一、多角度的教學內容使課堂豐富多彩
（1）精心挑選作品
和學生共同進行，在東西方文學史主線上精心挑選作品，既選擇里程碑式的閃爍人性光芒的經典著作，如古希臘神話和但丁、托爾斯泰、巴爾扎克的作品，又選擇當代大學生喜歡的，與時代同步的熱點作品，如康拉德《黑暗的心》、近期獲諾貝爾獎的愛麗絲門羅的作品《逃離》等，抓住經典性、專業性、實用性三條主線，精而適度。滿足學生接受能力、興趣愛好和實際需要，總之在愉快中達到整體素養的提高。由於是選修課，所以學生是來自不同專業，有文學專業的也有非文學專業的，所以就按照專題形式來授課，每次課講一部作品，挑選作品兼顧不同國家、不同文化，比如兼顧俄國、日本、英國、法國、德國、意大利等國家的作品，因爲不同國家文學作品可以有代表化縱橫性，反映這個國家的文化文學特點，也反映國家性格。比如德國人的嚴謹深刻、日本的物哀幽美、英國的紳士、法國的浪漫、美國的明朗等。讓學生在外國文學課堂上感受領略世界各國不同作品的魅力，也能管窺外國文化，整體提高綜合素養。在目前多元文化背景下體會不同文化的差異性，也能平等對待、理解和欣賞不同文化。
（2）融入比較視野
在外國文學教學中滲透比較文學觀念，融入比較文學研究的成果，可以給外國文學教學帶來新的面貌，使其更具開放性、國際性和現實意義。文學的對照比較存在於各國、各民族文學之間，在外國文學課堂中進行異質文化系統之間的比較，找出差異，求同存異，注重與中國文學的比較和呼應，比如課堂上進行中外人物形象比較、主題比較等，有利於培養學生寬廣的胸懷。我在講解莎士比亞的悲劇作品《安東尼與克里奧佩特拉》時，就進行了人物形象對比，讓埃及豔后這個形象與中國的楊貴妃一起來比較閱讀，很好地體現出不同國家的兩個相似女人的相似和不同特點，從而更好地理解作品及作品的主題。還有卡夫卡筆下的格里高爾與聖經中約伯形象的比較，能夠更深刻地理解卡夫卡這個猶太裔作家以及他筆下的人物形象。
（3）多角度闡釋
打破以往的從時代背景、作者、作品主題等講法，將日常的本專業科研融入教學中，從文字細讀、讀者反應批評、精神分析、結構主義、女性主義等各種方式來多角度解讀和賞析作品，使講授不膚淺，體現融合性、整合性和跨越性。還有文學與歷史、宗教、法學、哲學等學科都有密切的關係，所以完全可以從這些交叉學科中來更好地分析作品。另外選修課的學生都有不同的學科背景，所以利用這些資源將專業融入外國文學的日常教學中，分享不同的解讀作品的視角。比如作品《茶花女》，有一個法學專業的學生從自己的專業角度給大家講解就非常新穎。好的作品都有豐富的人文內涵，並且人性是相通的，打破老一套的講法，進入學生內心和學生的生活，從人性的角度來分析和考察，課就很容易上出新意和特色。
二、多樣化的教學形式使課堂生動有效
（一）在課堂平臺上進行話劇表演、影視畫賞析
文學賞析的課堂是傳播美的'藝術的舞臺，所以除了講，還要多形式地進行，達到事半功倍的效果。因爲文學與影視畫是想通的，很多經典的作品被用其他藝術途徑在詮釋，所以課堂上帶學生進入表演和賞析環節，課既上得有趣，又達到更好的進入和理解賞析作品的目的。比如《羅密歐與朱麗葉》，學生會分成幾組來表演，並且用他們自己的理解在原著基礎上進行改編，他們會認真讀原著，去理解作品、理解作者，也會有新時代學子自己的新穎的闡釋，選擇演員也非常準確，課上得非常有效果。
（二）建QQ羣，分享交流講座、好書資訊
因爲選修課的學生來自不同的班級，相對來說比較鬆散，所以從課堂成立之初，選修課的班長就會建立一個外國文學賞析羣，這是很好的交流平臺，學生們可以在此平臺上分享讀書、感知心靈成長。
（三）以書評形式展示成果
其實讀書、賞析最終是提高大家的能力和水平，所以讀完書就要能夠有見解能表達，所以在課堂上我會鼓勵和督促大家把自己讀過的好書以書評的形式展示出來。每學期我會讓大家寫兩次書評，一次是在學期中間，一次是在學期末。中間一次大家寫得一般，是一次嘗試，但同學們會慢慢知道怎樣寫好書評，怎樣寫好論文。第二次作爲學期末的作業，大家做得會非常不錯。所以透過這種形式也可以讓選修外國文學的同學真正知道了怎樣讀和賞析一部作品。鍛鍊了思維能力，也提高了寫作能力。
（四）與河大圖書館建立聯繫
民生學院有很好的資源可以利用，就是母體教學單位河南大學，上外國文學精品選修課就充分利用了這一資源，如上面提到的QQ平臺上可以經常不斷地發佈河南大學的名家講座的資訊讓同學們去參加。還有就是充分利用自己學院的圖書館資源以及河南大學的圖書館資源。除了豐富的圖書資源可以共享，還可以與河大圖書館聯繫，建立讀書活動，讓學生策劃和參加。
三、結語
當下，隨着國內高校綜合改革的深入發展，獨立院校與公立院校相比，學生特點不同，課堂教學亦不同，針對學生特點來進行課堂改革勢在必行。外國文學精品賞析課是針對獨立學院實際和學生特點設計的課堂教學，強調合作共享、靈活有趣、民主開放，既彌補學生學習方面的不足又發揮其優勢，可以更好地讓學生形成一種開放的視野和較強的人文素養。在獨立學院開設外國文學精品賞析課課程，對課程教學內容和形式的改革是非常有必要也是非常有意義的。首先，開展外國文學精品賞析課的教學改革是提升學生人文素養的需要。其次，開展外國文學精品賞析課的教學改革有利於我院形成自身辦學特色，摒棄千校一面的現狀。再次，開展外國文學精品賞析課教學改革有利於獨立院校在與公立院校的共同發展中更突顯自己的辦學優勢。