摘要:《土木工程施工》是一門綿合性和實踐性很強的應用學科，本文就和果運用多種教學方法和手段提高本課程的教學質，進行了有益的嘗試和探討。
關鍵詞:土木工程施工 教學方法 教學質量 《土木工程施工》課程是一門研究上木工程施工中各種建築物(構築物)和其主要工種工程施工技術和組織計劃的基本規律的學科。也是土木工程專業學生必修的主要專業課程之一。它的主要任務是培養學生獨立分析和解決土木工程施工中有關施工技術和組織計劃間題的墓本能力。這門課程教學質量的優劣，直接關係到學生專業素質的培養。筆者在教學中，直在改進教學方法，盡力提高教學質量。
1教材是組織課堂教學內容的基礎
組織好教學內容是搞好課堂教學的基礎。在組織教學內容時，首先要熟悉專業學生學習本課程時要求的教學大綱，認真地選擇最合適的教材版本。共次要深人鑽研教材，把握住教學重點。抓住了重點，就抓住了主要矛盾和矛盾的主要方面，把主要精力放在重點和難點上，讓學生在有限的時間裏得到最大的收益。目前本課程可採用的教材版本有好多種，但大多內容大致相同。作爲一門課程的教師，要對各種版本的教材進行通讀，部分章節還要精讀，要能清楚哪些版木理論性強，哪些版本應用性強，哪些版本內容齊全，哪些版本內容不全，甚至概念原理上還有模糊或不妥當的地方。一日採用一種版本，應在講授的過程中，根據專業情況，對教材內容作出部分取捨或補充，再決定哪些版本作爲參考教材，哪些資料作爲補充內容。
2結合本課程的特點，努力提高教師自身的技術水平
《土木工程施工》是門綜合性很強、實踐性很強的應用學科。它要綜合運用工程的測量、建築材料、建築機械、上力學、工程力學、工程機械和經濟管理學科的知識，以及應用有關的施工規範與施工規程來解決土木工程施卜中的問題，這就要求教師知識面寬、專業基礎理論紮實。土木工程施工與生產實際聯繫很緊密，生產實踐是上木工程施發展的源泉，而生產的發展日新月異，給土木工程施工提供了日益豐富的研究內容。因此擔任土木上程施課程的教師，要求有一定的二程背景，具有一定的實踐經驗，而且要時刻關注實際工程動態，注意新材料、新技術、新仁藝的產生和應用。
《上木工程施工》課程的內容綜合性、實踐性都很強外，其章節內容相聯繫又不很緊密，系統性、邏輯性也較差，敘述的內容比較多的情況下，就更需要擔任本課程的教師不僅應具有紮實的理論基礎，而且要掌握本專業大量工程技術方面的知識和最新技術，才能在教學過程中得心應手。
3不斷進行教學方法的改革
一般來說，教學方法的改革，離不開教育思想的'轉變，教學理論深化和教育教學手段的現代化。這裏應做到三點。
3.1轉變教育思想，由教給學生知識向教會學生學習轉變
《土木工程施工》課程的教學要順當前教育改革的潮流，在教育觀念上要作轉變，單純地傳授施工技術和組織計劃等技術知識，已經無法達到使學生成爲工程施工方面的技術人才的目的。因爲學生透過教學過程中獲得的知識在一個不長的時期內可能就會淘汰殆盡。所以，在本課程的教學中還應教會學生學習，使學生能應付不斷變化的施工技術發展要求的知識和技能，使學生畢業後自己能獲得這些技術和技能。
3.2研究教學法，推行啓發式，廢止注入式
在教給學生知識向教會學生學習的思想觀念指導下，在教學方法上，我們必須廢止注人講授法，推行啓發式講授法。在啓發式教學中，教師既要發揮教學過程中的主導作用，也要注意充分調動學生接受知識和鍛鍊能力的積極性和主動性，使學生在整個學習過程中保持一種積極的興奮狀態。在《上木工程施工》課程的教學中，作爲教師就應該注意教師不是權威，要重視學生個性的培養和獨立性、創造性的發展。如本課程模板章節教學過程中，講了模板構造、安裝、拆除一般概念後，提出“規範規定:8米長以上的礆構件，拆模強度必須大於100%(即礆齡期28d以上)。現要求就拆模”。的問題，讓學生展開討論，討論施工技術上如何解決，其意義何在。讓學生進一步清楚模板的概念，學會施工規範的應用，也引入早拆模新技術的應用。這樣使學生學習興趣提高了，也鍛鍊了學生獨立思考和研究問題的能力，邏輯歸納能力和表達能力。
3.3合理教學方法結構，促進教學手段現代化
《土木工程施工》課程過程中，除講授法外，還應採用其他教學方法。一個建築物的施工是由許多工種工程組成，而每一個工種工程的施工也因施工對象的特點，資源供應、環境條件不同，甚至國家政策變化都可以採用不同的施工方案，不同的施工技術和機械設備，不同的勞動組織和施工組織方法來完成，一項工程施工，如何做到技術和經濟統一，既保證質量，又降低成本，既保證安全，又保證建設項目迅速投產或使用。學生需要學習和掌握的內容很多，而且隨着科技的發展和應用越來越多，短短的課堂兒十個學時，靠講授法遠遠達不到教學目標，更談不上教會學生獨立學習與研究。在《土木工程施工》課程教學過程中，筆者認爲任課教師應做到:
(1)根據課程進程與周邊地域情況，選擇一些典型的正在施工的建築工地，組織指導學生進行現場參觀學習，瞭解其施工全過程，增加一定的感性知識。一般課程內容讓學生在參觀學中解決，各章節的重點、難點內容在講授中學生也容易理解和掌握。另外在教學過程中，還要與作業練習，課程設計、生產實習等教學環節緊密結合，互爲補充，加深對理論知識的理解和掌握。
(2)在課程講授中，輔之以現代教育技術，運用電化教學手段和計算機系統。利用現代聲光視聽設備，把課程內容更加生動形象地呈現給學生。尤其是應用計算機進行輔助教學，開發出優秀的CAI課件，可人機交互、操作簡單，資訊量大，生動直觀，教師可以在講課時邊講邊演示，同學也可以很方便地隨意挑選其所關心的內容，反覆重演，進行學習，能很好地解決教學中的重點、難點內容，優化教學過程，收到較好的教學效果。
總之，學無止境，筆者深知，只有刻苦鑽研業務，加強自己修養，腳踏實地的苦幹，不斷改革教學方法、不斷提高自己的學術水平和教學水平，才能教好《土木工程施工》這門專業課程。