2016年高考已經進入最後一週倒計時了，同學們都準備好了嗎?下面本站小編爲大家搜尋整理了關於高考作文衝刺階段的十大提分技巧，歡迎參考借鑑，希望對大家有所幫助!想了解更多相關資訊請持續關注我們應屆畢業生培訓網!
一、審準話題
審題是作文成敗的第一關，差之毫釐，謬以千里。應試時應慎重。審題準確，作文就有可能踏上成功之路;審題失誤，寫得再好，最多也只能得一半左右的分數。就近幾年的“話題作文”而言，審準題意就是要對作文試題上展現的“材料、提示語、話題、作文要求”(即通常所說的背景語、啓發語、話題語、強調語)的各個部分仔細審讀揣摩，全面確切地理解文題的所有含意，這是理解話題作文的關鍵。具體方法爲：第一步，讀“背景語”和“啓發語”，巧借“啓發語”的提示，弄清“背景語”的隱含意義，弄懂題目要求寫的就是“話題語”。第二步，弄清“強調語”有哪些要求，即弄清立意、文體、擬題、字數等要求。第三步，應圍繞“話題”組材、選材，扣住話題的實質。爲確保“符合題意”，在寫作時，儘可能在開頭點，中間提，結尾扣，這樣，寫就平穩的扣題文應該不成問題。
作文的審題與立意
整體把握
——談作文的審題與立意
1、考題回顧
先看2015年全國新課標卷II高考作文題：
閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。
當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人。小李，篤學敏思，矢志創新，爲破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身爲國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術爲完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉時間美景，他的博客贏得網友一片讚歎：“你帶我們品位大千世界”“你幫我們留住美麗鄉愁”。
這三個人中，你認爲誰更具風采?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。
解析：遇到此類畫好幾個圈子讓你跳的選擇題，除了老老實實地選一個跳進去之外，還有一種方法，即跳出題目，居高臨下，俯視一切，整體把握，概括歸納，自可寫出個性，一鳴驚人。
2、例文展示
自己的風采
2015年黑龍江考生
帶領科學創新團隊走向國際領先;焊接技術工人從職高走向國際巨匠;攝影師足跡遍佈世界各地——三個人不同的修飾詞，實際上指向的不過是同一個目標——成功!
人之所以比其他動物進階，最大的不同就是並不以繁衍生命爲終極目標，按照馬斯洛五級人生需求理論：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現需求，成功應該介於尊重需求和自我實現需求之間。
風采大賽裏，三個脫穎而出的代表，其成功肯定超出常人的想象，就像李宗盛唱給我們的“沒有人能隨隨便便成功”，臺上十分鐘臺下十年功，大抵上說的也是這個意思。
可是，成功的盡頭是什麼?就是爲了讓別人看着“最有風采”?
東方不敗一定不這麼想，都已經成爲武林第一高手，卻羨慕年輕貌美的任盈盈，在東方不敗眼中，千秋萬載一統江湖一定不及跟愛人塞外牧馬來得暢快，就像是當喬峯失去阿朱的時候，才真正明白阿朱那個簡單的要求，對於生命而言，有多麼的無可奈何。
另外一個在兵器譜上排名第一的天機老人，儘管洞察世事，深刻了解李尋歡的痛苦，但卻死於上官金虹之手……
人對成功的慾望總是無法遏制，秦皇漢武唐宗宋祖，這些風流人物莫不是要將自己的成功風采發揮到極致，也許留下了綿延的長城，也許開拓了不朽的疆土，但在這些功勳的背後是無數個家破人亡的孟姜女。
三個風采人物固然值得欽佩，可是，無論怎樣膜拜着所謂成功人士的風采，都不及自己活得紮實來得重要。雖然很多人都在奮鬥着自己的風采，可理想很豐滿現實很骨感的金字塔社會，註定絕大多數人都不能成爲“最有風采”的人士，但這並不妨礙生命的綻放，只要平凡地活出自己，終究會有霧霾散開的一天。
所有奮戰在考場上的考生便是在追逐風采人生，但在世界的另一個盡頭，卻還有400多人墮入永無邊際的黑暗，在他們頭七的時間裏，風采對他們而言顯得既是空幻又是多餘，特別是對那個僅僅三歲的孩子。
努力地堅持自己的夢想，相信未來會盛開美好之花，每個人都會有屬於自己的風采!
解析：這篇作文並沒有正面回答“這三個人中，你認爲誰更具風采”的問題，而是逐層深入地論述了努力堅持自己的夢想，活出自己風采的觀點。第一自然段就運用概括歸納的方法，指出三名候選人的共同特點——成功。緊接着又提出一個引人深思的問題：“可是，成功的盡頭是什麼?就是爲了讓別人看着“最有風采”?”最後又指出：“三個風采人物固然值得欽佩，可是，無論怎樣膜拜着所謂成功人士的風采，都不及自己活得紮實來得重要。”本文雖然沒有正面回答問題，但是，它從整體上把握材料，處處不離“材料內容及含意範圍”，所以，也是十分符合試題要求的作文。
3、歸納拓展
所謂整體把握法，就是把試題材料看作一個整體，不是攻其一點不及其餘，而是抓住人物與人物，事件與事件，詞語與詞語，句子與句子，段落與段落，開頭與結尾等方方面面的聯繫來立意。
以2013年全國新課標卷Ⅱ爲例：
高中學習階段，你一定在班集體裏度過了美好的時光，收穫了深厚的情誼，同窗共讀，互相幫助，彼此激勵，即便是一次不愉快的爭執，都給你留下難忘的記憶，伴你走向成熟。
某機構就“同學關係”問題在幾所學校作了一次調查。結果顯示，60%的人表示滿意，36%的人認爲一般，4%的人覺得不滿意。
如果同學關係緊張，原因是什麼?有人認爲是我自我意識過強，有人認爲是志趣，性格不合，也有人認爲緣於競爭激烈，等等。
對於增進同學間的友好關係，營造和諧氛圍，72%的人表示非常有信心，他們認爲互相尊重，理解和包容，遇事多爲他人着想，關係就會更加融洽。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要脫離材料內容及含意，不得抄襲。
解析：材料的第一段是起概括和鋪墊作用的一段。如果把眼光放到第一段，抓住這看似無關緊要的第一段，可以擬出這樣深刻高邁的立意與標題：
美好時光/收穫/深厚的情誼/同窗/激勵……
寫這類題目，就可以回憶自己與同學和諧的關係，可以讚美同學的友愛與包容，也可以談自己的交友之道。
甚至還可以有下列立意與標題：
一次不愉快的爭執/感謝那次不愉快的爭執/難忘的記憶/走向成熟……
寫這類題目，就可以談某次的同學關係緊張是自己人生的寶貴經歷、經驗或教訓，它使自己走向成熟，坦然面對未來的校外生活云云。
再如2014年遼寧卷的材料：
夜晚，祖孫二人倚窗遠眺。
“瞧，萬家燈火，大街通明，霓虹閃耀，真美!”男孩說，“要是沒有電，沒有現代科技，沒有高樓林立，上哪兒看去?”
老人頷首，又沉思搖頭：“可惜滿天繁星沒有了。滄海桑田，轉眼之間啊!當年那些祖先，山洞邊點燃篝火，看月亮初升，星漢燦爛，他們欣賞的也許纔是美景。”
解析：這本來可以看作一個觀點類材料，這裏只不過是相對應地羅列了一組關於人爲美和自然美的觀點。但是，既然命題人把它寫成了祖孫二人的一段對話，一個故事，那就不一定只能肯定一種觀點，否定另一種觀點，考生就可以抓住這個故事的整體來立意，如：
論自我崇拜與自然崇拜/論人爲美與自然美/尊重自然規律，張揚人類智慧/城中萬家燈火，郊野星漢燦爛/我愛華燈初上，更愛新月初升……
4、辯證思考
前幾年，有老師十分強調新材料作文的最佳立意，我們不大讚成這種觀點。如果一個省市幾萬、幾十萬考生都望着最佳角度去立意，就不可能寫出什麼好文章來。考題中往往說，“不要脫離材料內容及含意的範圍作文”。所謂材料內容，就是材料的字面意義;所謂含義的範圍，就是材料的引申意義、概括意義、比喻意義、象徵意義等。我們可以理解爲，只要考生作文與試題的材料內容及含意範圍相關就行，這種要求與理解符合新課標的理念，也只有這樣才能寫出自己的新見解，新文章。
深刻，是指作文的見解深刻。議論性文章是說理透徹，論點深刻;記敘性文章是形象生動，思想深刻。高考作文鼓勵見解深刻，並且是鼓勵多種多樣，或是深入本質，或是揭示原因，或是說明結果，或是指出規律，或是預見發展，或是抓住要害，或是給人啓發，等等。“詩外有詩，方是好詩;詞外有詞，方是好詞。”詩詞如此，文章亦是如此。好的文章應有所興寄，否則一望到底，則清如開水，淡而無味。
要善於感悟。法國偉大的雕塑家羅丹曾經說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”許多同學在觀看同一個景物時，有的靈感頓生，有的卻一片茫然;在經歷同一件事情時，有的百感交集，有的卻無動於中;在面臨同一個題目時，有的思如泉涌，有的卻木然無知：這就是感悟的差異。感悟能力強的人，耳聰目明，時時留心，處處在意，遇事敏感，善於發現生活的美，善於激發心中的情，寫作富有“靈性”;感悟能力弱的人，聽而不聞，視而不見，萬事不感興趣，一切無所用心，遇事遲鈍，沒有感慨，沒有激情，沒有見解，自然就會視寫作爲畏途。
如果想寫出認識深刻的的文章來，就要“見人所未見，發人所未發”。要做到深思，就必須由此及彼、由表及裏、由淺入深(由個別到一般)，透過現象深入本質，揭示問題產生的原因，要辯證分析，自己觀點具有啓發作用。
如河南一考生的《自信和傾聽》中，詮釋自信與傾聽，字字珠璣，描寫深刻，讓人心靈產生了強烈的共鳴。文詞優美，分析透徹，刻畫深入，筆風有力，讓人心悅誠服。結尾更是點明主旨，耐人尋味。飄逸的行文中，卻收穫到了深刻的道理。河南一考生的《第四回》運用陡轉、對比、照應等藝術手法，精心構築情節，揭示主題。對待別人議論的不同態度，決定了兩個有着相同遭遇的小人物的苦樂人生，耐人尋味，發人深思。
二、選妥文體
“文體自選”，不是多種文體的綜合，而是爲考生提供選擇最擅長文體的自由。一旦選擇了某種文體，寫出來的文章就應該具備這種文體的特徵，從而做到“符合文體要求”，而不是“四不像”。那麼怎樣選擇文體呢?這就要根據作文的“提示語”和“要求”來考慮。若需要透過自己憶、記、聞，或涉及寫人物、事件、景物、場面時，一般應選擇記敘文;若需要介紹、說明事物的形狀、性質、成因、關係、功用時，就應選擇說明文;若需要闡述主張、表明觀點，自然選擇議論文。如果有的內容兼用幾種體裁都可以時，就要根據自己的實際需要確定採用的文體。但不管採用什麼樣的文體，都要因文而異、因人而異，要充分發揮自己的優勢，展示自己的才華。比如，擅長形象思維，會編故事，善於記敘、描寫的同學，可選擇記敘文，甚至可以選小說、童話等文學體裁;擅長推理，邏輯思維強的同學，則可選擇議論文。
三、立意創新
古人云：“意高則文勝。”高考作文立意，正確是前提，但要達到我們所說的“成功”，則還要力求“深邃、高遠”。判斷一篇作文的立意是否深邃、高遠、有創新，可從以下幾方面來看：①文章有沒有在深度上有所建樹，在某個方面或某些方面是不是有超越大衆化的見解，甚至創見。②有沒有對自然、社會和人類的關注。③有沒有深遠的歷史感與現實感。④有沒有預見性。⑤有沒有健康的審美情趣與高尚的情操。⑥有沒有哲理性的思考……考生要在考場上寫出令人耳目一新的佳作確非易事。文章要想出新，立意必須新奇。首先，要有超越一般的眼光，有時代責任感，意志堅定，情趣高尚。其次，要有歷史感和預見性，能透析事理，昇華哲理。再次，要從多角度聯想，對同一事物從不同角度進行思考，尋求多種答案，從中選擇最新最佳的角度來立意。此外，還要從個人獨特的生活經歷中選取素材，寫別人所未寫，立別人所未立
四、擬靚標題
題好一半文。標題是文章的眼睛，是讓閱卷老師慧眼爲之一亮的第一點。遇到“題目自擬”的作文話題，最好不要直接引用話題做標題，要盡力展示個人才華，儘量擬出讓閱卷老師“一見鍾情”的好標題，爲獲取高分奠定基礎。好的標題應該是準確、簡潔、新穎、別緻，耀眼奪目，富有文采。擬題方法主要有①巧用修辭，如《讓孤獨飄飛》。②引用詩詞、歌曲，如《我心中，你最重》。③改裝名作，如《道德苦旅》。④術語嫁接，如《心靈比色卡》。⑤妙用標點，如《學生上網：喜耶?憂耶?》。⑥巧用數字，如《父愛“二十三”》。⑦巧借公式，如《天賦+努力=成功》等。但不論怎樣擬寫，都要注意錘鍊詞語，切合主旨。
五、合理選材
在作文中，材料往往承載和反映作者的思想、情感、觀點，因此，應選擇具有文化氣息、蘊含人生哲理、閃耀情感光華、積極健康、引人向善、啓人心智的材料。具體來說，應做到兩點。一要精當。所謂“精當”，是指所選用的材料能有效地恰如其分地表現主題，沒有偏離之感，沒有疊加之嫌，更沒有虛假之疑。二要“新穎”，即所選材料應具有時代氣息，能反映社會的“熱點”與“亮點”，有生活色彩，有個性特徵，有獨到的發現等。從範圍及方式上，選材可收攬古今、連結中外、緊扣時政要聞、鑽探書籍、“播放”影視、“過濾”生活。總之，要根據話題，用大視野去搜尋，大浪淘沙般篩選，選出有深意、典型、鮮活、切合主旨的材料進行寫作。
六、巧妙佈局
佈局關係到文章的整體質量，所以寫作時應認真勾畫文章經緯，做到“結構完整”，力求“構思精巧”。①可採用“題記+正文”的形式，結構全文。好的題記具有意蘊豐厚、情味綿長、語言精美等特點。巧設題記可以開宗明旨，可以創設情境，也可以展露才情，它能一下子撥動閱卷者的心絃，對你的文章頓生好感。②可採用“母題+標題”的形式。把一個大的話題或意旨切分成三至四個既有內在聯繫又各具獨立性的部分，並配以精當的小標題，既可以收到化整爲零、各個擊破的寫作實效，也可以給閱卷者以結構清晰、脈絡分明的良好印象。③可採用“引言+正文”的形式。好的引言，能昇華思想感情的火花、生活哲理的閃光和人生意義的感悟，起到畫龍點睛的作用。④也可採用數字化分節，一目瞭然，自然流暢。此外，語段上要錯落勻稱，長短相間，也能使文章體現一種建築美。
七、精心開篇
古人云：“通篇之綱領在首段，首段得勢，則通篇皆佳。”因而，我們必須精心開篇塗彩，力求讓閱卷老師一見傾心。作文畢竟是個認識美、發現美、感悟美和創造美的過程及其具體的體現，閱卷老師只有從你文章的開篇中獲得審美意趣，才能在這種情感的作用下給你高分。開頭方法常見的有：①開門見山，開宗明義。②描寫環境，引出人物。③特寫鏡頭，勾人心魄。④設定懸念，引人入勝。⑤編述故事，饒有情趣。⑥設疑發問，促人深省。⑦欲揚先抑，步步爲營。⑧巧引名言、歌詞、諺語等。但無論哪種開頭，都要以新穎獨到、別緻小巧的簡約文字，提綱挈領，自然引起下文。
八、寫好結尾
“編筐編簍，重在收口”。作文也一樣，不可輕視。寫得不好，會使文章結構鬆散，黯然失色;寫得好，則可以使文章結構嚴謹，大添異彩，從而收到“回眸一笑百媚生”的效果。總的來說，文章結尾應簡明有力，留有餘韻，讓人流連忘返。就內容而言，可採用啓迪人心的結尾、詩情畫意的結尾、促膝談心的結尾、照應開頭的結尾、激勵號召的結尾、卒章顯志的結尾等;就形式而言，可採用問句式、引用式、抒情式、點睛式、呼告式、比喻式、反覆式、排比式等不同形式的結尾。具體要根據文體、內容和需要決定。但不管使用什麼樣的結尾，都要使主旨更鮮明，結構更嚴謹，內容更富有文彩、更有創新意識，使文章更具魅力、更吸引人。
九、美化語言
語言不僅是作文思想內容的載體，更是閱卷者產生美感的契機。語言是否有亮點，是否有出彩之處，將直接影響印象分的判給。所以，在寫作中要用自己最好的語言，讓閱卷者在愉悅中對你的作文產生一種“偏愛”。怎樣的語言纔是最好的語言呢?活潑的、有靈氣的、富有表現力的，能給人以審美享受的，能感染人打動人的語言纔是最好的語言。美化語言的方法主要有：①可用修辭手法裝扮，使之富有韻味。比喻、排比、對比、誇張、比擬等修辭手法的綜合運用，可以收到新穎含蓄的奇妙功效。②可用變化的語言裝扮，使之搖曳多姿。如採擷新詞新義爲文章增添鮮明的時代氣息;創新語言，在漢語語言規則允許的範圍內作新意搭配，使語言顯得奇崛;變動語序，加強表達效果，令語言煥然一新;變換句式，長長短短、整整散散、節奏變化，語言的韻律美自然生成……③可用流行話語裝扮，使之靈動活潑。同時，能起到化平淡爲神奇的功效。④可用智慧的話語裝扮，使之更有內涵。智慧的話語(包括幽默的話和蘊含哲理的話)，在作文中恰當運用，不但使文章增添分量，更讓埋頭苦批的閱卷老師開心笑一回，實實在在地輕鬆一回，從而會不經意地給你記上一功。⑤可用古詩詞裝扮，使之盡顯才氣。可直接引用穿插在行文中，爲文章增色添輝;或間接變用，機智地使它適合行文的要求;也可在它觸發下寫出詩情畫意或意蘊深厚的文字來。
十、注重文面
文面是給評卷者的第一印象。作文卷面情況的好壞，直接影響着評卷老師的情緒。有的考生文章寫得不錯，卷面卻東拉一下、西抹一下，讓人見了就沒有好感，無形中加大了失分因素。所以我們在寫作中必須注重文面質量。具體地說做到“三清”、“三適”、“三要”、“三不要”。“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰;“三適”，就是書寫認真，快慢適可;字寫在方格中間，大小適中;均勻落筆，輕重適度。“三要”，就是時間要控制在一小時以內，每小節前要空兩格，字數要達到規定要求。“三不要”，就是用吃得準的字，不要寫錯別字;用規範字，不要寫繁體字或不規範的簡化字;標點符號應靈活運用，不要一逗到底。