現在幾乎每天都在看這個問題，現在大學生就業難已成爲不爭的事實。因爲我也是其中1員，只不過不在失業登記率之列。作爲其中1員我深切感受到我們現在面臨的困境。因此忍不住也想說兩句。不過所說1切只是1家之言，片面之詞，並無代表性。如有不對還請海涵。
我是今年7月份畢業的應屆畢業生。到現在爲止1直執着的爲工作奔波。找工作的各種苦水我就不在這裏吐了，相信找不到工作的同志們都深有體會！我在這裏只想給這個就業難的問題戴個高帽子，從旁觀者角度嘮嘮就業難難在哪？
畢業前老師總是教導我，不要要求太高了，有份工作就先幹着，是金子總會發光。是啊，這個道理都明白，不過我們都忘了，金子發光是要有前提條件的，很難想像你能在地窖裏能用眼睛找到發光的金子！就像我們很難想象如果讓愛因斯坦去碼頭做搬運工會出現什麼結果1樣。我的意思是這個社會的資源應該得到合理的配置，適當的人能有機會做適合自己的事情。遺憾的是現在的情況非常糟糕，數以百萬計的應屆生連工作都找不到，更不用說找自己專業相關或感興趣的工作了。我們不禁要問1問，是什麼樣的因致使這樣的果呢？擴招嗎，是很主要原因，但我並不認爲是最主要的。經濟危機嗎？在今年應該算很重要的1個因素，不過我覺得這都是次要矛盾，只是由於外部因素的影響才顯現出來的連帶矛盾。就像這次美國的經濟危機1樣，“次貸危機”只是導火索。最根本原因是氣球充的氣已經完全超過了它自己能承受的'氣壓。虛擬經濟的野馬想要掙脫實體經濟的繮繩，結果必然悲慘！
呵呵，扯遠了，回來再說我們的就業問題。我認爲我們現在不能就業最主要問題出現在當初學校的資訊不對稱，以及沒有建立1套有效的供需機制。首先說資訊不對稱：這些年學校連年擴招，不過在擴招前並沒考慮過如何將培養的學生有效的輸送出去，更沒想將這些人輸送到哪裏！這是非常不正常的，就像1個沒有銷售部門的工廠，每天就負責無休止的生產商品，不用考慮市場的反映，而把買商品的事兒都交給了被造出來的商品。這是不是很不合邏輯呢，不過這是事實。再說機制問題：我們說國家取消就業分配，使大學生能充分競爭，自主擇業是很有效的，能讓人才自由流動。但是取消後並沒有建立1套有效的機制使畢業生有機會自主擇業。也正是因爲沒有這種機制才造成資訊不對稱。我們說建立學校的目的是爲社會輸送人才，這是供；而社會每年都會有很多職位空缺，這是求。在經濟上，有供就必有求。不過在供與求之間必須有個非常重要的環節——銷！現在學校的問題就在於沒有重視這1環節。學校不知道該培養多少人，培養什麼樣的人，因爲他沒找到有效需求。現在社會的情況是生產率極高的社會，各個行業都面臨生產過剩，學校也不例外！所以我們並不懷疑學校有能力批量培養大學生，甚至是研究生，博士！但學校卻不知道爲誰培養，輸往何處。這就是現在學校最需要思考的問題，如何才能找到有效需求。我個人認爲在這方面，大學應該像技校或計算機培訓學校學習，將專業職業化。首先找到需求，有針對性的培養人才。學校可以多方面與企事業單位建立合作關係，爲學生創造就業機會，即使這些單位可能不找人，也可以爲學生創造實習機會。這些實習機會對學生來說將非常寶貴，因爲現在企業普遍喜歡拿來主義，有經驗比有學歷好用！
也許我說的這些有些偏頗，不過這是我畢業以來深切感受到的，我想至少是有這樣的問題存在的。
