一、《專業英語》教學改革的方法
1.教學內容的改革
中國加入WTO以來，資訊產業高速發展。除了大量引進外資，中國的通信業像華爲、中興等一大批的企業也勇敢走出國門，融入全球一體化的經濟浪潮。這就對電子資訊工程專業的學生的專業英語水平提出了新的更高的要求。目前，國內的電信類專業英語的教學內容幾乎都只是圍繞着培養學生的閱讀理解能力和筆譯能力，提供涵蓋該專業主要知識點的英語學習材料，忽視了對學生解決未來在國際性工程實踐中的實用能力的培養，比如：如何看懂和翻譯通信進口設備說明書、如何看懂國外設計圖紙、如何與外國技術人員進行工程現場的專業英語交流，等等，爲此，我們對教學內容進行了改革。因此筆者在授課的過程中，會加入一些相應的教學內容，包括：電信專業英文文獻的閱讀方法、電信專業文獻英漢和漢英翻譯、通信進口設備說明書閱讀與翻譯、專業論文英文標題和摘要的寫作。以後如果教學條件允許的話，還可以嘗試進行電信專業工程現場英語交際、外企求職這樣的一些教學內容。經過改革後，教學內容的特點是：內容新穎、實用性強、適應性好，特別注重對學生在工程實際中應用英語能力的培養，能夠反映全球化背景下的通信業中最新的科研成果和生產實際。
2.選用好教材
教材是教學的手段之一，是教學大綱和教學內容的具體體現，直接影響着教學效果。電子資訊學科的發展日新月異。因此，專業英語教材的選擇必須體現“新穎性、知識性、實用性和時空性”以及語言素材的“可接受性和可理解性”。教材的選擇要注意內容是否緊扣當代資訊技術的基礎或前沿，英語教學是否體現了綜合性和應用性;同時要注意教材知識結構中強調學生應用能力的環節與內容的邏輯連貫性。因此選擇好教材是培養學生英語應用能力的`基礎。
3.加強師資隊伍建設
透過專業知識的介紹來提高學生的英語水平。所以各高校要對專業英語教師師資隊伍建設進行規劃，加大財力物力的投入，放寬教師進修學習的政策，全面提高學歷層次，可以採取在崗輪訓制度，培養教師成爲自覺學習型教師，與專業英語教學改革進程同步發展，同時還要採取積極措施，優化穩定教師隊伍，提高教師的教學動力。
4.豐富教學模式
教學模式的改革應強調以學生爲主體，教師爲主導，教學方法與手段的改革應以提高教學效果爲目的，教學內容和課程建設的改革均需要透過教學方法和手段的改革來實現。要改變目前專業英語教學方法陳舊、呆板的現狀，就需要改變以教師爲中心、教師滿堂灌、學生上課抄筆記、考試背筆記的教學模式。教師應基於對所使用的教材的研究，靈活地採用啓發式、研究式、討論式等多種教學方法來組織課堂教學，進行聽、說、讀、寫、譯的綜合訓練，充分發揮學生的學習積極性，留給學生足夠的思維空間，培養他們發現問題、分析問題、解決問題的能力，盡最大可能讓學生參與整個課堂教學活動。根據電子資訊工程專業的特點，專業英語的教學不應只侷限於課堂講授.
5.完善考覈方式與學業評價方法
電子資訊工程專業英語的考覈應該不同於英語專業的考覈，不能單純地從筆試的角度去考覈學生對專業知識、英語詞彙、語法的記憶和理解水平，而是要着重考覈學生綜合應用英語解決相關專業問題的水平。這是培養學生英語應用能力的保障。學生總成績的計算要包括4個部分：出勤成績(10%)、課堂參與表現成績(10%)、讀書筆記成績(20%)、期末測試成績(60%)，重視培養學生的自主學習能力，重視學習過程考覈。考覈題目內容涵蓋課程的大部分內容，注重應用能力的考覈。透過這樣的改革，使學生更加重視每一個考覈環節，從而也提高了學習的興趣，促進教學質量的提高。