導語：班主任很有必要對於學生構建人性化的教育評價體系，這可以爲德育的展開提供非常好的輔助效果。
中專班主任在滲透對於學生的德育時一定要找準目標和方法，要採取更加靈活的方法，將德育滲透到學生平時學習生活的點滴中。這樣學生在接受班主任的這些教導時纔會更容易，德育所能夠發揮的效果也會更加理想。
一、德育工作的實踐意義
1.提升學生的綜合素養
德育工作很有必要，有着非常重要的實踐意義，最典型的一個方面就是能夠提升學生的綜合素養。學生來到中專並不僅僅是爲了學習知識技能，學生也是來受教育，形成更好的性格，掌握更多正確的爲人處世的方式的過程，並且要能夠慢慢構建自己的價值觀念和事物的判斷與評價標準。這些往往都不是教師在課堂上進行知識教學時所能夠達到的目標，只有依靠教師靈活的滲透德育，對於學生展開有效引導，才能夠讓學生成長爲更加積極健康的個體，並且提升個人的綜合素養。
2.營造融洽的學習環境
良好的德育氛圍需要多方面的努力，需要教師、學生、家庭等團體的共同建設。開展德育活動是學校努力營造和諧融洽校園環境的證明。在這一過程中，作爲領路人的教師，需要時刻關注自身的禮儀規範，言行合一，才能以自身言行傳遞美德的力量。美德具有驚人的力量，當學生看到美德，便會明白什麼是真正的美。同時，美德具有動人心魄的魅力，美麗的言行品德能感染學生，讓學生以擁有美德爲美，努力成爲一個擁有美德的人。長此發展，學生將真正擁有美麗的情操，不斷磨鍊自己，提高自己的能力，端正行事態度，漸漸學會良好的爲人處世的方法。這種態度能被人感知，感染更多的人。
3.推動社會和諧發展
社會需要德、智、體、美、勞全面發展的學生，注重德育工作，能有效地提高學生的綜合素質。技術能力良好但思想消極的人才，常常沒有前進的動力，難以將自身能力全部展現出來。技術水平高但價值取向與大衆違背的人才，容易懈怠，不願爲社會發展貢獻自己的力量，甚至延緩社會發展進程。培養出品行與能力皆優的學生，能有效提升社會發展的速度，增加人才資源的利用率。
二、德育工作的有效開展策略
1.教師應提升自身素養
德育的有效展開，首先需要教師自身具備較好的個人品行，教師要有意識地提升自己的綜合素養，這樣才能夠給學生形成更好的榜樣，教師的教導內容學生也更容易接受。首先，班主任在平時和學生的交往與溝通中一定要注意方法，要給予學生充分的尊重，構建平等的師生關係。同時，要多聆聽學生的心聲，瞭解他們在生活中遇到的問題，並且輔助他們有效處理。班主任的親和與平易近人，以及班主任和他人溝通交流的良好方式，這些都會潛移默化的帶給學生引導，會體現在學生的行爲模式中。另一方面，班主任要不斷豐富自己，完善自己，可以多接觸當前的時事政治內容，在和學生平時的交流中可以將這些熱點引入進來，以這些事件來鍛鍊學生對於世界的理解與認識，拓寬學生的眼界，這會避免學生對於很多問題認識上的'狹隘，也是德育的一個重要構成。
2.掌握德育滲透的有效方法
德育在滲透時掌握正確的方法非常重要，這樣才能夠取得更加理想的效果。德育的實施一定不能一味地灌輸或者是提要求，教師要多留意學生平時的日常行爲，看到學生身上欠缺的部分，再來有針對性地進行指導。比如，有的學生不懂得分享，也不懂得和他人合作交流，尤其是在完成教師佈置的合作學習任務時，完全無法有效和他人進行溝通合作。教師可以抓住學生身上存在的這個問題，給予學生技巧性的指導。在幫助學生意識到自己存在的這個問題的基礎上，讓學生確立改善的決心，這纔是德育需要發揮的積極效果。
3.構建人性化的教育評價體系
班主任很有必要對於學生構建人性化的教育評價體系，這可以爲德育的展開提供非常好的輔助效果。對於學生的評價並不應當僅僅侷限於課堂，侷限於學生的學習表現，教師也要看到學生平時的生活表現，尤其是學生平時和他人的相處與溝通的方式，以及學生性格上的一些特點或問題。教師在評價學生時要採取更加人性化的方法，學生的優點要充分指出來，學生的不足則應當技巧性的提出，在照顧到學生的自尊心的同時也讓學生意識到自己身上的問題所在。這樣才能夠促進學生良好性格的形成，並且體現出德育對於學生的塑造效果。
三、班主任應腳踏實地，從小事做起
班主任在展開對於學生的德育工作時一定要做到腳踏實地，從小事做起，這是很重要的一個德育實踐的原則。德育其實是一個比較寬泛的概念，涉及的內容也較爲瑣碎。教師在展開這項工作時需要細緻的觀察學生日常的生活，留意學生的言行，熟悉學生的性格特點。同時，學生學習生活中發生的各種問題和摩擦都是德育的素材或者背景，教師需要做的就是靈活有效的處理這些問題，在過程中滲透對於學生的積極引導，讓學生明白和他人溝通相處的技巧，懂得如何成爲更好的個體。教師只有從這些瑣碎的小事做起，才能夠更充分地體現出德育對於學生的引導，進而真正發揮出德育在塑造學生性格和人格上的積極作用。