［摘要］近年來，隨着國內傳統汽車、新能源汽車和電動車生產業、銷售業、服務業空前火熱，以及傳統工藝美術行業人才的飽和，許多工藝美術中職畢業生選擇進入車輛裝飾行業就業。因此，在中職教育中，研究如何把工藝美術專業課程與車輛裝飾項目結合起來，如何培養中職工藝美術專業學生使用電腦軟件設計車輛裝飾品，對於擴寬他們的就業渠道顯得很有必要。在教學中教師可採用如下教示方法:夯實學生的美術基礎;要求學生熟練使用設計軟件;重視市場考察;靈活處理美術設計知識和車輛飾品知識的滲透和結合;教師積極學習和主動使用新技術和新教學方法;注重學生設計規範和創新能力培養;重視成果的市場考覈。
［關鍵詞］工藝美術;中職教育;電腦軟件;車輛裝飾品
隨着越來越多的工藝美術中職畢業生在車輛裝飾行業就業，如何把電腦設計知識與車輛裝飾知識結合起來，如何改革教學方法和內容，讓學生能夠在電腦設計課中完成車輛裝飾品的設計任務，成爲中職工藝美術專業教師思考的重點。
一、中職學校工藝美術專業與車輛裝飾品的關係
中職工藝美術生具備美術基礎，能夠使用常用軟件進行各類藝術作品的設計，能夠勝任基礎設計和基礎生產的工作。車輛裝飾品雖然種類多，但是多爲基礎的工藝製品，設計和生產難度不大，因此中職的工藝美術學生設計車輛飾品可行性大，對擴寬該專業學生的就業渠道很有幫助。
二、中職工藝美術專業開設的電腦設計課程介紹
中職工藝美術專業會根據市場行情和企業要求，開設一些市面上主流的電腦設計課程。目前爲止，大部分工藝美術專業開設的電腦課程有:平面設計領域的Photoshop、Coreldraw、Illustrtor，動畫視頻設計領域的Flash、Premiere、AfterEffects，三維動畫領域的3dsmax，製圖打版領域的AutoCAD，網頁設計領域的Dreamweaver等課程。這些課程的目的是培養工藝美術的學生使用軟件設計二維、三維、靜態、動態作品的能力。
三、中職工藝美術專業學生利用電腦軟件設計車輛裝飾品的教學方法
(一)夯實學生的美術基礎
美術設計是工藝美術專業所有課程的基礎。美術設計是一門藉助一些素材，遵循對比、協調、統一、平衡、對稱等美學規律，使用變形、分割、變化等形式進行設計呈現的視覺傳達課程，主要運用於廣告設計、室內裝潢、包裝設計、媒體制作等行業。學生只有學好美術設計，才能用電腦設計出符合美學規律的車輛裝飾品。教師可以透過臨摹、素描、陶藝等課程培養學生的造型能力;也可以透過分析案例和點評作品的形式，培養學生的設計意識;還可以透過參觀藝術展覽、參加專家講座和美術競賽的形式，激發學生的設計思維，提升學生的創新能力和實踐能力。
(二)要求學生熟練使用設計軟件
美術設計平臺已經從紙質繪製過渡到電腦操作的形式。學生熟練操作設計軟件有以下優勢:第一，學生熟悉設計軟件，可以高效地進行整體性和細節性的設計;第二，學生可以高速地、精準地完成作品設計;第三，熟練操作設計軟件爲學生進行作品創新提供技術操作支援;第四，學生的設計不侷限於二維，還可以擴展到三維，豐富美術設計的視野;第五，學生可以利用市面上常用的軟件完成現代商業設計的整個流程，例如產品設計、廣告製作、視覺傳達、平臺發佈等流水線操作。
(三)重視市場考察
職校應該遵循“以市場爲基礎，以就業爲導向”的理念開展教學，教師可以採用市場調研選修課的形式，帶領學生到車輛生產、車輛維修、車輛零部件加工的企業和車輛飾品企業進行考察，瞭解車輛裝飾設計生產的市場行情、用人需求、先進技術和顧客喜好等資訊。教師可以透過調研，優化教學內容和授課形式，使學生在課堂上不僅學習到實用的知識，還可以瞭解崗位流程、規範設計操作、培養崗位道德修養等。
(四)靈活處理美術設計知識和車輛飾品知識的滲透和結合
教師可以根據課程特點，將車輛飾品的設計任務分解成多個子項目，然後組織學生在不同的美術設計課中實施和完成。例如，教師可以在Photoshop課中給學生布置車輛廣告和飾品廣告的任務或者作業，讓學生在網絡蒐集圖片和文字素材的拼湊組合過程中，瞭解車輛和飾品相關的知識。在3dsmax課中可以給學生布置車輛或者飾品的三維建模任務，此類課中學生可以以三維的視野學習車輛、飾品的立體結構以及圖案材質的分佈填充等相關知識。在Coreldraw課中給學生布置廣告海報後期處理和打印的任務，此類課中學生可以學習畫面的整體佈局、色彩搭配、頁面設定等知識。在營銷口才課中給學生模擬產品推銷和銷售場景，提高學生的'口才、膽量、禮儀、業務流程等業務水平。
(五)教師積極學習和主動使用新技術和新教學方法
中職生的特點是學習基礎差、專注力不高，注重實踐操作，因此教師如何使用新技術和新教學方法在有效的課堂教學時間中克服中職生學習缺陷是評價教師教學能力的主要指標。對此筆者以電腦設計車輛裝飾品的課爲例進行經驗分享。課前，教師可以在手機學習雲平臺上共享相關內容的微課或者網絡流媒體案例和PPT檔案，供學生進行預習。課中，教師可以使用各類資訊化資源和手段，解決一些理論知識難以表達、難以理解的難題，擺脫落後、低效的純口述灌輸式的教學模式。例如，教師使用PowerPoint幻燈片、Flash動畫、虛擬仿真、交互式答題等軟件，使用圖片、視頻、遊戲的形式，配合通俗易懂的語言說明車輛的基本外部結構知識和車輛裝飾品相關知識。教學方法方面，教師可以根據學生的專業特點對電腦設計教學內容和設計車輛裝飾品的企業崗位任務進行整合，使知識點更好地爲專業技能提升服務。在教學設計中，使用任務驅動、仿真教學、角色扮演等教學方法，透過合理的情景設定和教學安排，提高學生學習積極性和參與度，在授課基礎上滲透德育提升、工匠精神、民族自豪感和職業素養等思想教育，充分體現出“以學生爲中心，資訊化提效，重能力培養，學生學中做，做中學”的現代教育理念。課後，教師可以使用QQ或者微信評分和朋友圈功能對學生作品進行展覽和評價，還可以使用社交軟件的視頻功能，邀請行業專家對學生作品進行點評。教師還可以使用交互式軟件給學生布置手機版課後作業。以上所述都充分體現了資訊化教學和先進教學方法的優勢:形式豐富、效率高效，符合中職生喜歡攝取數字化知識的特點，避免枯燥的書本文字學習，還真正實現學校、學生、家長、企業多方結合。
(六)注重學生設計規範和創新能力培養
市場中車輛裝飾品種類多，顧客對車輛飾品的外形、用途、安裝方法和規格、相容性、實用性方面都有很高的要求。教師應該在理論學習環節中加強學生對企業標準和零件規格的學習，邀請企業專家參與到監督和指導學生規範操作的教學中來。教師要要求學生按照企業標準、零件規格、美學和力學原則設計飾品，要求學生設計精益求精，注重飾品細節設計。教師應當對學生的學習進行定期總結，定期開展學生作品階段展覽，對學生的學習的成果進行點評和表彰，搭建交流和展示的平臺，使學生感受到成就感、收穫感。在此基礎上，教師還要鼓勵學生透過分析優秀作品、閱讀書籍、參觀展覽、聽專家的講座的形式豐富自己，大膽進行創新設計。
(七)重視成果的市場考覈
中職人才培養目標是企業崗位技術人員，培養出的學生好不好，最終由市場企業說了算，所以中職教師一定要重視學生學習成果的市場考覈。仍以電腦設計車輛裝飾品課程爲例。教師在學生實踐學習環節，應當定期邀請企業專家對學生進行指導，及時糾正學生不規範的崗位操作，提高學生的學習實用性。設計完成後，可以邀請企業專家對學生作品進行點評，使學生了解自己的不足和需改進的地方，並要求學生根據專家提出的建議及時自我改進。教師可以以實習的形式帶領學生到相關企業參加產品的設計和生產，優秀的作品還可以投入市場，接受顧客的測評。透過這種形式，教師把課堂轉移至企業中，使學生參加真實生產線的實訓，真正實現職業學校教學與市場企業相結合，達到教學成果接受市場檢驗的效果。總之，培養工藝美術專業中職生使用電腦軟件設計車輛裝飾品是以就業爲嚮導，以崗位爲需求，以能力培養爲目標的研究和嘗試，中職校教師應積極學習和使用先進的教學法，先進的資訊化技術，把市場的實踐技能和規範的操作結合起來，只有這樣才能培養出企業和市場需要的人才。
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