國際貿易教育方式的改革與創新對於我國企業發展來說是必不可少的，以下是一篇關於國際貿易教學方法改革研究的論文範文，歡迎閱讀與借鑑。
對於教書育人，培養人才來說，我們需要採取最合適的教育方式，切忌不能操之過急，要知道胖子不是一口吃成的，而教育也是如此，爲了完善我們的教育方法，我們需要結合諸多因素，例如教材編制，教學板塊和師資力量等等，同時還需要不斷地探索與嘗試，只有經歷過歲月洗禮的東西才能夠綻放出耀眼的光芒。
一、現階段國際貿易教學方法的弊端
(一)教育形式單一化
在現今社會中傳統式教育已經深入人心，無論是對於老一輩的教師，還是新一代的年輕教師們，無論是國際貿易課堂，還是其他課程，都是以老師爲主體，老師在上面講，學生在下面聽，學生的知識含量完全取決於教師的在課堂上的發揮效果，這樣傳統式的教育形式太過於單一化，不能夠開拓出學生的潛質，這樣就難以培養出國際貿易的專業性人才，不利於我們國家商業的發展。而且還有一種特殊現象，對於國際貿易的講師來說，他們專注於課堂上自我的發揮與講解，課堂內容和課堂課件完全都是根據自己的教育方式進行摸索，而不是透過教育團隊之間的互相交流與探討，這樣的教育方式更加單一化形式化，不利於學生的全面發展。
(二)缺乏完善的教育體系
對於國際貿易這種職業性的高等教育來說，缺乏相應的教育體系會導致校內教育系統的混亂，教師的教學進程慢，學校教育制度的執行能力低，甚至會導致學校倒閉，爲此一個完善的教育體系十分重要，它不僅能夠提高國際貿易等專業的教育能力，還有利於校內教育系統的正常執行。[1]而導致國際貿易教育體系混亂通常有兩方面原因，首先是相關領導對於教育形式的認識不足，例如在教育課程方面，爲了保證課程設定的有效配合，有利於學生對於知識的吸收，能力的培養，相關的課程配置人員需要請教一定的專業人士，但是就目前的現狀來說，大多數人都不根據流程走，往往是自行安排課程，依據的理論也是令人瞠目結舌。另一方面是教師的原因，有的老師習慣了傳統的教育方式，不能適應新型的國際貿易交流課程，所以在課堂上往往沒有針對性的教育改革模式，從而難以形成合理的教育體系。
(三)教育師資力量不足
國際貿易教育體系不完善與教育形式單一化都是近年來國際貿易專業出現問題的內在因素，它們取決於當前教育者，領導者對於國際教育專業的發展方向，只要他們提高了認識，做好了教育準備，完全可以保證國際教育的改革創新。而對於影響國際教育發展的外在因素來說簡單的思想改變則難以確保國際教育的正常改革。現今社會，最大的外在影響因素是教育師資力量不足，也就是說當前國際貿易教師的教育素質難以滿足社會發展對於教師資格的需求，對於現今社會我們需要的國際貿易教師是能夠將知識與實踐雙結合，既能夠保證學生專業知識的吸收，還可以在課堂上給予學生足夠的'專業培訓，以鍛鍊他們的實踐能力，現在的教師對於實踐發展的理解能力及鍛鍊機會不足，所以導致了當前國際貿易發展的落後現象。
二、國際貿易教育方法的改革創新
(一)構建國際貿易教育研討組
爲了解決當前國際貿易教育的教育形式單一化問題，我們需要綜合教師的教育理論，教育方式，不斷的引進國外的教育經驗，所以這樣的一個國際貿易教育研討組亟待組成，爲了國際貿易教育方法的改革與創新，研討小組不能直接選擇某個教師的較好的教育方式，統一所有教師的教育形式，這樣不僅缺少了教育特色，還嚴重曲解了教育改革的真正含義。所以研討小組要不斷結合所有教師的教育經驗，總結歸納得出優秀的教育方案，統一教育內容，但是教師的教育形式絕對不能一致，這樣會影響教師的課堂特色發揮，影響學生的知識吸收，甚至影響教育改革[2]。同時教育研討組還需要不斷的借鑑國外的教育經驗，結合國際社會發展形式，補充當前國際貿易的教育內容，完善教育體制，從而培養國際貿易人才。
(二)完善國際貿易教育體系建立
建立合理的教育體系有利於完善國際貿易教育的教學方式，而所謂的完善的教育體系就是領導者，教育者和學生三者工作分配合理化，工作內容具體化。身爲領導者要注重管理學生與教師的教育形式，教育安排等，例如對於教師的課程安排，領導者不能按照老師的空閒時間隨便安排課程，這樣會導致教育系統的混亂，所以在安排課程的過程中需要領導者諮詢專業國際貿易教育人士的意見，再結合社會貿易市場的發展來決定課程形式。對於教育者來說則不僅要滿足學生的知識內容需求，還需要對其實踐能力進行大力培養。所以教師要合理安排課程形式，將理論與實踐合理結合，既能保證學生專業知識的吸收，還要有利於學生動手能力的提高。完善教育系統的最後一個因素就是學生，對於國際貿易專業來說，需要的是動手能力強，專業經驗足的學習者，所以作爲學生，若想成爲專業技能強的佼佼者，就需要不斷的進行操作能力培訓。
(三)提高國際貿易教育的師資力量
對於國際貿易改革的外在影響因素來說我們不能僅去改變他們對於教育改革的想法，我們還要學習國外教育經驗，選擇適合我國國際貿易教育發展的教育方式，就有效的經驗來說，首先我們要做的就是提高國內的師資力量。所以在教師方面我們可以對於專業知識好的教師進行國際貿易實踐培訓，或者國家資助他們去國外學習，以提高他們的實踐教育能力。同時學校也可以從國外或者高端企業引進專業性教師，這樣可以使教育更接近國際貿易的社會市場。同時學校領導也可以組織操作實習，透過聯繫相關國際企業讓老師帶領學生們進行實習，這樣不僅有利於學生進行實踐操作，還能夠提高教師的實踐教育能力。
三、結語
總之，國際貿易教育方式的改革與創新對於我國企業發展來說是必不可少的，我們要注意國際貿易教育中出現的問題，對於國際貿易專業來說要形成專業的教師研討組，完善教育體系，並且提高教育師資力量。從而保證國際貿易教育方式的正常改革。