一、新會計準則下傳統會計教學方法存在的問題
（一）學生動手能力的培養力度不足
會計教學工作注重培養學生數據編制分錄和報表的能力，使學生能夠對會計問題進行有效地處理。在實踐過程中，學生雖然掌握了這一能力，但如何利用數據資訊對會計問題進行解決，成爲學生學習會計知識存在的一個重要問題。學生動手能力欠缺，使學生就業過程中，面臨較大的困難。從教學實際情況來看，導致學生實踐能力較差的原因包括以下三點：一是會計教學過程中，缺乏實驗資源，實驗與實際情況存在較大的差距。教學過程中，由於忽略教學與實踐工作的結合，導致學生在工作過程中，不能夠很好地對會計知識進行應用，使學生動手能力較差，這一問題影響到了學生日後的成長和發展；二是一些院校在會計教學過程中，缺乏電算化實習，導致教學與實際工作脫節；三是學生在進行會計實習過程中，主要以實驗爲主，缺少真正的實習機會。很多院校學生不能夠對會計實踐操作進行掌握，導致學生日後就業面臨較大的困境。
（二）過於強調業務覈算
會計人員在對業務處理過程中，受到傳統會計制度影響，自主性較差，只需要根據會計規定，對相關業務處理即可。傳統會計制度對會計教學工作影響較大，使會計教學過於關注業務覈算。在教學過程中，設定的相關科目內容，均體現出了會計覈算的重要性[2]。新會計準則推出後，在對會計業務處理時，需要對會計原則進行把握，會計人員需要結合自身的工作經驗，對業務進行處理，這一情況下，學生能否打破傳統思維束縛，有效處理會計業務，將面臨着較大的挑戰。
（三）教學方法單一
會計教學工作採取怎樣的教學方法，對教學效果有着較大的影響。受到傳統教學理念影響，講授式、灌輸式教學方法佔據主導地位，教師與學生之間缺乏溝通，影響到了學生學習的積極性。同時，這種教學方法缺乏實踐，過於關注理論知識講解，使學生實踐能力提升受到了較大的限制。隨着新課改的不斷深入，教師在會計教學過程中，逐漸地融入案例進行教學，以提升學生的學習興趣，並對相關知識點進行深入分析，增強學生的理解能力。但案例教學方法的應用，由於缺乏對案例內涵的把握，導致案例選用與教學內容脫節，並未起到應有的作用。而設定案例，對於教師自身的專業水平有着極高的要求，這也導致案例教學的'有效應用，受到了較大的限制。
（四）忽視專業素質培養
會計人員的專業素質關係到了會計人員未來的成長和發展，會計專業素質不單單包括了專業知識水平，還包括了職業道德素質。隨着新會計準則的不斷推廣和應用，會計人員自主性得到了大幅度提升，這種情況下，會計工作對會計人員職業素質的要求得到了大幅度提升。而在會計教學過程中，很多院校對學生的專業知識較爲關注，缺乏職業道德培養。這一教學模式下，會計人員的職業道德水平普遍較低，嚴重影響到了會計工作質量。
二、新會計準則下教學方法改進對策
（一）樹立學生的職業判斷意識
會計教學工作關注於學生的專業能力和職業道德素質，使學生在參加工作過程中，能夠嚴格把握新會計準則相關原則，充分發揮自己的主觀能動性，更好地對會計問題進行處理。新會計準則下，樹立正確的職業判斷意識，是會計教學必須把握的一個關鍵問題。職業判斷意識應該貫穿於整個會計教學階段，使學生能夠具備較高的職業道德素質，在工作中，能夠保證會計資訊更加客觀、真實。同時，職業判斷意識的樹立，注重使學生關注於會計工作的發展趨勢，能夠對原有的會計理念進行改變，更好地把握新的發展形勢，從而促進學生更好地成長和發展[3]。
（二）改進教學方法
專業知識的學習是提升會計人員工作能力的關鍵，也是學生日後就業發展的一個根本性保障。會計教學過程中，要注重傳授給學生豐富的專業知識內容，使學生能夠對理論進行有效掌握，並且更好地應用於實踐當中。教學方法改進，需把握以下幾點：一是課程體系設定應該更加完善，能夠對課程主次進行把握，提升學生的邏輯思維分析能力，使學生可以對會計問題進行更好地分析和處理；二是豐富教學內容，使會計教學能夠與相關學科建立密切的聯繫。會計專業課程應注重與經濟、管理、金融等課程進行結合，使學生的是思維得到拓展，增強學生處理會計業務的能力；三是加強啓發教學和問題教學，增強教師與學生之間的溝通，因材施教，提升學生的學習能力。
（三）重視實踐教學環節
會計人員能否在工作中對相關問題進行較好的處理，與會計人員自身的實踐動手能力有着密切的關聯性。而會計人員實踐動手能力的培養，需要在教學過程中，爲學生提供更多的實踐機會。教學實踐環節，應注重考慮以下兩點內容：一是注重實施崗位培養模式，能夠將會計實踐與崗位工作進行結合，使學生對未來會計工作內容有一個較好的瞭解；二是注重拓展實習渠道，爲學生創造實習機會。會計專業知識學習後，可採取“實習+學習”的發展模式，這是培養實用型會計人才和適應新會計準則需要必須把握的一個重點內容[4]。
（四）重視專業素質教育
專業素質教育工作，關注於法制教育和職業道德教育，是提升學生職業判斷能力的關鍵。法制教育和職業道德教育，使學生能夠意識到會計工作的內涵，明確自身的職責和義務。透過加強專業素質教育，可以使學生在工作過程中，能夠嚴格按照新會計準則相關要求工作，保證會計資訊具有較高的準確性和可靠性，對企業的實際情況進行反映。
三、結語
新會計準則不斷推廣和應用的形勢下，要注重對傳統教學中存在的侷限性進行改善，不斷地引入新的教學方法，關注於學生的專業能力和職業道德素質，使學生在未來工作當中，能夠認真、負責，保證會計資訊更加客觀、可靠。
參考文獻：
[1]晏文銳.新會計準則下會計教學方法探析[J].中國科教創新導刊,2013,(3).
[2]孫潔.新會計準則對會計教學方法的影響與對策[J].商業經濟,2009,(10).
[3]王偉.新會計準則背景下對基礎會計教學的思考[J].邢臺學院學報,2009,(4).
[4]雷清.新會計準則下會計專業能力培養研究[J].經濟師,2011,(6).