從安徽省教育廳獲悉，全省普通高中學業水平考試實施辦法已經公佈。本實施辦法將從2018年秋季正式實施。
安徽省普通高中學業水平考試實施辦法
爲貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》，建立科學的考試招生評價機制，進一步推動普通高中課程改革，根據《教育部關於普通高中學業水平考試的實施意見》(教基二〔2014〕10號)和《安徽省人民政府關於印發安徽省關於深化考試招生制度改革實施方案的通知》(皖政〔2016〕84號)要求，制定本實施辦法。
一、指導思想
以黨的教育方針爲指導，堅持立德樹人，全面落實國家普通高中課程方案和課程標準，促進學生認真學習每門課程，避免嚴重偏科;促進學校準確把握學生的學習狀況，改進教學管理;引導高校科學選拔適合學校特色和專業要求的學生，促進普通高中與高校人才培養的有效銜接。
二、基本原則
堅持全面考覈，促進學生完成國家規定的課程學習，促進學生全面發展、健康成長。堅持自主選擇，爲每個學生提供更多的選擇機會，促進學生髮展學科興趣與個性特長。堅持統籌兼顧，促進普通高中改進教學，服務高校選拔學生，減輕學生過重課業負擔和學習壓力。
三、考試科目與類別
1.考試科目
《普通高中課程方案(實驗)》所設定的科目均列入普通高中學業水平考試範圍，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、資訊技術和通用技術、體育與健康、藝術(或音樂、美術)。
2.考試類別
普通高中學業水平考試包括合格性考試和等級性考試兩類。合格性考試設定科目爲語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、資訊技術和通用技術、體育與健康、藝術(或音樂、美術)。等級性考試設定科目爲思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物。學生必須參加所有科目的合格性考試，考試成績合格後，方可根據報考高校要求和自身興趣特長，在6門科目中自主選擇3門參加等級性考試。
合格性考試每個科目每生只考一次，成績不合格的學生,可以申請補考一次。逐步探索普通高中學業水平考試向不同年級學生開放、提供兩次及以上考試機會的可行性。
四、考試內容和方式
1.合格性考試內容以國家發佈的普通高中課程方案和課程標準規定及要求確定的必修內容爲依據。
語文、數學、外語合格性考試採用書面筆試方式，其中，外語不設定聽力考試，考試時間均爲120分鐘。思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物合格性考試採用書面筆試方式，時間均爲90分鐘;資訊技術和通用技術科目合格性考試合卷並採用上機考試方式，時間各45分鐘，共90分鐘。
體育與健康、藝術(或音樂、美術)由省教育廳制定考試要求，市教育局組織實施，學校依據本市規定組織考試，參考學生平時表現，綜合評定合格性考試成績。
2.等級性考試內容以國家發佈的普通高中課程方案和課程標準規定及要求確定的必修與選修內容爲依據。
思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等級性考試採用書面筆試方式，時間均爲90分鐘。
各科目合格性考試和等級性考試的命題，緊密聯繫社會實際與學生生活經驗，在全面考覈學生基礎知識和基本技能的基礎上，注重加強對學生綜合能力的考查。
五、考試對象與時間
1.考試對象
普通高中在校學生均須參加各科目學業水平考試。高中階段其他學校在校生和社會人員也可報名參加。
2.考試時間
各科目學業水平考試分散在高中三年中進行。
實施起始前兩級(2018、2019級)普通高中在校學生參加學業水平考試的科目可按如下時間安排：
學業水平考試實施第二年開齊合格性考試各科目的考試，第三年開齊等級性考試各科目的考試。實施第三年始學業水平考試的合格性考試、等級性考試及合格性考試的補考每年常態化各安排一次，不同年級的學生根據需要選擇參加。
每年省教育廳將提前公佈學業水平考試的報名時間、開考科目、考試時間、報名方式等，便於學校安排教學及學生報名考試。
六、考試成績呈現與使用
1.考試成績呈現
(1)合格性考試成績以“合格”、“不合格”方式呈現。
語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、資訊技術和通用技術的合格分數線，以卷面成績劃定。各科目合格性考試成績的“不合格”比例按全省實際參考人數控制在3%以內。
語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、資訊技術和通用技術合格性考試成績不合格的普通高中在籍學生可在獲得成績後2年內(休學學生的休學期不計算在內)，參加該科目合格性考試補考，補考僅限一次。其他科目考試成績不合格的學生由所在普通高中學校組織補考。
(2)等級性考試成績以等級呈現，按獲得該次考試有效成績的考生(即缺考或未得分的考生除外)總數的相應比例由高到低劃分A、B、C、D、E五個等級。各等級人數所佔比例依次爲：A等級15%、B等級30%、C等級30%、D、E等級25%。
2.考試成績使用
(1)作爲普通高中學歷(力)認定的主要依據。普通高中學生修習的學分達到課程方案規定的要求，參加安徽省普通高中學生學業水平合格性考試，各科目獲得“合格”等次，可以獲得安徽省普通高中畢業證書;社會人員須參加安徽省普通高中學生學業水平合格性考試，且各科目獲得“合格”等次，方可獲得安徽省普通高中同等學力證明。
(2)作爲高等學校招生錄取的重要依據。學生學業水平考試所有科目成績提供給招生高校使用，等級性考試3門科目成績以細化等級賦分方式計入高校招生錄取總成績。
(3)作爲普通高中學業質量監測的重要依據。各級教育主管部門要加強對學業水平考試結果的分析與研究，做好教學反饋與指導，不斷提高教學質量。任何單位或個人都不得根據學業水平考試成績給學生排名，不得僅以考試成績作爲評價學校和教師的依據。
七、轉入、休學學生成績處理
1.由外省(自治區、直轄市)轉入的學生學業水平合格性考試成績以及等級性考試成績轉換的具體辦法另行制定。
2.根據本人意願，自願放棄在外省取得的學業水平考試成績後，允許其申請參加安徽省統一組織的普通高中學業水平考試，但只能參加一次相應科目考試。
3.沒有學業水平考試成績或考試成績不合格的應參加安徽省統一組織的普通高中學生學業水平考試或相應科目的補考，僅限參加一次考試。
4.普通高中在籍學生因休學等原因導致普通高中修習年限延長，其普通高中在讀期間取得的等級性考試成績有效期可延長至學生畢業當年。
八、考試組織和管理要求
1.考試組織
語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、資訊技術和通用技術的合格性考試，思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物的等級性考試，均由省教育廳統一制定考試方案、統一命題、統一考試、統一閱卷、統一成績處理。藝術(或音樂、美術)、體育與健康的合格性考試，由省教育廳統一制定考試要求，各市教育局制定實施方案，明確考試命題、考試組織、評分標準和抽查監督機制等方面的具體要求，各普通高中實施考試。
2.考試管理要求
加強組織領導。實施學業水平考試是深化考試製度改革的重要舉措，是保障教育教學質量的一項重要制度。各地要高度重視，加強領導，精心組織，穩步實施。省教育廳成立普通高中學生學業水平考試領導小組，統一管理全省學業水平考試工作。領導小組各成員單位根據職責分工，制訂考試政策，明確考試內容，做好命題、閱卷、考務等工作。要確保命題、閱卷、考務等方面的經費投入及人員配置。各市、縣(區)教育行政部門要成立相應機構負責學業水平考試的管理與組織工作。
嚴格考試管理。由省統一組織的語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物學業水平考試，要按照國家教育考試的標準與要求，統一設定考點、考場，並規範考場佈置、實施程序，統一閱卷(考覈)程序、標準和方式，加強安全保密。資訊技術和通用技術的合格性考試辦法另行制定。嚴肅考風考紀，建立誠信和責任追究制度。對考試作弊等違規行爲，嚴格按照《國家教育考試違規處理辦法》等有關規定處理。
加強教學管理。嚴格落實普通高中課程方案，合理安排教學進度，嚴禁壓縮課程授課時間，開齊開足綜合實踐活動、資訊技術、通用技術、藝術(或音樂、美術)、體育與健康課程和實驗課程。學生學完必修內容參加合格性考試後，學校要開設相應的選修課，供有需要的學生選擇學習。普通高中學校要對學生綜合實踐活動課程完成情況進行考查，確保完成必修學分。要加強學生生涯規劃指導。調整教學組織方式，滿足學生選學的需要，把走班教學落到實處。加強校長和教師培訓，轉變人才培養觀念，創新人才培養模式。加強設施設備、師資配備等方面的條件保障，滿足教學需要。教育廳將根據有關規定按照一定的程序，對各地課程實施情況進行實時監控與定期評估，全面推進普通高中課程改革。
完善配套建設。省教育廳將逐步建立學業水平考試命題人員資格標準和命題專家庫，完善相關制度，強化命題人員的培訓。加快學業水平考試題庫建設。開展試卷結構評估與分析，切實提高學業水平考試的科學化與專業化水平。
省教育廳結合中小學生學籍管理系統，開發、完善和應用學業水平考試網絡化管理軟件，對全省普通高中學生學業水平考試成績進行監測和反饋。
本辦法從2018年秋季入學的普通高中一年級學生開始實施。
安徽省普通高中學生綜合素質評價實施辦法
爲貫徹落實《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》(國發〔2014〕35號)、《教育部關於加強和改進普通高中學生綜合素質評價的意見》(教基二〔2014〕11號)和《安徽省人民政府關於印發安徽省關於深化考試招生制度改革實施方案的通知》(皖政〔2016〕84號)要求，制訂本實施辦法。
一、指導思想
堅持立德樹人，踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華優秀傳統文化，培育學生髮展核心素養，引導學生全面而有個性地發展，促進普通高中轉變人才培養模式，促進高校公正、科學選拔人才。
二、基本原則
綜合素質評價是對學生全面發展狀況的觀察、記錄、分析，是發現和培育學生良好個性的重要手段，是深入推進素質教育的一項重要制度。
1.客觀記錄，據實評價。普通高中以日常表現爲依據，對學生成長過程中的主要經歷和典型事例做客觀記錄或寫實描述;高校按照招生要求依據客觀記錄和真實數據對學生綜合素質做出評價，作爲錄取的重要參考。
2.內容全面，體現特色。着力反映學生全面發展情況和個性特長，特別注重考察學生的社會責任感、實踐能力和創新精神，充分體現普通高中學校的辦學特色。
3.注重過程，促進發展。實現評價與日常教育教學特別是德育的融合，注重發揮評價的診斷、激勵功能，引導教師關注學生學習和成長過程，促進學校加強對學生生涯規劃的指導。
4.強化監督，確保公正。規範綜合素質評價程序，落實普通高中、教育主管部門和高校的職責，建立綜合素質評價的審覈制度、信譽等級制度、公示和複覈制度，確保評價過程公開透明，評價結果可信可用。
三、評價內容
1.思想品德。主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志願服務等的次數、持續時間，如爲孤寡老人、留守兒童、殘疾人等弱勢羣體提供無償幫助，到福利院、醫院、社會救助機構等公共場所、社會組織做無償服務，爲賽會保障、環境保護等活動做志願者。
2.學業水平。主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是學生學業水平考試成績、期中期末考試成績、選修課程學習經歷等，特別是具有優勢的學科學習情況。積極探索學分評價、等級評價，以及學習成果記錄有機結合的發展性評價方式。
3.身心健康。主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是《國家學生體質健康標準》測試主要結果，體育運動特長項目，參加體育運動的效果，應對困難和挫折的表現等。
4.藝術素養。主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑑賞和表現的能力。重點是在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長，參加藝術活動的成果等。
5.社會實踐。主要考察學生在綜合實踐活動中動手操作、體驗經歷等情況。重點是學生參加研究性學習、社會實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等，如與技術課程等有關的實習，生產勞動、勤工儉學、軍訓，參觀學習與社會調查等。
普通高中學校要基於學生髮展的年齡特徵，結合教育教學實際，科學確定學生綜合素質評價的具體內容和要求，並分年級在上述五大指標框架內增設反映學校辦學特色的評價內容。
四、評價程序
省教育廳建立統一的安徽省普通高中學生綜合素質評價資訊管理系統，系統分成長記錄和檔案管理兩個子系統，子系統間資訊互通。安徽省普通高中學生綜合素質評價資訊管理系統基於安徽省中小學學籍管理系統和安徽基礎教育資源應用平臺學生空間建立，記錄、錄入典型材料和客觀數據，經整理、審覈、公示後形成學生綜合素質評價檔案。系統支援普通高中學校開展校內評價，對接高校招生錄取資訊系統。
1.寫實記錄。在教師的指導下，學生可適時登陸安徽基礎教育資源應用平臺學生空間“成長記錄系統”，寫實性記錄能夠反映本人綜合素質的具體活動，收集相關事實材料、相關證明，如調查報告、研究報告、作品照片、證書和錄音錄像，記錄黨團活動、公益勞動、志願服務、個人榮譽稱號、軍訓、社會實踐、研究性學習專題報告等內容。學生必須對所提供的相關事實材料、證明的真實性負責。
2.整理遴選。每學期末，學生在教師指導下整理“成長記錄系統”記錄，遴選最具代表性的重要活動記錄和典型事實材料以及其他能體現個人特長的實證材料，在班級進行展示並進行自我陳述。
3.錄入數據。學生基本資訊、高中學業水平考試成績、《國家學生體質健康標準》測試綜合得分等內容由各級教育行政部門統一錄入“檔案管理系統”。學生修習課程成績、違紀違規等情況由學校組織統一錄入“檔案管理系統”。
4.審覈公示。“成長記錄系統”中學生遴選後的實證材料經學校、班主任及相關教師審覈後進入“檔案管理系統”。各級教育主管部門需要事先審覈匯入“檔案管理系統”的客觀資訊與數據(含本級及同級相關部門提供)，並對學生、學校錄入的內容進行抽檢。對錄入“檔案管理系統”中的所有內容(涉及個人隱私的資訊除外)必須在教室、公示欄、校園網等顯著位置進行不少於7個工作日的公示。
5.形成檔案。學生的綜合素質評價檔案以《安徽省普通高中學生綜合素質評價紀實報告》(見附件)的方式呈現。紀實報告由“檔案管理系統”分學期、分學年和整個高中階段自動生成。高中畢業前，學生撰寫自我陳述，教師爲其撰寫簡要、客觀、準確反映每個學生的個性特點的評語。紀實報告經學生本人確認，班主任及相關教師、校長審覈、簽字以及高中學校蓋章後存檔，供高等學校招生參考使用。資訊管理系統中的電子檔案，學生、教師、學校、教育行政部門可依照各自權限檢視相關內容。
五、材料使用
1.指導學生積極主動發展。普通高中學校要利用每學期的班級評價結果建立學生分類發展性評價體系，指導學生建立自信、克服不足，學會自我管理，明確努力方向;引導教師全面、深刻地瞭解學生，反思教育教學行爲，優化德育過程，實施素質教育。
2.促進普通高中學校積極實施素質教育。教育主管部門要利用資訊管理系統和評價數據，定期根據基礎教育質量綜合評價改革的要求對評價結果進行分析，診斷普通高中學校教育教學中的問題，提出有針對性的改進建議，督促普通高中學校組織開展素質教育活動，促進學校多樣化、特色化發展。
3.作爲高校選拔人才的重要參考。高中學校要將學生綜合素質檔案提供給高校招生使用。2019年起，高等學校在安徽招生章程中應明確綜合素質評價的具體使用辦法並提前公佈。
六、組織管理
1.加強組織領導。建立省、市、縣(區)、高中學校四級管理制度，共同負責、協調、落實綜合素質評價的'組織、實施和管理，省、市、縣(區)三級教育行政管理部門負責認定相關社會機構，並制定規範，明確其活動項目及成效作爲綜合素質評價工作的基本依據。
省教育廳成立安徽省中小學生綜合素質評價工作領導小組，統籌管理全省中小學生綜合素質評價工作，協調有關部門共同爲學生志願服務、公益勞動、體育藝術科技活動、研究性學習等活動提供支援;建立學生綜合素質評價數據管理中心，具體負責學生綜合素質評價管理資訊系統日常維護和數據對接，將綜合素質評價檔案納入考生電子檔案;成立省級學生綜合素質評價研究項目組，具體負責全省學生綜合素質評價實施過程研究、培訓、指導工作。
市、縣(區)教育局要成立相應的組織機構及仲裁委員會，推動、指導、檢查綜合素質評價工作。高中學校是組織實施綜合素質評價的責任主體，要成立工作領導小組和指導小組，建立健全學生成長記錄規章制度，明確本校綜合素質評價的具體要求，負責本校綜合素質評價工作全過程的組織實施和管理，審定評價結果。
2.堅持常態化實施。學校校長是綜合素質評價工作的第一責任人。普通高中學校負責具體實施，指導學生及時記錄個人成長記錄，審覈學生遴選的綜合素質評價典型材料，匯入學生學業成績及其他客觀數據，對進入“檔案管理系統”數據進行公示、審覈。教師要注重在日常教育教學活動中，指導學生及時記錄、收集、整理有關材料，避免集中突擊。要充分發揮學生導師及學校黨團、學生組織在綜合素質評價中的作用。
3.建立審覈制度。各級教育行政部門、學校負責審覈各自錄入安徽省普通高中學生綜合素質評價資訊管理系統的資訊與數據(含同級各相關社會機構提供數據)，學生遴選進入“檔案管理系統”的成長記錄需經班主任及有關教師和學校審覈。提供綜合素質評價資訊的各相關社會機構資質、錄入資訊管理系統的比賽項目和榮譽稱號等需要透過教育主管部門聯合相關管理部門的審覈。由外省(自治區、直轄市)轉學進入我省普通高中就讀的學生，其綜合素質評價資訊根據相關省份認定結果匯入資訊管理系統。
4.加強信譽考覈。各級教育行政部門要將各地、各校綜合素質評價中的真實性納入誠信考覈體系，並依據教育誠信體系規定的要求進行處理，違背國家法律法規的將依法追責。弄虛作假的實證材料不得作爲對學生綜合素質評價的依據。對於涉及綜合素質評價的社會機構，經覈實提供虛假不實材料，將不予採信。該機構將納入教育誠信黑名單，其項目不得作爲學生綜合素質評價的依據，並取消該機構提供學生綜合素質評價成績的資格。綜合素質評價誠信考覈制度將另行制定。
5.建立健全監督與追責制度。建立公示制度，普通高中學校需要在全校公示本校綜合素質評價的具體實施辦法;學校統一組織錄入資訊管理系統的學生綜合素質評價寫實記錄材料均應公示;各高等學校要制定綜合素質評價資訊的使用辦法並提前在網上公佈。建立複覈制度，學生或其監護人對評價結果或學校評價工作有異議的，可向學校提出複覈，學校要依法依規進行覈查並反饋意見;學生或其監護人對學校申訴處理結果仍有異議的，可以向教育行政主管部門提出複覈。建立抽查制度，各級教育行政部門每年對普通高中學生綜合素質評價實施情況進行抽查，抽查結果要在一定範圍通報。建立責任追究制度，學生個人經查實有弄虛作假行爲的，給予批評教育，性質惡劣的將記入個人誠信檔案，本人承擔相應後果;高中學校、教育行政部門和社會機構經查實有弄虛作假行爲的，在進行誠信追責的同時，按照《普通高等學校招生違規行爲處理暫行辦法》等有關規定給予嚴肅處理。
本實施辦法從2017年秋季入學的普通高中一年級學生中開始試行，2018年秋季正式實施。