[作者] 錢宏
[內容]
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隨着我國改革開放形勢的發展和幼教改革的日益深入，二十一世紀的人才必
須具備走向世界，開展國際交 流、競爭、寫作的能力。幼師的學生學習外語，
既是對學生進行語言和文學素質的培養；又爲今後工作的實際 運用儲備能量。
當前世界各國的交往越來越頻繁，外語也越來越顯示出它的重要性。目前不少的
幼兒園陸續開 設了外語課，由於缺少師資，只好到高校去找代教，以高薪聘用
外語教師。這些教師不瞭解孩子身心發展的特 點，教學內容、形式、方法不符
合幼兒的認知規律和特點。由此可見，幼師開設外語課，爲幼兒園提供外語師 資，
寓外語教學於一日活動之中是非常必要的。
然而目前學生的現狀令人擔憂。學生來自全省，外語水平相差懸殊。九三年
以前招生時，報考幼師學校的 學生不要求參加外語考試，因此在初中階段，想
報考幼師的學生，在初二時就已經放棄外語學習，把主要精力 放在語文、數學
上。九四年招生時，哈爾濱市內的報考幼師的學生要求參加外語考試，而外縣、
市的大部分地 區還與歷年一樣，沒有參加外語考試，這部分考入幼師的學生，
外語基礎差，有的只認26個英語字母；一部分 考重點高中的學生落榜到幼師，
這一小部分外語基礎不錯。這就形成了兩極分化。所以在教學中，差的學生覺 得
聽不懂；好的學生認爲學得太少，太慢。給教學帶來了一定的困難。
從學生對學習外語的'興趣來看，一部分基礎好的學生認爲外語是非常有用
的，不論是自身的素質提高還是 今後的工作應用都有幫助，故表現積極，願意
學習。但又有相當一部分學生對學習外語的重要性認識不足，沒 有看清當前幼
教改革的趨勢，認識不到學習外語是勢在必行，覺得學習外語毫無用處，與自己
的專業聯繫不大 。加之幼師學校的外語沒有統一的教材，所學的外語教材內容
與學生今後工作關係不密切。這也是造成學生興 趣不高，不願學習的原因之一。
針對上述情況，如何進行外語教學，如何提高外語教學的質量呢？
首先要提高思想認識問題，組織學生深入幼兒園，走向社會，進行調查研究，
認清形勢，明確任務和方向 。
其次教學內容要貼近生活，在生活中接觸到的。如互相問候、互相介紹、建
議、提供幫助、請求幫助、表 達個人喜好等方面的日常用語，貼近學生實際需
要的教學內容，使語言在不斷地聽、說、模仿、使用中豐富提 高，能使師生的
心聲在交際化的教學過程中產生共鳴，能形成教師教得起勁，學生學得高興的教
學氛圍。
第三，突出幼師特點：
學生畢業後面向幼兒園，幼兒園外語主要是進行外語啓蒙教育，培養幼兒對
外語的興趣，爲將來入小學進
