爲幫助大家瞭解哈爾濱廣廈學院教師教學工作的相關資訊，下面，小編爲大家提供哈爾濱廣廈學院教師教學工作規範，全文如下：
第一章 宗旨
第一條 爲發揮教師在教學方面的主導作用，不斷提高教學質量，使教學管理工作制度化、規範化和科學化。特制定《哈爾濱廣廈學院教師教學工作規範》。
第二章 教師
第二條 教師是履行教育教學職責的專業人員，負有教書育人、培養學生成爲具有專業知識和實踐能力的合格人才的重任。教師應忠於人民的教育事業，愛崗敬業，努力提高自己的思想素質和業務水平。
第三條 教師享有如下權利：
(一)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實踐;
(二)從事教學和科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;
(三)指導學生的學習和活動，評定學生的品行和學習成績;
(四)按國家和學院規定享受相應的福利待遇和獲取工資報酬;
(五)對學院教育教學工作、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議;
(六)參加進修學習或接受其它方式的培訓。
第四條 教師應當履行下列義務：
(一)遵紀守法和有職業道德，爲人師表, 注重個人的思想品德、道德風範、職業修養、儀表行爲等方面對學生潛移默化的薰陶作用，做到品行端正;
(二)貫徹國家的教育方針，遵守學院規章制度，執行學院教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學任務，接受學院教育教學質量的監督和評估，履行教師職務任職資格規定的職責;
(三)教師要刻苦鑽研業務，提高教學水平，主動承擔教學任務，積極完成本職工作;做到教風嚴謹，教書育人，勇於創新，團結協作。
(四)有高度的事業心和責任感，關心愛護學生，積極發揮教師在培育學生過程中的主導作用，尊重學生的人格，同時必須對學生嚴格要求，嚴格管理、嚴格考覈促進學生品德、智力、體質的全面發展;
(五)維護正常的教學秩序，制止有害於學生的行爲或者侵犯學生合法權益的行爲;
(六)美化教學環境，傳播社會主義精神文明和社會文明。
第五條 主講教師應具備的條件：
(一)應符合高等學校教師崗位資格，即具有碩士學位或講師職稱;助教需在有副教授以上職稱教師指導和把關下擔任部分課程的主講。
(二)對本學科有較廣博的知識和深厚的基礎，瞭解本學科發展的情況，系統、深入地掌握本門課程的教學大綱規定的全部內容，熟悉本門課程的教材及其參考書，掌握本門課程的前沿理論與應用知識。
(三)能夠獨立制訂本門課程的各種教學檔案，能夠全面完成本門課程的習題、實驗、作業、課程設計、實習等教學環節的指導工作。
(四)具備講課的基本素質和能力，掌握開設課程的教學方法和手段。
(五)凡新開課或開新課的教師，必須進行試講，試講合格後方可開課。
第三章 教學檔案及教材
第六條 人才培養方案
(一)人才培養方案是教學工作的總體設計和實施方案，是組織教學活動、安排教學內容的指導性檔案，是學校培養人才工作的法規性檔案。
(二)教師應熟悉人才培養方案，瞭解本門課程在人才培養方案中的地位和所起的作用;要了解課程的教學總時數、周學時數及學時分配等，掌握授課的深度和廣度，合理地調整教學內容。
第七條 教學大綱
(一)教學大綱是各門課程進行教學的指導性檔案。教學大綱依據國家統一制定的課程基本要求，結合學校的人才培養目標、培養要求和專業教學計劃，由二級學院組織相關教師制定，經學院審覈批准，頒佈執行。
(二)任課教師應深入理解大綱精神，明確課程的性質、目的和任務，認真研究和精選教學內容，組織好教學各個環節的實施。
(三)必須在開課前制訂教學大綱(包括必選課和選修課)。課程教學大綱一經確定，任課教師必須嚴格執行。如有變動，須經二級學院提出修改意見，教務處審覈，學院批准，方可執行。
第八條 教學日曆
(一)教學日曆是教學內容、教學方式和教學進度的具體實施方案，每門課程都要按照教學大綱規定和學期院歷來制定教學日曆。
(二)教學日曆由任課教師制訂，經二級學院主任審查批准後執行。其內容應包括課程類別、所選教材及教學參考書目、每節課的教學內容和教學方式(講授、實驗、課堂討論)、各章節的教學時數和時間安排、習題課、實驗課安排、課外作業和機動安排等，教學日曆要按統一格式撰寫。
(三)教學日曆一式三份，主講教師保留一份，開課前送交二級學院、教務處各一份，教師課堂教學要攜帶教學日曆，教學管理部門要檢查教學日曆及其執行情況。
第九條 教材
(一)教材是實施教學的要件之一，教材遴選原則上選用最新版的全國統編教材或同行公認的優秀教材，也可依據教學大綱組織教師編寫符合學院規定和課程需要的高質量教材，充分體現科學性、先進性和實用性。
(二)課程負責人或主講教師根據教材遴選原則和有關教材資訊及時提出教材選用意見和選用的數量。由教研室主任審覈，二級學院主任簽字後報送教務處彙總，經主管院長審覈簽字後訂購。
(三)教材選定後必須認真使用，主講教師講授內容應與選定的教材總體上相一致。
第四章 授課各環節執行
第十條 備課
(一)備課是教學主要環節之一，是保證教學質量的重要前提。任課教師應根據教學大綱的要求和教學日曆安排，結合學生實際，認真備課，編寫教案。
(二)教師備課必須深入鑽研教學內容，做到學懂、吃透、記熟，並根據教學大綱要求，把握知識點，明確教學重點、難點，落實“三基內容”(基本知識、基本理論、基本技能)。
(三)教師授課應研究、設計最佳教學方案和教學方法，提出具體的教學目標及其要求，準備好教具和有關資料，根據教學需要積極採用多媒體等現代教學技術和手段。
(四)教案是教師教學的實施方案，是教師備課的成果，是教師教學意圖的體現。學期開學前，教師應按照教學日曆的安排，對課程的教學內容、教學方法、教學設備、板書設計、小結及思考題、作業題的佈置等進行通盤考慮，認真編寫教案。
(五)開課前任課教師應至少完成三分之二的教案。中級以下職稱的教師的教案應由教研室主任檢查、簽字後方可使用。
第十一條 課堂講授
(一)課堂講授是教學的重要方式，是發揮教師主導作用的主要環節，是決定教學質量的關鍵。
(二)教學態度
1.主動承擔課堂教學任務;
2.嚴格執行教學大綱和教學日曆，教學實際進度與教學日曆進度相差應控制在1-2次課以內;
3.認真負責，按時上下課，不遲到、不提前下課，未經批准，不得停課或調課;
4.從嚴執教，對學生要求嚴格，保證教學順利進行。
(三)課堂組織與講授方式
1.目的明確，課堂組織嚴密、緊湊，注重科學性、系統性;
2.突出重點，講清難點，加強知識點的講授;
3.培養學生分析解決問題的能力和自主學習能力，對學生的學習方法給予指導;
4.講課要有藝術性，根據教學內容及結合學生實際，充分調動學生學習熱情和積極性。
(四)教學方法和教學手段
1.應積極採用啓發式、討論式、研究式等教學方法;
2.應積極採用多媒體技術等現代教學技術和手段。
第十二條 輔導答疑及批改作業
(一)輔導答疑是教學過程中的一個輔助環節，教師應在學生複習和自學的基礎上給予指導和幫助，注意因材施教，提高學生的自學能力和學習效果。
(二)輔導答疑可以採取個別答疑和集中答疑等方式，教師應向學生宣佈輔導答疑的時間和地點，教師每週應至少輔導答疑一次。
(三)作業是檢查、鞏固、擴展學生學習成果，培養學生分析問題、解決問題能力的必要環節。
(四)除個別課程(體育等)之外，課後均要佈置作業(包括思考題)，教師應根據教學大綱的要求和學生的實際情況佈置作業，原則上每門課程每學期佈置作業不得少於3次以上，作業題目數量要適當，難易程度要適中;既要利於學生鞏固知識、加強訓練，又要防止學生負擔過重。
(五)教師應及時批改作業，作業一般應全部批改，100人左右班額可輪流批改學生作業，每次作業批改量應不少於二分之一。
(六)教師備課時，應對作業題進行試做，並在批改後進行總結，向學生公佈標準答案。
(七)作業批改要認真，評語要指出作業中的優點和錯誤之處。教師要詳細記載學生完成作業的數量和質量，並作爲評定平時成績的依據之一。