導語：要想在小學美術教學中更好地運用合作學習的教學模式，教師在注意上述提及到的問題的基礎上應努力做好相應的教學及引導工作。以下是小編爲大家分享的小學美術類方向論文，歡迎借鑑！
一、認識水溶性畫筆特性，提升美術課堂的活力
水溶性畫筆根據它的軟硬程度可分爲水溶性油畫棒和水溶性彩色鉛筆，水溶性畫筆的特點有：一是使用方便，用了水溶性畫筆以後，可以把水彩筆、油畫棒、顏料、調色盤等美術工具都替代了，它攜帶起來比較方便，減輕了學生的負重，減少了麻煩。二是顏色很清透，彩色的附着力比較強，顏色的深淺只要用力得當就能很好地控制，濃淡自如，還可以和水彩筆、馬克筆、油畫棒、各種顏料及工具結合着使用，能畫出各種效果的畫面來。例如用水溶性畫筆作好畫後，再用水和毛筆進行渲染，會產生像水彩畫一樣富於變化的色彩效果，要比繪畫中最難掌握的“水彩畫”更容易上手。因此，在美術繪畫課中，低年級的學生可以直接使用水溶性油畫棒，高年級的學生可以把兩種畫筆結合使用。對學生來說既降低了作畫的難度，又提高了繪畫的質量，同學們的美術學習興趣點自然而然地被充分激發出來。
二、掌握水溶性畫筆技法，充分體驗繪畫的樂趣
水溶性畫筆可以透過不同的握筆技巧，來表現不同的畫面效果。直立握筆姿勢，就像寫字一樣可以畫出點、圈、短線、小曲線、交叉線等等，這些線條用的力度較大，線比較實，可以刻畫細節。斜握筆姿勢，比較放鬆可以畫出鬆弛的線條，尤其適合畫精緻的小細節。橫握筆姿勢，像畫天空、草地、海面等大面積均勻色彩的畫面，塗色時手腕輕輕活動，保持用力均衡。水溶性畫筆可以透過不同的用線方法，來表現不同的畫面效果。除了能在繪畫中勾勒出物體的外形，還能用來表達物體的質感和作畫者的情感。許多時候，孩子們的情感是豐富的，畫出來的線條有長短粗細、輕重虛實、曲直方圓、疏密聚散等效果，再配上不同的色彩，畫面熱烈而飽滿。例如，孩子們運用水溶性畫筆到室外寫生，有的線條短促而激烈，有的線條舒展而柔美，有的線條粗獷而有力，使得整個畫面自然清新。同時，水溶性畫筆可以透過不同的暈染程序，來表現不同的畫面效果。可以塗好色後直接用毛筆沾水暈染的；可以用毛筆沾水在水溶性畫筆上調色，再畫到紙面上的；也可以用水溶性畫筆在紙上塗好色，用毛筆沾水暈染，等幹了以後再換一種顏色繼續在原來的地方塗色，再用毛筆沾水暈染的。還可以用水溶性畫筆在紙上塗好色，用毛筆沾水暈染，根據畫面需要直接用毛筆沾水溶性畫筆的顏色進行細節處理的。技法的表現千姿百態，畫筆盡情宣泄着對大自然的無限情懷，孩子們體驗到繪畫無比的快樂。
三、豐富水溶畫筆的表現，享受自由創意的空間
瞭解了水溶性畫筆的特性、掌握了水溶性畫筆的技法，接下來學生們就可以在畫紙上自由發揮了。如在學校開展的美術社團的活動中，筆者帶領同學們從賞畫、悟畫、戲畫的一系列過程中，用水溶畫筆創作出一批生動、精美的作品。當然，要想畫出好的繪畫作品，首先離不開欣賞大師們的作品，許多孩子在欣賞了各種不同風格的名畫後，初步瞭解了鉛筆淡彩、水彩畫、水粉畫、油畫、版畫等畫種的基本特點後。然後根據各自的喜好和特長，如有的同學偏愛那些淡雅、細膩、精緻的面效果畫，就可以嘗試着用水溶性畫筆畫出鉛筆淡彩或者水彩畫的效果；有的同學喜歡粗礦、厚重的面效果畫，則可以用水溶性畫筆畫出版畫、油畫的效果。有了這些特殊的表現手法，再搭配誇張、變形的造型，那麼自由創意就會成爲一件輕鬆、憩易、好玩的事情了，於是，孩子們的畫面內容豐富起來，從人物到風景，從動物到花卉，從幾何圖形到機理紋樣，玩得不亦樂乎。有的同學還想象着把平面的畫面內容和立體的手工製作聯繫起來，比如製作具有校園文化的手繪圖本、警示提醒標誌、綠化點綴物品等等，同學們的繪畫興趣不僅得到了提升，還充分享受到了創意的快樂與自由的.發揮空間。
四、發揮水溶性畫筆作用，開展各種展示性活動
社會在進步，時代在發展，我們的生活被無數的新鮮事物所替代，水溶性畫筆也像無數的新事物一樣逐漸被學生接受、喜愛，水溶性畫筆在被學生們使用的同時，它所發揮的作用也已經超過了它本身的價值。如在我校美術社團的一次次活動中，孩子們漸漸地掌握了水溶性畫筆的繪畫方法，不僅開拓了學生的繪畫視野，還提高了他們的審美情趣。由於水溶性畫筆具有豐富的表現手法，濃淡乾溼、輕重快慢，再配上不同的筆觸，可以收放自如地表現不同風格的畫面，有時候還能變換出各種不同的筆觸效果和不一樣的畫種效果來。尤其是當一幅幅個性特色鮮明的學生繪畫作品展示在大家面前，那淡雅自然的水彩畫效果，色彩飽和的油畫效果，潤澤無邊的水墨畫效果，還有誇張強烈的民間裝飾畫效果，五彩紛呈，精彩絕倫，讓學生們的自信心、自豪感、成就感油然而生，水溶性畫筆發揮的作用更讓他們體驗到了美術學習成功的快樂。
五、結語
總之，作爲小學美術教師要善於發現、挖掘、應用身邊的各種工具材料，讓學生們在體驗成功的快樂中學習美術，爲學生的審美素養提升與個性發展儘自己最大的努力。