[論文關鍵詞]資本；人本；主體；客體 [論文摘要]有些學者認爲，人力資本理論是人本管理的思想淵源；另一些學者則認爲，人力資本理論是人本的進階發展階段。筆者對這兩種看法持有完全不同的意見，本文主要從人的地位、人性的認識以及管理的結果等三個方面對此進行深入分析。
一、人力資本理論簡介
有些學者歷經千辛萬苦之後，爲人本管理找到了一個看起來非常令人信服的源頭——人力資本理論。博士在其《人本管理的理論基礎及人性假設》一文中指出：人本管理理論與方法的興起，建立在人們對企業中的勞動力認識提高的基礎上，可以說。人力資本理論的創立與發展，是人本管理堅實的理論基礎。
蘭邦華在其專著中用了整整一章的篇幅論述人力資本理論，雖然並未說明用意，沒有指出人力資本理論究竟是人本管理的思想源頭，還是人本管理的發展、完善，但我們完全可以相信，在蘭邦華的意識中，人本管理與人力資本理論存在着深刻的淵源關係。
爲了分析人力資本理論中究竟是否含有人本因素，必須簡要地介紹一下人力資本理論的主要內容。現代人力資本理論形成於20世紀60年代初，其代表人物是舒爾茨和貝克爾。在1960年美國學年會上，舒爾茨發表了題爲《人力資本》的，明確提出了“人的知識、技能、健康等人力資本的提高對經濟增長的貢獻遠比物質資本、勞動力數量的增加重要”。舒爾茨還採用收益法測算出人力資本投資中最重要的投資對美國1929～1957年間經濟增長的貢獻高達33％，這一開創性的工作爲測定教育投資進而測定整個人力資本投資對經濟增長的作用提供了可行的思路。舒爾茨論及的人力資本，包含下述涵義：1、人力資本體現在人身上，表現爲人的能力和素質，即人的知識、技能、資歷、經驗和熟練程度等；2、從經濟發展的角度看。人力資本是稀缺的，尤其是其中的企業家型人力資本更是如此；3、人力資本是對人力的投資而形成的資本，從貨幣形態看，它表現爲提高人力的各項開支，主要有支出、學校教育和在職教育支出、勞動力遷徙支出等；4、人力資本像其他一切資本一樣，都應當獲得回報。人力資本的時間經濟價值呈獻出提高的趨勢；5、人力資本的時間經濟價值的提高對經濟發展的貢獻越來越大。
繼舒爾茨之後，1963年，美國芝加哥大學教授貝克爾出版了《人力資本》一書。該書的突出貢獻在於：將經濟學的分析方法引入教育領域，解釋了人力資本的形成過程。貝克爾特別強調在職培訓的作用，並進一步將培訓分爲一般培訓與特殊培訓。貝克爾認爲，父母在養育孩子方面。同樣要遵循——收益原則。
二、人力資本理論對人本管理的貢獻
很顯然，人力資本理論的所有內容都是圍繞其承載者——人而展開研究的，這就是許多學者誤認爲其爲人本管理源頭的主要原因。人力資本理論對人本管理的產生有一定的促進，主要體現在以下幾方面：
1 用科學的論據證明了在影響經濟增長的所有資源中，人力資本是最重要的因素，許多學者在給人本管理下定義時都強調人是企業最寶貴的資源，其思想源頭即在於此。這一觀念的確立，無疑使人的經濟地位上升到企業資源的最頂端。引起了管理者對人的普遍關注。
2 國家、企業都應重視對人力資本進行投資。這在客觀上對促進人的發展起到了有力的推動作用。
3 由於人力資本體現在人身上。不可能離開其承載者單獨存在並進行交易，要想使人力資本充分發揮效用，必須對其承載者進行充分的激勵。這在客觀上導致了人性化管理的產生和發展，有利於人的身心健康發展。
三、人力資本理論與人本管理的質的差異分析
筆者認爲，在人力資本理論之下，人的本質地位沒有發生任何變化，不足以促進一種與傳統管理不同質的理論的產生。人本管理應該是一種全新的管理理論，絕不是傳統管理理論的量的發展。而是發生了本質的飛躍。
筆者認爲，人本管理就是以人爲本位的管理，企業不再僅爲投資者所擁有。而是各種關係的總和，企業管理一方面促使企業有效地提供產品和服務，從而滿足人的合理需要；另一方面也產出、企業等精神文明，以此影響和促進人的全面發展，引導人們加強修養，完善人格，提升人性。同時，在管理活動中，直接透過生產經營活動鍛鍊本企業員工的意志，提高其智力、體力，使其生活得更加幸福、充實，生活得更有意義。
從上述定義出發，人本管理的本質可以概括如下：
1 人是管理爲之服務的主體，而不僅是管理的主體。
2 企業的價值就是爲人服務。
3 管理的目標是促進人的全面、自由的發展。
關於人本管理內涵的解釋及論證，筆者已經另文闡述。本文的目的是在此基礎上分析其與人力資本的本質差異。