班主任德育工作論文
社會在進步，教育在變革，時代的發展更要求劃時代的、能夠與時俱進的德育教育工作的理念的轉變與提升。而今的班主任都在感嘆老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行，那我們怎樣才能使班級德育教育初見成效呢，怎麼樣才能與學生走得更近呢？
哲學上說，社會存在決定社會意識形態。當代中學生面對改革開放的七色陽光，有的理想遠大，學習勤奮，競爭意識強；有的資訊靈通，思想活躍，善於發表獨特的見解；有的放蕩不羈，不受意識形態束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。物慾橫流的商品經濟衝擊着時代的脈衝，衝擊着我們管理的各個尺度，作爲老師，我們不禁發出了這樣的感慨：老辦法不靈，新辦法不明，蠻辦法不行。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？
我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學校德育教育中佔有至關重要的位置。魏書生說：管理是集體的骨架。而班級作爲學校管理的基本單位，是一個小集體，然管理工作起着舉足輕重的作用。有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就會像一架機器健康而有序地運轉。那麼怎麼樣發揮辦主任在德育教育中的作用呢？
一，班主任要嚴格要求自己
班主任在工作中，要特別注意嚴於律己，以身作則。俗話說得好：喊破嗓子，不如做出樣子。青少年最大的行爲特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產生了嚴師出高徒的佳話。這也就是爲什麼很多高等學府都以學高爲師、身正爲範，修身養德，澤被後人等等名言佳句來薰陶規範全校師生的原因。表現在家裏也就有了所謂的將門出虎子、有其父必有其子，有其母必有其女、上樑不正下樑歪等等說法。由此可見，我們爲了培養孩子健康的人格，一定要率先垂範，不論學識、氣質、品質和職業道德，都要做學生的楷模；教育他們要學會從自身做起，從小事做起，不以善小而不爲，不以惡小而爲之，要嚴格要求自己，該做的必須去做，不該做的堅決不做。
二、充分利用良好的環境和氛圍造就人
不同的環境對學生的心理會產生不同的影響。如果一個學生生活在批評之中，他就學會了譴責；若生活在鼓勵之中，他就學會了自信；若生活在諷刺之中，他就學會了自卑；若生活在表揚之中，他就學會了感激；（班主任 ）若生活在恐懼之中，他就學會了憂慮；若生活在認可之中，他就學會了自愛；所以，在工作中，要多注重給予賞識教育，要理解學生，用寬容的心去包容他們，以博大的胸懷去感化他們。當然要把溺愛與關愛區別開來，學生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。
三、要多傾聽學生的聲音，多關愛他們
爲人師者，特別是班主任，更應該爲人師表，愛護和關心學生，以自己的.高尚品德去感化學生，以樹立自己的威信，贏得學生的信賴和尊重。這樣，當學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人那就是班主任，一吐爲快，藉以尋求寄託和答案。所以當你主動去幫助他或者跟他推心置腹交心時，他一定會很感激；當你給他一個不經意的鼓勵和微笑時,他一定很高興；當同學們要託你辦事,你一時又辦不成,但能主動解釋爲什麼幫不了忙時,他就會對你有好感。所以,經常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作爲投桃報李的結果,必然是愛人者人恆愛之。
怎樣才能使同學都喜歡你呢？
四．要善於控制自己的感情
有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤築壩，就會氾濫成災；感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒燬一切。無論如何，我們不能被感情所左右，遷怒於學生，特別是對待差生，班主任應該經常調節自己的感情，保持清醒的頭腦和理智，採取妥善的辦法來處理問題，這樣纔不會使老師和學生兩敗俱傷。
總而言之，教無定法，德教亦無定法，能夠德教成才的就算好法。然所有方法，其基本前提應該是建立在嚴謹、公平、厚愛、務德之上。班主任工作事無鉅細，方法多種多樣，就要求班主任作爲有心人，在工作中摸索，在工作中完善，不斷探索適合於自己教育對象的方法。