藝術的“真”，在於必須體現社會生活的真實性。藝術要抒發真性情，但是情不是無由而來，它是由境而生、觸景而發的。藝術的真實性不僅要表現真情，還要寫真景、真境、真事，只有三者有所依附才能達到情境交融，真實感人。同時美術作品也要讓觀衆認識到一些社會問題與自身的不足之處，並加以改正。這也是美術作品運用其獨特的手法帶領人們走向正確之路。藝術能夠提高人們的思想、品格和情操。美術作品對觀衆的思想和道德的感染與影響可謂意義深遠。如一些民族藝術作品可以讓人們瞭解不同民族的特色藝術，也能讓下一代人傳承與發展不同民族的文化歷史，理解不同時代、不同民族、不同文化的歷史、風俗等。作品本身就是對現實生活的真實描述，所以藝術作品能使人獲得感性和理性的認識，從而有助於人們的心靈教育，提高人們的文化修養和職業素質。
二、美術教育中包含了德育
美育自古以來就被視爲道德教育的一種方式，受到人們的重視。在課堂中，技能訓練的目的是提高學生的手繪能力以及職業技能，從而使學生形成獨立創作的能力，同時又是提高學生文化修養及促進其個性發展的橋樑。學生開展藝術創作可以提高動手能力和觀察能力，還可以培養思想品德，學會關愛別人，在創作中體現出人性的真、善、美。學生透過藝術的創作可以形成一定的生活素養和良好的生活習慣，透過繪畫可以表達內心思想及願望。教師在教學中要把美育和德育結合在一起，讓學生在學到知識的前提下潛移默化地受到真、善、美的感染和薰陶，在豐富學生業餘生活的同時讓學生感受到美的魅力。這樣藝術教育包含了情感、趣味、娛樂三個方面，學生只有具備真、善、美的品質，才能創作出真、善、美的作品。
三、挖掘藝術作品中的善
藝術作品通常表達繪畫者的心中善意，有的作品是呼籲人們激發心中的善意。生活中，判斷一個事物的美與醜，憑的不是外觀，而是其內在。對於藝術作品，我們要能夠從中看到真、善、美的含義。一個人的審美判斷中往往包含着人性的道德評價。人們之所以喜歡藝術，是因爲藝術能讓人們從中感受人性的善良，人生是美好的、有希望的。有些創作者把一生的故事透過繪畫表現出來，透過自己對生活的領悟教育、影響他人，從而少走彎路。藝術可以創造社會的精神文明財富。
四、美術教育是孕育美的藝術
藝術美是美術教育的核心內容，藝術美是自然美和社會美的集中表現，體現着一定時代的生活與審美觀。縱觀歷史，不難發現每件優秀的藝術作品無不體現着永恆的主題——真、善、美，它必然能引起欣賞者的情感共鳴，從而激發其道德情感，加深其對自然美、社會美、藝術美的感受，最終喚起創造美的願望。所以，教師在美術教育中始終要堅持以“真、善、美”的'意念和哲學觀點引導、教育學生，使他們在欣賞過程中區分善惡、辨別是非，學會用美的思想欣賞、評價藝術，感受美和創造美。一件作品具有健康的思想內容，又有較爲完美的藝術形式，必然會給人帶來愉悅同時使其受到一定的思想教育和品格、情感的陶冶。學生要熱愛生活、熱愛自然，觀察生活中的點滴，善於發現美，做一個有心人，才能創作出有生命力的作品，感悟美的真諦，最終形成自然而協調的審美心理結構和正確的審美觀。
五、結語
美術教育是展示真、善、美的藝術，真、善、美不僅是美的最高境界，也是美育的最高境界。美術能夠傳達社會的真實性和人的善良本性，同時也是展示心靈美的最好途徑。因此美術是一種物質財富，更是一種精神財富。
作者：李鬆勵；單位：江漢藝術職業學院