一、存在的問題
現在的學生思想活躍,對教師和學生雙向互動要求高。不少學生學習興趣不高,特別是坐在邊上及後排的學生睡覺的多,玩手機遊戲的多。以各種理由,如吃早餐,開班會,考研等各種理由請假的多。管理資訊系統是交叉科學,老師難講,學生難接受,既要有管理的實例教學,又要有計算機的編程知識。
二、教學方法
1.採用PPT每頁都是動畫的,並且注意PPT色彩和背景的使用,使學生一看PPT就被吸引住了。現代高科技手段符合當代大學生的好奇好動心理,能滿足其對新生事物的求知慾望。2.採用實例教學,並且注意選擇參與的學生對象,這樣能取得良好的實例教學效果。讓每個學生都有機會參與,特別是坐在邊上及後排看 PPT視覺效果不好的同學,給他們多一些參與實例的機會,並且對愛睡覺的學生多點名提問,使他們感到受到老師重視和關注,提高聽課積極性。3.每堂課都有實例,對學生一生有影響力的例子多重點講,說出其實質意義,如摩爾定律。計算機專業的學生沒有學過管理課程,對庫存管理更是一知半解,而摩爾定律本質上討論了軟件和硬件的關係,更深層次的則是倉庫管理的問題。讓學生充分認識倉庫管理的重要性,增強了學生的求知慾望,知道了這一定律,可以很早就看準軟件和硬件的'方向。瞭解庫存的重要,使他們自覺減少庫存和節約成本。4.實例的選擇,因爲學生沒有管理專業的知識,所以要補充一些管理知識,這樣他們以後就能勝任計算機行業的管理崗位。透過對淘寶網CEO馬雲的介紹,學生對電子商務有了一定了解,有利於在IT界找到新的定位和增長點。5.舉計算機行業的例子,如騰訊和360大戰。啓發學生從不同的角度分析這個近年來IT界出現的大事件,進行充分的利弊分析,學會從不同視角考慮問題,培養學習應對突發事件和進行公關處理問題的能力。6.每次課前點部分名,而不是完全交給班幹部考勤。要求學生交有照片的點名簿,一方面老師能很快又方便地認識學生,另一方面學生上課時就能主動聽課而不是趴在桌子上懶洋洋的。
三、教學效果
管理資訊系統課堂設計教改取得了明顯的效果,沒有了遲到早退的現象,趴在桌子上睡覺的學生也坐得端正地聽課。上課積極參與討論的學生增多,並且能夠從不同方面以不同的思維方式思考問題。這樣上課有實例,既生動又實用,學生就慢慢被吸引住,注意聽,逐漸對這門課程有了濃厚的興趣,並且盼望上這門課。
四、結語
知識的更新換代速度越來越快,學生接觸大量的知識和資訊,管理資訊系統是一個交叉學科,對學計算機的學生來說掌握了管理的思維和處世方式,是一門文理相容的課程,有十分廣泛的應用價值,所以怎樣更好地教好這門課程對教師是一個極大的挑戰。