內蒙古師範大學田家炳教育書院是根據田家炳基金會章程，尊重田家炳先生將書院辦成教學實體的願望，於2002年4月成立的。書院爲內蒙古師範大學二級辦學單位，以“明教育之道，弘教育之理，育教育之人”爲特色與主旨；以“高層次，高水平，高質量”爲辦學目標；以“研究生教育、教師教育、教育科學研究”爲主要任務。
2004年3月，內蒙古師範大學田家炳教育書院與內蒙古高校教師培訓中心合併，一套工作班子，兩塊牌子，即內蒙古高等學校教師培訓中心暨內蒙古師範大學田家炳教育書院。中心現任主任由內蒙古師範大學副校長鄭福田教授兼任，內蒙古師範大學田家炳教育書院院長劉文霞教授兼任中心常務副主任並主持工作，內蒙古教育廳高教處張喜榮處長和人事處張志寬處長兼任中心副主任。
書院下設教育學原理、課程與教學論、學科教學論等3個碩士學位授權點；教師崗前教育、教師繼續教育和教師培訓資訊調研3個部；1個學科教育研究中心；教師教育和創造教育2個研究室。截止到2006年，共有專兼職教師27人，其中教授12人，副教授12人，講師2人，助教1人，博士8人，碩士5人。目前共有在讀全日制碩士研究生150人，同等學力碩士課程班學生78 人，教育碩士生80 人。
目前，書院已成爲集教學、科研、管理於一體，教師職前教育與繼續教育、本科生教育與研究生教育良好銜接、互補，與國內外廣泛學術交流，具有活力和廣泛發展前途的教育研究機構和辦學實體。
一、學科與專業建設
（一）本科教學建設
書院率先在內蒙師大爲本科生開設了《創造學》通識課。該課以新理念、新方法爲特點，對激發學生的創造積極性，開發創造潛能具有重要意義。同時爲教育科學學院本科生承擔教育哲學專業課任務。該課具有時代感強、內容新、弘揚科學教育理念的特色。
（二）碩士學位點建設
教育學原理 該點於2000年獲碩士學位授予權，2001年正式招生。主要研究方向有教育哲學、民族教育、基礎教育、現代德育。該點有教授9人，副教授3人，具有博士學位者6人，是一支以中青年教授、副教授、博士爲主體，年齡結構合理，有穩定學術研究方向的學術隊伍。現有在校研究生12人。劉文霞教授任學位點主任。
課程與教學論 該點於1985年獲得碩士學位授予權，1986年招收了第一屆碩士研究生。主要研究方向有課程與教學哲學、民族教育課程與教學、基礎教育課程與教學。該點碩士生導師有教授4人，副教授3人，具有博士學位者2人。劉文霞教授是該學位點主任。該學位點已培養碩士研究生59名（其中以研究生畢業同等學力碩士學位獲得者30人），現有在校碩士研究生有23名。
學科教學論 該點於2002 年開始正式招生，包括蒙語文、漢語文、英語、音樂、數學、物理、化學、地理、歷史等10個學科教學論方向，覆蓋了我校絕大多數師範學科。該點現有教授10人，副教授12人，其中博士2人。現有在校研究生27人。
（三）同等學力教育
書院已成功地舉辦了《教育經濟與管理》、《英語教學論》等同等學力班，現有學員78人。該專業具有嚴格的管理機制，嚴密的教學計劃，合理的課程設定和科學的培養方案。
（四）教育碩士教育
書院成功舉辦了《教育管理》專業教育碩士研究生班，現有學員35人。該專業具有嚴格的管理機制，嚴密的教學計劃，合理的課程設定和科學的培養方案。
（五）教師崗前教育
書院的前身爲內蒙古自治區高等學校教師培訓中心。現繼續承擔者全區高校青年教師的崗前培訓任務。年培訓教師約500人次。
（六）教師繼續教育
書院還承擔着內蒙古自治區各級各類的教師繼續教育，如中小學教師、校長的繼續教育，蒙、漢、英三語教學的教師培訓，高校出國教師外語培訓，對外漢語教學師資培訓，等等。現已培訓各級各類教師2000餘人。
（七）資料室建設
書院在內蒙古自治區高等學校教師培訓中心資料室的基礎上，重新建設了新的資料室。新資料室寬敞、明亮，設備先進、齊全，電子閱覽與手工閱覽並用。年平均採購資料約3萬元。
（八）教材建設
書院有計劃地、超前地、系統地進行了本科生和研究生的教材建設。劉文霞教授的《教育科學研究方法》一書，廣泛應用於本科生、研究生、函授生、各類教師培訓中，至今已印刷3次。1996年獲自治區普通高等學校優秀教材二等獎。劉文霞教授的《教育哲學教學內容改革》於2000年獲自治區優秀教學成果二等獎。劉文霞教授的《個性教育論》和《廣義創造論》也已廣泛應用於本科生和研究生教學中。劉文霞教授主編的《教育哲學教與學參考文獻》、《心理教育學參考文獻》等已多次應用於研究生教學中。學科教學論的教材建設已初見規模，如李龍教授的《教學過程設計》、陶哈斯巴根教授的《物理教學與物理教學改革》和《過程完整化教學理論與實踐》、張偉副教授的《中學物理實驗教學研究與演示教具設計》也已運用到各學科教學論的研究生教學中。
二、科研工作
（一）科研機構
書院於2002年成立了“學科教育研究中心”。主任由中心常務副主任劉文霞教授兼任，現有兼職研究員24人。目前，已承擔了多項國家級、省級科研課題，出版學術著作十幾部；在國內核心期刊發表了多篇學術論文，其中部分論文還被《新華文摘》、《人大複印報刊資料》等多次轉載。
（二）承擔科研項目
目前，書院專兼職教師共承擔國家級科研課題4項：劉文霞教授的《教學與個性的哲學研究》、李瑛教授的《語言教育哲學的構建》、蘇德教授的《內蒙古地區民族基礎教育面臨的重大問題研究》、李嘉榮副教授的《內蒙古自治區及其少數民族地區中小學美育、音樂教育教學調研報告》。主持自治區級教學、科研課題多項，國際合作項目1項。獲得資助金額達到80多萬元。
（三）科研成果
近兩年來，書院專兼職教師在國內核心期刊發表論文20餘篇，部分論文被《新華文摘》、《人大複印報刊資料》轉摘。劉文霞教授的《教育哲學意蘊》獲內蒙古自治區第七屆哲學社會科學優秀成果一等獎，《論教育哲學的研究方法與研究方向》獲自治區青年知識分子科技創新獎，教育科學研究方法系列研究獲內蒙古自治區第四屆全區青年知識分子優秀科技成果獎。
（四）學術交流
書院還與國內外衆多高校和學術團體建立了廣泛的學術聯繫，爲全面提升各項培訓的質量營造了良好的科研氛圍。書院於2003年設立了“書院學術論壇”。 中外學術論壇是書院的特色之一，近兩年已舉辦十幾次中外學術論壇，對提高書院的學術水平起到了良好的推動作用。幾年來，論壇已先後邀請國內外知名專家學者30多人做了近40場學術報告與講座，內容涉及哲學、教育學、社會學、管理學、心理學等等衆多領域。
書院還與美國佛蒙特大學、美國北卡萊羅納洲大學、香港中文大學、北京師範大學、南京師範大學、山東師範大學、華東師範大學、東北師範大學等十幾所高校建立了良好的合作關係，採取“送出去、請進來”的方式，有計劃地派送書院的教師、研究生和培訓學員外出訪學或請其他高校專家學者來書院做兼職教授。
書院爲參加培訓的全區小學校長培訓班設立了“校長論壇”，有計劃地邀請區內外一些重點學校的校長與他們做現場交流，爲各種繼續教育培訓班舉辦了諸如“美國教育現狀”、“有效教學的策略”、“教育的智慧、信念與精神”等有針對性的“專題學術講座”，使學員們在與專家的面對面交流中拓展了知識視野、樹立了全新理念。
書院已先後於2002年和2005年成功承辦了“全國教育哲學專業委員會第八屆年會”和“全國教育學會教育學分會教育基本理論專業委員會第十屆年會”等大型學術會議，由於準備充分、組織得力，吸引了來自全國40多所高校和教育科研機構的著名教育專家、學者及博士、碩士研究生等500多人蔘加會議，會議規模是歷屆之最。2006年7月，書院又成功地呼倫貝爾市承辦了“2006年華北地區高校師資培訓工作研討會”，會議吸引了來自全國十幾個省市高校師資培訓中心的50多位領導參加，並獲得一致好評。這次會議的成功舉辦也爲書院異地辦會積累了豐富的經驗。
“書院學術論壇”、“校長論壇”及“專題學術講座”等措施的成功實施，使科研、培訓與學術活動有機地融爲一體,使參培教師從周圍的環境氛圍中進一步明確了自己的研究方向、開拓了學術視野，也提高了書院的學術知名度，並促進了各項培訓質量的全面提高。
三、師資隊伍建設
（一）師資隊伍構成
目前，書院已建設起一支實力較強的專兼職教師隊伍。現有專兼職教師27人，其中教授12人，副教授12人，講師2人，助教1人；博士4人，碩士5人。
（二）教師獲獎情況
2002年，劉文霞教授被自治區人民政府授予有突出貢獻的中青年專家稱號；2003年鄭福田教授、劉文霞教授被自治區黨委、政府評爲“優秀專業技術人員”，照日格圖教授被自治區黨委、政府評爲“優秀留學回國人員”。
四、黨建、思政與管理工作
（一）黨建工作
書院現有黨員17人，設立教職工和研究生兩個黨支部。書院黨總支注意發揮各黨支部、每位黨員先鋒模範作用，有力地促進了書院教學、科研、管理工作的順利開展。
（二）思想政治教育工作
書院特別重視教職工和研究生的思想政治工作，努力營造愛崗敬業、無私奉獻、團結向上的優良教風和誠實守信、刻苦鑽研、勇於爭先的優良學風，組織師生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，並且注重和具體教學、科研、管理工作相結合。
（三）管理改革
按照學校開展人事制度的總體安排，書院也出臺了一系列改革政策，如設立科研獎，對在科研工作中取得優異成績的教職工予以獎勵，加強日常管理考覈，實行教職工簽到制等。
