論文摘要：透過總結多年指導學生參加機械創新設計大賽的經驗，指出指導教師應加強宣傳動員、組隊、選題、製作及歸納總結等環節的指導，重視並及時疏導學生在創新活動中出現的心理問題，爲更多教師參與機械創新設計大賽的指導提供參考。
論文關鍵詞：機械創新設計大賽；宣傳動員；組隊；選題
堅持教育創新，培養一大批創新人才，是對新時期高等教育改革和發展提出的新要求。而學生的創新能力並不是教出來的，是學生透過動腦思考和動手實踐，將理論知識與實踐相結合，從切身體驗中“悟”出來的。因此，大學生的課外創新活動，在創新人才的培養中具有發展學生個性的特殊功能，起到與課內教學相輔相成、不可缺少且不可替代的作用。積極參加各項賽事對培養大學生的創新能力起到了不可低估的作用。而大學生機械創新設計大賽是教育部負責組織的重大賽事之一，現已納入各級教育行政主管部門的工作議程，並已形成定期舉辦的制度。從第一屆大學生機械創新設計大賽舉辦至今，筆者已指導學生參加了三次大賽。根據自身的體驗，得出了幾點體會，希望能起到拋磚引玉的作用。
一、把好宣傳動員關
召開不同層次的動員大會，講明開展機械創新活動的目的、意義，發動大家加入到機械創新活動中。透過宣傳櫥窗、學院簡報、廣播、校園網等媒體，宣傳以往比賽中取得的成績，激發大家的參與熱情。透過參賽選手及指導教師在“創新經驗交流會”上的現身說法消除大家對“創新”的恐懼感和神祕感。爲了吸引更多的學生參與其中，機械原理、機械設計等相關課程任課教師還將本校歷屆學生的參賽作品引入課堂教學中。由於全校師生的廣泛參與，本校曾三次獲得“湖北省機械創新設計大賽優秀組織獎”。
二、把好組隊關
機械創新設計大賽是對學生綜合素質的大考驗。從技術層面上來說，它涉及到機、電、控制、美學等學科領域；從知識結構上來說，它既涉及到機械製圖這類學科基礎知識又涉及到加工製作這類實踐性很強的專業知識；從實施角度來說，它既涉及到經費的使用又涉及到作品的展示和講解；從執行角度來看，它既涉及到學生的專業素養又涉及到學生的協作精神和責任心。大二學生熱情很高，但缺乏專業知識的支撐。大四學生有考研、就業壓力，能投入其中的精力有限。組隊的時候，既遵循自願的原則，又要儘量兼顧項目組成員的學科專業互補性及年級分佈的合理性。其次，現在的學生普遍缺乏協作精神和團隊意識，所以組隊時還要注意項目組內部的和諧。
三、把好選題關
在選題過程中，有時會出現題目過大、缺乏可行性的現象；有時又會出現題目平庸、沒有創新點、不科學的現象。那麼如何指導學生選題呢? 選題時注意充分發揮學生的主觀能動性和興趣愛好，指導教師既不要限定範圍，也不要限定內容。學生的選題也許會存在一些問題，但千萬不要輕易否定學生以免打擊他們參與創新活動的積極性。一個作品從構思到成形，要經過差不多一年的時間。在這個過程中，學生們完全有能力發現最初的不足之處。只要能夠正視這些不足之處，修改和完善這些不足之處，結果也許會有很大不同。第一屆湖北省機械創新設計大賽，本校一名學生設計了一種車用助力裝置。在學校答辯時，有評委說不實用、不實際，差點兒被淘汰。但該生鍥而不捨，該作品最終獲得湖北省機械創新設計大賽二等獎，還申請了實用新型專利。一名從事轎車設計的資深工程技術人員在賽場看了該作品，連說有創意，感慨自己的思維被禁錮了。
四、把好思想問題關
創新是一項長期積累的艱苦勞動，需要持之以恆的精神。學生在整個創新作品的設計與製作過程中難免會遇到各種困難，指導教師要有足夠的耐心和策略做好以下幾方面的思想工作。
1.團隊意識的培養
現在的學生大多是獨生子女，在成長過程中比較以自我爲中心，不太會爲別人着想。在項目實施過程中也許會出現個別學生總是瞧不起同組學生、我行我素的現象。對這類學生，不僅要進行批評教育，還要用事實讓他明白自己在某些方面確實不如其他同學；在大工程背景下，單打獨鬥是很難保證項目順利完成的。有一名學生，他的動手能力、設計能力都很出色，但協作能力較差。每次大賽，他都有幾個創意很好的項目，但能實施下來的很少。即使項目實施下來了去參賽，可結果也不理想。他很苦悶，因爲在整個實施過程中，基本上就他一人忙乎。經過多次批評教育，他明白了每個人都有自己的長處和不足，一個人無論多麼能幹，畢竟精力有限，單打獨鬥是不可能出成果的，只有充分調動團隊中每位成員的積極性才能事半功倍。所以在參加第二屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽湖北省預賽時，他特別注意項目組內部的交流、溝通、分工、協作，最終以優異的成績拿到了第二屆全國大學生工程訓練綜合能力競賽的入場券。