式教學水平的主要建議
（一）高度注重學生以及教師的情感
教師作爲整個體育教學當中十分重要的一個部分，其態度以及情感直接影響整個體驗教育的效果，因此，教師應當不斷完善自己的教學水平以及提升自己的綜合素質，在開展體驗式體育教育的過程中，需要保持積極以及向上的心態，p>
從而切實保障體驗式教學可以得到快速/順利的開展，在實際的教學過程中，應當高度重視學生以及教師的情感態度，學生作爲體驗式教育的參與者，應當高度重視學生的感受，根據學生的特點以及差異開展體驗式教學，對於提升體育教學的質量以及效率都具有十分重要的意義。
（二）完善體育設施
在高職院校，應當完善體育設施，只有不斷完善體育設施，體驗式教學才能得到順利開展。其中，開展活動的場地以及體育設施對於教學具有十分重要的意義，是開展教學的前提條件，如果基礎的體育設施都缺乏，那麼教學無從開展。在建構體育教學的模式過程之中，應當根據學生本身情況以及院校的特點，對體育設施進行必要的完善。結語綜上所述，在高等職業院校需要採取體驗式教學模式，從而調動學生的積極性以及發揮學生的能動性，本人認爲，在體驗式教學過程中需要高度注重學生以及教師的情感、完善體育設施。
參考文獻：
[1]朱理鴻.網絡環境下高職思想政治理論課體驗式實踐教學模式探究[J].蘭州教育學院學報,2015,(10):107-108+119.
[2]丁明潔.探究高職體育教學合理匯入“體驗式學習”教學模式的對策[J].現代婦女(下旬),2014,(12):371.