【內容提要】知識計量單元是進行知識計量與評價的基礎，知識計量與評價就是要透過對確定有效的知識計量單元進行處理以便對知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組合，達到知識服務、知識發現和知識創新的目的。隨着知識計量與評價的發展，知識計量單元的發展也經歷了從文獻計量單元到資訊計量單元既而到知識計量單元的演變過程。本文從知識計量單元的演變及其關係出發，對3種不同類型的知識計量單元進行了比較與評價。
【摘 要 題】資訊資源管理
【關 鍵 詞】知識管理/知識計量/知識評價
知識的計量與評價包括知識量的評價、知識質的評價和知識價值的評價3個方面。目前國內外在間接知識計量與評價、知識創新評價等方面取得了一定的進展，如在文獻計量、科學計量、資訊計量、網絡計量、經濟計量的理論、方法、技術與應用等方面都獲得了不同程度的突破，促進了知識計量與評價的發展，爲直接進行知識計量與評價打下了堅實的基礎。但是由於知識的載體依附性、知識計量單元的不確定性、知識內容的不可分割性、知識價值的環境與對象的依存性，目前直接對知識內容本身進行計量與評價還有很大的難度，而核心的問題就是知識內容計量與評價單元的確定。
當前已有的知識計量與評價單元都是以知識的載體——文獻爲基本計量與評價單元，都是間接的知識計量與評價，離對知識內容本身進行直接計量與評價還有很大的差距。儘管有研究表明知識的直接計量與評價是可以實現的，並且提出了“知識元”的概念與模型[1-8]，但其可操作性還沒有得到有效檢驗。
自從1996年聯合國經濟合作與發展組織(OECD)提出了題爲《以知識爲基礎的經濟》(Knowledge-based Economy)的年度報告後，“知識經濟”一詞隨即在全球範圍內變得炙手可熱，有關知識經濟、知識資產、知識產品、知識管理和知識創新的研究風起雲涌，此起彼伏。知識經濟、知識管理和知識創新的基礎是對知識本身的測度、計量與評價，包括知識量與知識價值的測度、計量與評價。知識的測度、計量與評價研究是一項基礎性的研究，既包括知識經濟和知識產業測度、計量與評價，也包括對知識的物理測度（載體）與價值測度（經濟貢獻）的研究[9]。因此，作爲知識創新活動評價的基礎，知識計量與評價開始逐漸引起了人們的關注。
近年來，人們在科學計量學、文獻計量學、資訊計量學以及經濟計量學（國內又稱數量經濟學）等方面的研究都直接或間接地涉及到對知識（資訊）的計量研究。如科學計量學科研績效的評價（從本質上說，科學計量學是對科學知識的數量與質量進行測度，因此，包含知識計量學的內容），文獻計量學對核心期刊的測定與評價（文獻是知識的載體，對文獻的計量也間接地反映了對知識的測度與計量），資訊計量學對網絡資訊流量的計量與評價，特別是近幾年來經濟計量學（一般說來，經濟計量學側重於經濟過程中投入與產出的價值測度，但經濟過程又包含着知識的投入、流動、應用和轉化等過程，因此經濟計量學也同知識計量有相通之處）對知識經濟理論的探討都取得了重大研究成果[10]。
對知識本身及其在經濟中所起的作用進行研究，包括對知識在經濟系統中的生產、傳播、擴散等現象進行深入的研究；測定產品、企業、部門中的知識含量；知識的質量、價值和價格的評估；知識存量與流量的確定，以及確定因特網上知識傳播帶來的經濟效益等，都涉及到一個問題，即需要從知識這一角度進行量化研究，包括編碼類知識和經驗類知識。
因此，對知識進行計量和評價是知識經濟理論中的核心問題，是知識經濟發展的必然要求，也是文獻計量學和科學計量學、資訊計量學和情報計量學、網絡計量學、經濟計量學共同關注的焦點問題。國外科學界、學術界和企業界很早就開始關注對知識本身及其價值的測度，並形成了較爲完善的理論和方法體系[11-14]。而我國則注重從整體上和宏觀上來測度科學知識體系（文獻計量學和科學計量學以科學知識的載體爲基礎對科學活動的成果進行計量，即間接的知識計量）及其對經濟發展的貢獻（知識經濟測度和經濟計量學）[9]。有學者提倡建立“知識管理學”來囊括關於知識獲取、表達、管理、計量等方面的研究。甚至有學者直接提出要建立“知識計量學”這樣一門學科來研究知識內容本身的計量與評價問題[15]。這些都明確地反映了知識社會和知識時代對知識進行直接管理的客觀要求。
然而，知識管理、知識計量都難以迴避一個最核心、最關鍵的問題，就是確定知識單元和知識計量單元的問題。只有明確了知識單元和知識計量單元，才使得知識的管理與計量具有可操作性。是繼續延用原有的知識載體計量與處理單元（知識的物理計量單元），還是尋求新的知識計量與處理單元，是擺在知識管理界和學術界的難題。本文從知識計量單元的演變及其關係出發，並對不同類型的知識計量單元進行了比較與評價，期望能對知識內容的直接管理與計量有所裨益。
1 知識計量單元的內涵與類型
知識計量單元是進行知識管理、計量與評價的基礎，知識管理、計量與評價就是要透過對確定有效的知識計量單元進行處理以便對知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組合，達到知識服務、知識發現和知識創新的目的。知識計量單元是指在知識管理、計量與評價中可以對知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組合的基本知識單位。
人類對知識的處理經過了以篇爲單位的文獻（分離）處理時期，正在進行以數據庫爲單位的資訊（集成）處理時期，將要進入以知識元爲單位的知識（知識元連結）處理時代[1]。
按照劃分標準的不同，知識計量單元可以進行如下劃分：
1)按知識計量對象劃分：可分爲文獻計量單元、資訊計量單元和知識計量單元；也可分爲知識載體計量單元和知識本體計量單元，或知識物理計量單元和知識內容計量單元。
2)按知識計量方式劃分：分爲直接計量單元（如知識元等知識內容計量單元）和間接計量單元（如文獻計量單元）。
3)按知識計量的層次劃分：分爲宏觀層次的知識計量單元和微觀層次的知識計量單元。
4)按知識計量的學科領域劃分：有文獻計量單元、科學計量單元、知識計量單元、經濟計量單元。文獻計量單元有外形特徵計量單元和內容特徵計量單元；知識計量單元有知識元和知識單元；經濟計量單元有投入、產出、效率、效益等計量單元。
5)按知識計量的內容劃分：有知識的物理計量單元 （包括知識的數量和質量）和知識的價值計量單元（知識的經濟價值和社會價值）。
6)按知識計量的載體類型劃分：有紙質文獻計量單元（主要是文字，如冊、本、卷、期、篇、字數等）、電子文獻計量單元（如磁盤、光盤、網站、網頁、連結數、節點數、點擊數、下載量、瀏覽數、比特數、字節數等）、縮微文獻計量單元（如卷、張、版等）、聲像文獻計量單元（如曲、首、幀、盤、盒、套、卷等）。
儘管知識計量單元類型多樣，但使用最廣泛、最頻繁的還是文獻計量單元、資訊計量單元和知識計量單元3種。
2 知識計量單元的演變過程
知識計量單元是指在知識管理中可以對關聯知識進行獨立、自由、有效識別、處理與組織的基本單元。由於人類社會的知識管理活動大致經歷了3個重要的發展階段，即以文獻（知識的載體）爲基本單元的知識管理時期、以資訊（知識的某些屬性特徵，如主題概念、關鍵詞概念、數據等）爲基本單元的知識管理時期和以知識本體 （知識內容本身）爲基本單元的知識管理時期。目前，隨着知識經濟和知識管理熱潮的興起，人們開始把知識管理的目光從文獻單元和資訊單元的管理推進到知識單元的管理上，並期望能實現從對知識載體和知識屬性特徵的管理過渡到對知識內容本身的管理。即從間接知識管理上升到直接知識管理。因此，