1人文地理學課程羣建設研究現狀分析
目前，課程羣建設研究成果較多，如:陸爲羣探討了高師院校課程羣建設的原則、高師院校課程羣建設的策略［1］;又如:郭必裕以高校課程羣建設中課程內容融合與分解的探討爲題［2］，以課程羣內涵分析爲切入口，以課程羣構成的學科內容爲主線，透過課程羣建設中的課程內容的變化，揭示了課程建設中的融合與分解規律，提出課程羣建設是對課程羣的再設計，是課程設計與課程實施的統一。透過中國期刊網的搜尋，人文地理與城鄉規劃專業課程體系建設方面研究成果薄弱，目前只有三篇文章，探討人文地理與城鄉規劃專業人文地理學課程羣建設的文章一篇沒有。東北農業大學趙映慧等人撰寫的《東北農業大學人文地理與城鄉規劃專業課程體系建設》一文［3］，主要從原資源環境與城鄉規劃管理專業課程體系、人文地理與城鄉規劃專業課程體系構建進行了探討。人文地理與城鄉規劃專業課程體系構建中人文地理學、城市地理學和經濟地理學作爲必修課程;人文地理綜合實踐作爲實習實訓類課程。黑龍江科技大學建築工程學院的張守忠等人撰寫的《應用型本科人文地理與城鄉規劃課程體系構建》一文［4］，從人才培養目標、能力要求、課程體系構研究進行了探討。將人文地理學、經濟地理學納入課堂教學課程體系的專業基礎課程體系;城市地理學、工業地理學、交通地理學納入理論支撐課程體系;人文地理學調查研究方法納入技術支撐課程體系。廣東韶關學院的許樹輝等人撰寫的《人文地理與城鄉規劃專業課程體系建設探索》一文［5］，未見課程的具體安排。綜上所述，現有研究成果重視實踐環節的教學，一定程度上體現了人文地理學課程的專業基礎作用，能夠根據自身的實力設定相應的課程。但是，僅限於課程的.設定，沒有充分地注意到課程之間的關係和機制，沒有從人文地理學整體上把握其專業基礎作用，地理學的特點沒有充分體現出來，人文地理學課程羣殘缺不全。人文地理學課程羣在人文地理與城鄉規劃專業課程結構中的地位和作用如何?人文地理與城鄉規劃專業人文地理學課程羣如何建設?還需要進一步研究。
2人文地理學課程羣建設的研究內容、目標和擬解決的關鍵問題
2．1人文地理學課程羣建設的研究內容
2．1．1人文地理學課程羣建設對象的選擇以資源與環境學院2013版人文地理與城鄉規劃專業培養方案爲依據，選擇人文地理學課程羣(人文地理學原理、經濟地理學、城市地理學、人口地理學、旅遊地理學、文化地理學和政治地理學)作爲人文地理學課程羣建設研究的對象。
2．1．2人文地理學課程羣建設的目標與原則根據資源與環境學院2013版人文地理與城鄉規劃專業培養方案和參考已有的研究成果等，確定人文地理學課程羣建設的目標與原則。
2．1．3人文地理學課程羣對規劃課程羣的支撐根據規劃課程羣的要求，提出人文地理學課程羣支撐的內容，並且落實到人文地理學課程羣的相應課程。2．1．4人文地理學課程羣建設的對策根據人文地理學課程羣對規劃課程羣的支撐研究，對人文地理學原理、經濟地理學、城市地理學、人口地理學、旅遊地理學、文化地理學和政治地理學課程進行課程內容、教學方法、教學設備、師資隊伍、教材等建設對策的研究。
2．1．5人文地理學課程羣建設的考覈根據資源與環境學院2013版人文地理與城鄉規劃專業培養方案的要求和參考已有的研究成果等，構建包括課程內容、教學方法、教學設備、師資隊伍、教材等指標的考覈指標體系。
2．2人文地理學課程羣建設的目標透過項目的研究，進一步明確人文地理學課程羣在人文地理與城鄉規劃專業課程結構中的地位和作用，初步回答人文地理與城鄉規劃專業人文地理學課程羣如何建設問題。
2．3擬解決的關鍵問題
2．3．1人文地理學課程羣對規劃課程羣的支撐闡明人文地理學課程羣與規劃課程羣的複雜關係，一一對應加以解決。
2．3．2人文地理學課程羣建設的對策提出切實可行的人文地理與城鄉規劃專業人文地理學課程羣建設的對策。將透過閱讀資料、與相關專家探討、項目組成員共同研究等加以解決。
3人文地理學課程羣建設研究方案和可行性分析
3．1人文地理學課程羣建設研究的方法
文獻收集與多途徑數據採集相結合。文獻收集以國內外相關研究的概念、方法和實證成果等爲主;基礎數據來源包括課程評價、調查問卷數據及研究中需要的虛擬數據等。定性分析與定量分析相結合。定性分析是本項目主要分析方法，定性內容包括人文地理學課程羣建設研究對象的選擇、人文地理學課程羣建設的目標與原則、人文地理學課程羣對規劃課程羣的支撐和人文地理學課程羣建設的對策;定量內容包括指標的測度、指標間關係和指標性質的分析。分析方法包括層次分析法、德爾菲法等。實證分析與比較歸納相結合。針對目前人文地理學課程羣的建設研究尚無較爲完善的理論形態的情況，本項目的實證分析將爲該問題提供經驗證據;透過與已有研究成果的對比，可歸納提出一些有科學意義的研究觀點和結論。
3．2人文地理學課程羣建設研究的可行性分析
3．2．1基本資料獲取的可行性研究所需要的培養方案、原有教學大綱、學生評價數據等容易獲得;參考資料可透過中國期刊網查閱;其它所需數據可透過調查問卷等途徑獲取。
3．2．2研究方法和技術路線的可行性研究採取的文獻收集與多途徑數據採集相結合、定性分析與定量分析相結合、實證分析與比較歸納相結合的方法與相關研究內容具有一致性;技術路線邏輯性強，具有可操作性。
3．2．3人員和技術平臺支撐的可行性資源與環境學院相關教師長期從事人文地理學、地理教育教學和研究工作，積累了一定的教學經驗和研究基礎。學校網絡和計算機技術等可爲課題提供支撐。
作者：那玉林 單位：包頭師範學院 資源與環境學院