美國大學工商管理教育專業認證評析
李雲梅
【摘要】闡述了美國大學工商管理教育專業認證產生與發展.指出社會問責與竟爭優勢是美國大學商學院王動申請認證的兩大動力要素。提出美國大學工商管理專業認證是商學院發展戰略的必然選擇.成爲商學院教育質量贏得社會認同並獲取社會資源的重要手段.專業認證被視爲教育質量優質的象徵。在我國.評估結果的公信度有侍提高.還需從評估理念、評估方式、評估定位、評估隊伍和評估內容等諸多方面加以完善。
【關鍵詞】美國工商管理；教育；專業認證；；
一、引言運用評估r段保證和提高教學質量已經成爲全球共識。由丁各國高等教育理念、發展路徑和政治體制與環境的差異，各國開展高等教育評估的方式各具特色。教育認證是美國保證和提高高等教育質量的有效途徑之一。教育認證(ccr川-It1tloTl)是用以審查大學、學院以及專業項日，保證和提高教育質量的外部質量評估過程。區域認證和專業認證並重是美國高等教育認證體系的本質特徵，是高等教育認證的兩種主要類型。}區域認證的對一象是大學，美國有六大區域性認證利L構(如，_化力一中心協會和南力一協會)，這ALL })}構對一大學課程、大學治理和教師任職資格等制定了基本認證標準。大多數美國大學皆已透過相應所屬區域的認證。區域認證爲美國高等教育活動制定了廣泛而基礎的標準。專業認證主要針對一具體的學位項日和學院開展。日前就有戶個專業認證利L構對-美國大學商學院及工商管理專業開展專業認證。
他們分別是C}SN、C}NSI)和IC' N I~:。深入研究美國商學院或工商管理專業認證，對一我國工商管理專業教育質量的提高具有一定的現實意義。
二、美國工商管理專業認證的產生與發展美國大學層次的工商管理教育發韌丁1 }3 I u:
紀末期。其時美國已基本完成了工業化，工業化使得勞動分工細化，管理職能逐步與資本所有權相分離，管理對提高企業經濟效率作用顯現，使得社會對管理人才的需求日益急迫。丁是，1881年，在費城企業家約瑟夫·沃頓(Joscph Whar-toll)的倡議捐助下建立了美國乃至1u一界上第一所大學商學院—沃頓商學院，日的是爲美國培養新的商界領袖。此後，又有一批大學層次的商學院先後誕生，比較典型的有芝加哥大學(1898)、加州伯克利大學(1898、紐約大學(1900和哈佛大學(1908)的商學院。、因此，美國大學層次的工商管理教育是社會生產力發展到一定階段的必然產物，社會工業化、勞動專業化和經濟市場化發展是工商管理教育產生的根源。
由丁工商管理教育發展迅速，不可避免地產生了很多衍生性問題，諸如課程設定標準不一、教學經驗不是、師資水平不夠高、培養日標含糊不清及學術性不高等。爲了解決以上問題.1916年，美國全國性的商學院組織、美國商學院第一個主要的專業認證評估機構—美國商學院聯合會(!mcrican !ssociation of C:ollc}iatc Schools ofI3usincss，CSH)成立。爲提高工商管理教育培養質量，C}SN丁1916年制定了全國性的管理類專業課程設定規範。但是，由丁美國工商管理教育尚處丁起步探索發展階段，該組織在1916年以前對一商學院影響不大。
20 1u:紀50年代後期，美國工商管理類本科教育步入了低潮期，被授子學位的人數及其比重均有所下降。這時，由福特基金會和卡內基公司贊助，對一商學院的工商管理教育進行了研究，並丁1959年發表了兩份研究報告，即戈登與豪厄爾的如}i等工商管理教育》和皮爾遜的《美國的管理人才教育》。這兩份報告均指出了美國工商管理高等教育中存在的過丁職業化傾向和低質量弊端，並進行了嚴厲的批評，使人們意識到工商管理教育存在的嚴重不是，從而推動了美國工商管理高等教育的改竿。’一該報告對20 ill:}}; 60,70年代的工商管理教育產生了目大影響。在這一時期，USN也開始提高學士學位項口的標準，完善獲取學位的程序。從這時起，大學才逐步接受該組織確立的工商管理高等教育標準。