摘要：《微機原理與接口技術》是電子資訊類專業學生的一門必修課程，此課程內容多、細、零散且抽象不易理解，學生反映難學，爲此，對此課程的教學方法提出了幾點體會。
關鍵詞：微機原理與接口技術；教學方法；形象比喻法
1課堂教學
1.1明確教學內容，突出重點難點
《微機原理與接口技術》作爲一門技術基礎課，其中需要記憶的內容較多，而且比較抽象，不好理解，所以學生普遍反映難學，隨着所學內容的增多，越學到後面越覺得亂，理不出個頭緒來，更談不上好好理解並加以應用了，經常是顧此失彼，窮於應付。我們認真地分析了學生所反映的問題，從本專業的特點、學生的素質及教材系統性出發，主要以8086/8088爲主，從CPU的組成、內存單元的存儲原理、尋址方式入手，講述指令的組成及應用，實驗部分強調基本接口電路的原理與編程及系統設計的基本方法。
在每一章節講授之前，先指出重點和難點，重點部分精講，要求學生全面掌握。例如：在講8086/8088結構一節時，存儲器地址分段是本章的重點和難點，講課時應配以大量圖表形式進行重點闡述並輔以例題和練習題加深理解，而關於計算機硬件和軟件一節，學生在前修課程中已經學過，只是粗略複習一下即可。其他章節也採用類似的方法。這樣，學生知道每一章節的重點、難點，學習有了目標，大大提高了學習效率，增加了學習本課程的積極性。
1.2有選擇地運用多媒體教學，提高教學效果
課堂教學是教學過程的基礎，也是教學過程的主體。課堂教學的效果決定了授課過程是否成功，決定了這門課程能否達到授課目的，也影響到學生的學習興趣。爲加強課堂教學的效果，教師可以採用邊理論教學邊進行演示實驗的方法，使學生在輕鬆有趣的.學習中掌握理論。例如，在講解芯片引腳圖和芯片的內部結構圖時，可在課件中透過點擊相應文字或按鈕來控制這些圖片的顯示或隱藏，並在圖片旁邊顯示文字說明或語音提示，從而增強圖片的可讀性；又如，彙編語言指令和數據尋址方式是課程的基礎知識，可在課件中用動畫效果來模擬原本無法看到的指令執行過程和數據流動方向。在此課程中，類似的情況還有很多，採用多媒體教學一方面可以加快教學速度，彌補教學時數的不足，另一方面圖文並茂，動感演示，無疑會激起學生的學習興趣，課後閱讀時容易產生聯想。
1.3利用形象比喻法，加深內容理解
本課程有一些概念比較抽象，學生初次接觸時會覺得很難弄明白，例如：堆棧、存儲單元、寄存器、各種尋址方式等等。在教學時，不妨把這些內容和現實中的事情聯繫起來，比如：在講解堆棧“後進先出”工作方式時，可以將“堆棧”比喻成火車站，先到的火車排在最後，最後到的火車排在最前，出站時，後到的火車必須先走，先到的火車才能出發。又如，在講存儲器物理地址和邏輯地址時，可用學校的教室做比喻，每一個教室是一個存儲單元，有且只有一個唯一的教室編號，而該教室又屬於某一個教學樓，即存儲器的段，在該段裏透過偏移量找到該存儲單元比喻成在該教學樓裏找到該教室。類似的例子還有很多。實踐證明，凡是比喻恰當的地方，學生就容易掌握，只要我們認真地去探索和聯想，課本中許多枯燥、抽象的問題都能與生活中的事情聯繫起來，從而使它們變得生動形象，易於理解和接受了。
2實驗教學
微機原理與接口實驗是電子資訊類專業學生今後從事系統設計、研究、開發和應用的一門重要實踐課程，學習最終結果是要求學生具有開發嵌入式系統能力。要達到這樣的目的，除了課堂講授原理外，還要靠實踐加深理解，要透過對一些典型軟件、硬件進行設計，編寫程序、調試，直到正常執行，才能讓學生具有基本的微機開發能力。我們在實踐環節上主要作了以下一些探索：
2.1注重實驗的選擇
在傳統教學中，彙編語言的實驗佔用了大部分課時，而實際效果卻並不理想。爲此，在實踐教學過程中讓學生掌握彙編語言的調試過程即可。重點學習與輸入輸出相關的指令，並透過實驗熟練掌握。中斷和接口技術對於電信類學生而言，可在今後的實際中直接進行應用，因此在實踐教學過程中需要有重點的學習。
2.2注重實驗方法的運用
在實驗課程中，適當採用逆向教學方式，例如在中斷技術的教學中，可以讓學生先做實驗。在實驗中，學生們只要將電路按規定連接好，並輸入預先編好的程序即可。然後再在課堂教學中在對實驗的原理和實驗中出現的問題進行講解和分析，學生參與共同討論。由於學生透過實驗已經建立起感性認識，因而在理論學習上就容易理解和接受了。
3結束語
從我係學生的平時反映及成績來看，本文所提倡的教學方法收到了良好的效果。透過對“微機原理與接口技術”課程教學方法的探討，我們深刻地認識到只有透過教學改革才能提高教學質量，才能培養出能儘快適應社會的應用型人才。我們只要堅持不懈地努力下去，不斷總結，相信一定可以取得較滿意的效果。
參考文獻
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