總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，因此好好準備一份總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編爲大家整理的高中學習經驗總結，歡迎大家分享。
高中學習經驗總結1
一、前言
這篇經驗總結的問世，首先必須拜謝我們的敦哥徐建敦老師，他起碼有八成的功勞。如果不是他在大街上霸氣側露把小子我攔下，恐怕我也沒想到要十分系統地總結自己高中三年的各種得失。總結這種東西，系統和零散是天和地的區別，對我個人而言，把自己高考後諸多零散的思考整合起來，收穫很大。
其次，雖然我對徐老師自稱小子，但是面對諸位師弟師妹我還是自信有點斤兩的。倒不是說我考上華附就上了天，在華附讀書的人也是兩隻手兩條腿，不會飛，會飛的是折翼的天使。我說的是，這篇總結100%獨家披露嘔心瀝血，諸位孩子們學習一下，絕對沒有害處。以前我總覺得“不聽老人言吃虧在眼前”這句話像謝亞龍叉腰肌——裝B，高考完了才明白，大人們的告誡和師兄師姐們的血淚教訓真的不能不聽。良藥苦口忠言逆耳，你對這些金玉良言產生逆反心理，高考八成要悲劇。
第三，你們真的要感謝敦哥。不是我拍他馬屁，這樣細心關心學生的老師千年碰不上一個——起碼他走在大街上碰到我一把就抓過來叫我寫經驗總結（既爲自己，也爲諸位），起碼他是我見過的唯一一個過年用50RMB大紅包懸賞難題好解答的老師。你們要是一不小心霸氣外露給母校爭了光，千萬別忘了謝謝他，最好磕三個響頭。當然，也別忘了拿成績單找他要紅包。（笑）
二、高中成功經驗
進入正題。一見到師弟師妹就揭自己的短，我絕對不幹這種蠢事，所以就先說說自己高中的成功經驗。
首先，就是我在高中想清楚了自己將來大概要幹什麼。
我可以這樣說，沒有人生目標的隨遇而安的人未必會混得太差，但他一定不會有太大出息。有膽的就跟我賭，但我必須說，我絕對贏。
例子不舉，關鍵是爲什麼。第一，對於我們而言，到了15歲或以上的年齡，應該逐漸懂得掌握自己人生的方向。父母不能管我們一輩子，年輕的時候不養成規劃人生的習慣，等父母管不了我們的時候了，我們頓時失去了航向，那時會十分棘手。第二，有人生目標，纔有好好過日子的最終目的。正因爲我定下了這輩子的奮鬥目標，我纔會在高中出了很多岔子（具體詳見後文）的情況下還能堅持下來。同時我推薦大家好好讀讀諾貝爾獎獲得者、現任美國能源部長、傑出的華裔——朱棣文在哈佛大學畢業典禮上的演講。他重點談了這個問題，十分具有說服力。
那麼要怎麼做呢？
第一，確定自己希望從事的領域。選擇標準：興趣第一，天分第二，就業現狀第三。可能每個家長都想自己的孩子從事就業好的領域，但如果我們自己對這個領域一無熱情二無天分，那麼從事這個領域不會有什麼成就，就業也很難。現在的家長最大的問題就在於太過現實，以至於看不清自己孩子身上潛藏的巨大能量。永遠要記住：興趣是最好的老師，它會一直推着你攀登上你能夠達到的最高峯，與其在一個就業好的行業做一個平庸的人，領着3000月薪，不如在一條佈滿荊棘但自己喜歡的道路上闖成大師，自己快樂的同時名利雙收。第二，不要忽視天分的作用。如果你在自己喜歡的領域天賦比別人稍稍差一點，這無所謂，要堅定地走下去。勤能補拙是良訓，這是真理，但我們不能認死理。如果一個很喜歡數學但是數學每次都考0分的人去研究數學，能有成就嗎？不能。既然如此，爲什麼不換個方向呢？畢竟人是不可能只喜歡一個領域而對其他事物毫無興趣的。這兩大問題考慮完了，再考慮就業。
第二，規劃好求學道路。要拿到什麼學歷，想去什麼學校，出不出國，什麼時候出國，去哪個國家，去這個國家的哪個層次的學校（最直觀：權威評測機構排名），求學的投入產出比如何，這些都要考慮好。清晰的求學生涯規劃能夠讓我們的目標更明確，並擁有一份安定感和適量緊迫感，更好地投入學習。
第三，確定自己想要成爲這一領域的什麼人才。給自己的職業一杆標尺，想從事文史哲或理工的是要成爲專家還是普通老師；想從事經濟或管理的是想成爲老闆還是經理還是科員，這些要花點時間想想。爲什麼要想得這麼長遠？借用拿破崙的一句話：不想當將軍的士兵不是好士兵。
明確好“將來要幹什麼”這個問題，剩下就一件事：爲之奮鬥。我很慶幸自己在高中把這個問題搞明白了。這使我有無窮的動力堅持學習，讓我的日子過得很充實。
其次，懂得安排自己的時間。這有兩方面的含義：一，安排好學習和課外活動之間的時間比例；二，做好每天、每週甚至每月的時間規劃。
高中生活深刻地讓我明白了一個道理：人的精力太有限，不是每一件自己想做的事情都能做得了的，如果你我們把每件自己想做的事都做了，那麼考上好大學（好高中）基本上也是沒戲了。我們要分清主次，首先保證學習的成功，再適當參與一兩項自己喜歡的課餘活動，並且不能沉迷。
更關鍵的是做好每天的學習計劃。以前我是一個沒什麼計劃的人，先做什麼後做什麼基本上沒什麼概念，作業做完了要幹什麼更是沒什麼事做。上了高二，我開始嘗試做每天的學習計劃：前一天晚上安排好上午的任務；中午（基本上要上的課上午會上完，作業也都佈置下來了）安排好下午和晚上的任務（包括自己附加的作業），然後逐條完成。這樣的好處是，我們的學習工作更有序、更明確，並且在完成課內任務之後有機會給自己開小竈。
然後，找到自己的另一個精神支柱。所謂“另一個”，是因爲先前提到的生涯目標必須成爲我們學習生活的首要精神支柱，但僅僅有它還不夠，還要再找。我的選擇，一是西方古典音樂中的早期浪漫主義樂派，從他們的作品中吸取積極進取的精神力量（歷史學得好的同學對此應該有所瞭解）；二是把鍾南山的簽名和伊瓜因的海報貼在牆上鞭策自己。當然，人的選擇是多樣化的，我們不必強求非要選哪件事物作爲自己的支撐力量，只要是自己覺得喜歡的、合適的即可。但我必須聲明，我個人反對以暗戀對象或戀人作爲精神支柱——據觀察：以暗戀對象或戀人作爲精神支柱的同學，最後結局都略淒涼啊略淒涼。選擇精神支柱雖不及前兩項重要，但也不可或缺。以我的經驗看，沒有精神支柱的人，要麼在激烈的競爭中逐漸頹廢，要麼在高三的高壓下突然崩潰，而有精神支柱的同學，個個都像打不死的小強，在備考最艱難之時愈挫愈勇。
確立生涯目標、安排好時間、找到精神支柱，這是我高中期間三大成功經驗。
三、高中生活的教訓
很好，現在是自曝糗事的時間。以下事蹟，均貨真價實，質量保證，可資諸君參考，望慎勿再犯同樣的錯誤。
（一）要對高中生活的嚴峻性和高中的競爭的激烈程度做好充分心理準備。
我就屬於對華附的激烈競爭沒做好充分準備的一羣人之一。當激烈的競爭撲面而來時，我變得手足無措，並且沒辦法及時地扭轉不適應的狀態這導致我的整個高一都在稀裏糊塗中度過：上面說的三點成功經驗沒有任何一點在高一獲得；不清楚自己在班裏、年級裏的定位；沒有什麼追求，只滿足於做完作業（作業多的時候甚至無法完成）。不僅是在華附，在任何一所示範性高中都不會有競爭力，如果不及時扭轉這種狀態，其結果只有一個：被淘汰。
所以，我們必須盡力避免這種狀況。方法有二：一是在初三畢業後對高中生活做好充分準備，提前規避，這包括預習高中課程、明確自己在新學校內的定位（考試排名、社團活動參與程度）、避免暑期放縱；二是在進入高中之後，採取措施對不適應的狀態進行扭轉，具體參見三條成功經驗。
（二）杜絕沉迷電腦遊戲。
我個人是並不反對玩遊戲（電腦、掌機）的，但是我堅決反對玩上癮。我活這18年，最後悔的就是高一過了一年的“癮君子”生活，簡直後悔得能從大腿上掐下一斤肉。
回頭分析自己高一沉迷於電腦遊戲的經歷和對周圍沉迷遊戲的同學的觀察，我把高中生沉迷遊戲的原因分爲兩類：一，對自己的高中生活根本不在乎，以一種吊兒郎當自以爲是的心態開始沉迷於遊戲；二，在激烈的高中學習競爭中無法脫穎而出，感到灰心、迷茫，以一種逃避現實的心態開始沉迷於遊戲。我是後者的典型。
對於前者，我認爲無需浪費太多詳細分析。從根本上說，這是生活態度的問題，把自己的人生當做兒戲把高中當做兒戲纔會如此。儒家說過要“誠意正心”，不擺正自己的生活態度，一切免談。
對於後者，我作爲曾經的典型，在這裏介紹一些自己的經驗。
以逃避現實的心態進入遊戲時，那種感覺的確非常爽快。當我以各種名義瞞過父母坐到電腦前，我在遊戲中就可以如魚得水——遊戲所滿足逃避現實之人的，恰恰是他在現實生活中最缺乏的成就感。遊戲給人的成就感使人愈發沉迷其中，愈發沉迷其中，則遊戲功力更高然而對現實事物處理得更不到位，那麼在遊戲中更大的成就感和在現實中更大的挫敗感推動人更加沉迷於遊戲，如此形成惡性循環。
我在上高二後決心徹底甩掉電腦遊戲這個包袱，給了自己很長時間思考。在那段時間裏，我最終的思考成果如下所呈：
人始終是一種趨利性和現實性的動物。沉迷於電腦遊戲帶給我的，除了成就感別無其他，我從中獲利太少。如果我在努力程度相近的情況下取得近乎等量的成就感，那麼我絕對會取現實生活而捨棄虛擬世界。
現在問題來了：我在現實世界中付出了多少痛苦的練習，我又在虛擬世界中付出了多少痛苦的練習？前一個問題答案明確：我確實爲了學習付出過，但這種付出不比初中時期多多少，在華附這種環境中，這樣的付出顯然太少。
而後者呢？玩實況足球，最進階六星是隱藏難度，我只玩到五星，而從起步的兩星上升到五星，我付出了多少？在“訓練場”和對弱隊的比賽中練習各種技巧和定位球花了最多時間；自己還要練出足以戲耍AI的戰術，又花不少時間；上網看高手的攻略和調試自己擅長的陣型，還要花時間。但最後的結果是什麼？不錯，我經常贏很多很多強隊，但依然很難取得自己想要的五六球的大勝，有時候手感欠佳，甚至要下調難度。
所以最後的結果是：我的課後時間，花在實況足球上比花在學習上更多，但我打遊戲的水平離真正的高手依然相距甚遠，取得的利益微乎其微；而在讀書上，我並不笨，之所以在高強度的競爭中不佔優勢、感到自卑，甚至逃避現實，關鍵在於努力的程度不夠，花的時間太少，如果課後把玩遊戲的時間和讀書的時間對調，天知道能取得什麼成績？
從此以後我重新把生活中心放到學習上來，用功學習，從高二上學期期中考的年級89名進步到高三二模的年級15名，廣州市101名。
要杜絕沉迷電腦遊戲，關鍵在於理順自己玩遊戲的心態和遊戲與現實的得失關係。其實高二以後我偶爾還會小玩兩把，愉悅心情，但我明白其中的道理，總是點到爲止。
四、高三學習的經驗教訓
高三是最特殊最關鍵的一學年，不僅因爲它關係到我們的高考，更因爲它科目雖不多，強度卻異常的大，我們的身體和心理都承受了極大的負擔，需要巧學，而非蠻力。
要形成自己的固定學習規劃
前文我介紹的一個經驗就是做好近期的學習規劃。到了高三，還要升級一步：固定的學習規劃表。所謂固定學習規劃，就是固定下來的、週期性循環的、儘可能不改變的學習規劃。比如下午6點是固定學習時間，那麼下午6點就永遠拿來學習；週一下午6點做A項，那麼就永遠做A項，週二下午6點做B項，就永遠做B項。根據自己的特點安排好固定學習規劃，一年積累下來，收效明顯。
需要說明的是，儘管我強調到了固定時間就要開始學習，但完全做到很難。當我們的固定時間被某些雜務沖掉時，就放過它，不要在第二天的固定時間補前一天的任務，而是按部就班。隨着高三進程的深入，我們的學習能力也會變化，那麼我們應該根據一些階段性考試所反饋的結果，恰當地調整固定學習規劃裏的學習任務，而不能一成不變。
不可拘泥於錯題本
以往幾年的高考狀元都有“錯題本”這一祕籍。實際上這對大多數人來說可行性不太強。我們把錯題抄到本子上是很費時間的。如果諸君能做到在高三如此緊張的情況下從容做好錯題本，那自然很好，但當我們做不到時，就不要拘泥於它。我們可以把試卷整理好、分類好，把錯題標註好，做好筆記，如此也不失爲好方法（這是我的方法）。反思錯題是每個人都要做的，但關鍵不在錯題本，而在反思錯題的制度。我們必須給自己定下這個制度，但至於完成的手段，大可以因人而異，只要效果好就行，不必非要開錯題本。當錯題本不適合自己時卻依然要把它強加給自己時，往往浪費時間，得不償失（我高三前兩個月即如此）。
選擇適合自己的運動方式
在大多數情況下，老師們會建議高三的學生以長跑作爲課餘的運動方式，因爲它既能起到良好的鍛鍊效果，又能避免受傷。長跑是一個大衆化的選擇，但並不是我的選擇。我給大家的建議是，在保證安全的情況下，選擇適合自己的運動方式進行鍛鍊，不一定非要長跑。我們必須明白，高三的體育鍛煉除了強健體魄保障體能之外還有另一個極其重要的功能：放鬆精神。如果運動方式不適合自己，就不能讓自己全心投入、摒除雜念，也就難以起到放鬆精神的作用。對此我深有感觸：
最初，我每天下午都去長跑，然而我並不喜歡長跑，每一次都只活動了身體，卻放鬆不了精神，從田徑場出來，精神上依然很疲乏。下學期，我打破了自己“不碰籃球”的禁令，避開球場人流高峯，自己一個人練習罰球。站在罰球線上，我只想着進球，所有的注意力都集中在在動作的規範、連貫、手腕手指力量的運用上。這一變效果奇佳，每次我從球場上下來，一天積累下的精神壓力都得到了很好的緩解。
需要強調的是，所有運動都必須以保障安全爲前提，尤其是男生們，打球踢球最好不要打比賽，稍作投籃練習或傳接球、射門練習即可。相對而言，羽毛球乒乓球是較好的選擇。
心理調適至關重要
心理調節是高三學習生活中極其重要的一環，甚至是最重要的一環：做好了，它能讓一個本來能力水準只有文科一本線的學生衝上中大；做得不好，它能讓一個本來可以上中大的學生淪落到廣商。
以我的親身經驗教訓看，高三的心理調適，應當遵循以下原則：前緊後鬆，基調平穩，永不放棄，看淡得失。
相對而言，剛上高三時，我的成績僅是年級中上，提高空間大，所以，我從一開始就給自己施加高壓：南京大學歷史系（中國四大歷史系之一）。我把壓力轉化爲動力的能力不差，在高壓之下，我的動力很強勁，一成績雖有波動，但總呈逐漸提高態勢。
但我所忽略的一點是，人的承受能力有限，當壓力過大、施壓時間過長時，人會疲勞甚至崩潰。一模之後，由於長期處在高壓狀態下，我出現了比較明顯的心理疲勞狀況 ，甚至一度產生放棄的心理。所幸我平時比較注意釋放壓力並且咬牙堅持下去，這時的心理疲勞狀況除了學習效率下降之外，並沒有造成很嚴重的後果。這時我以一種無所欲求的狀態參加二模，發揮得淋漓盡致，取得了極好的成績。
所以我認爲，我們要敢於在高三起步階段給自己施壓，強迫自己早進入狀態，三個月以後，要平穩地、逐步地給自己減壓，避免情緒的大起大落，以緩解心理壓力或避免出現心理疲勞期——這就是“先緊後鬆，基調平穩”。另一個有價值的經驗是，我們絕不可在自己感到最疲勞時放棄。學過地理的都知道，一天中最冷的時候，往往是黎明前夕，太陽一出來，氣溫又要上升。高三備考也一樣，當你努力了這麼長時間，感到最痛苦最累的時候，恰恰是你即將出成果的時候。正如我在二模前的咬牙堅持，只要再堅持一下，就能收穫豐碩的階段性果實——這就是“永不放棄”。
而心理調適的最重大的課題是得失觀的問題。我恰恰栽在這上面。二模將自己所學全數發揮而取得好成績之後，我又充滿了對南京大學的渴望，但也變得十分患得患失：好不容易熬過心理疲勞期把自己的狀態調整到最佳，我害怕在高考時丟失這種狀態，與自己理想的大學失之交臂。
前文我提到了自己參加二模的心理狀態：無所欲求。正因如此，我無意中卸下了所有包袱參加二模，才盡數發揮，取得了讓自己真正滿意的成績。其實越接近高考就越應該擁有這種心態。我太過患得患失，平時的學習也受到一定影響。最關鍵的問題在高考期間：這種患得患失的心態使我在面對一套極其詭異的高考卷時束手束腳，失去了平時的膽大鎮定的氣勢，數學甚至有道題在塗卡時沒塗好。最終的結果是，高考是我整個高三下學期發揮最差、排名最差的一次考試。
回首高三，我自以爲對得起自己的良心。雖然有時會偷懶，但我依然是班裏面最用功的學生之一。可惜的是當初我沒有看到這一點，沒有關注過程而太關注一個未知的結果。其實患得患失就是自作自受：自己給自己揹包袱，如何能發揮好？我們每個人都應該關注自己整個高三的過程，是不是做到了老師和自己要求做到的事情，是不是注重細節、注重基礎。當我們更多的關注過程，不僅能驅散對未知結果的恐懼感，更能幫助我們專注於細節，做好過程。這時候，高考想不正常發揮（甚至超常發揮），都是難事了——這就是：看淡得失。
五、結語
此篇經驗總結甚爲冗長，更顯沉悶，希望同學們多多海涵。我之所以寫上很多細節，就在於：高三的問題，很多方法不是提綱挈領幾句話就能說清的，還要具備操作性，提供一個操作範例，以供借鑑，取其長，避其短。這樣，後來人的摸索纔有可能因爲這詳細的操作範例而節省時間。我想做到的正是這一點。
高中學習經驗總結2
1.概念：研究內涵
學習物理概念，除了知道它的定義、單位、標矢性，還要知道它的物理意義，掌握其內涵和外延。有同學認爲學習物理不用記概念，只要會做題就行了，對很多概念的定義都不能正確表達出來。其實這是一個認識的誤區。我們不用去死記硬背概念，但是如果要完全掌握一個概念就一定能用自己的語言把它表述出來，所以不能描述出一個概念的定義就一定沒有掌握好這個概念。
因此，對物理概念我們應當反覆的思考才能準確把握，尤其是一些重要的概念。加速度、功、電場這三個概念在高中物理是學習的重點和難點，應該從不同的角度去把握。
例如，學習“功”這個概念時，我們需要掌握恆力做功的表達式、公式中各符號的物理意義，對參考系的要求；還要從更廣泛的角度去理解功的含義，透過分析各種力(重力、彈力、摩擦力、安培力、內力、外力)做的功來理解功的作用。透過大量的分析才能理解功的物理意義：功是能量轉換的量度。而對“功”這個概念的深刻理解對學習動能定理、機械能守恆的條件、能量轉換和守恆定律非常有幫助。
複習之初，就可以把所有公式定理統統列出來，熟記在心，並在做題當中熟練和靈活運用。只有透過不斷地解題實踐提高分析、解決問題的能力，才能靈活運用知識解題。
另外，由於數學知識的學習，使得同學們在高三能從新的角度去認識舊有的知識。如學習了極限便能更好地理解瞬時速度；導數能讓我們更好地理解速度、加速度、磁通量的變化率這些概念；三角函數對掌握簡諧運動的規律是非常有幫助的。
2.規律：知其所以然
關於規律的學習主要注意以下兩個方面：規律是如何得出的；規律的適用範圍(或條件)是什麼。
學習物理規律除了掌握結論，還要知道結論是如何得出的。如同學們都知道勻變速直線運動的位移公式，卻有很多人不清楚是怎樣得出的；知道自由下落的電梯內的物體和衛星上的物體都處於完全失重狀態，但不知道爲什麼這兩種不同的運動都會完全失重；知道靜電屏蔽時內部的場強爲零卻不知道怎樣證明……這些都是重結論、輕過程的結果。這些同學在上課時儘管做了很多筆記，但對規律的得出過程並不清楚，造成不會做題。
學習物理規律時還要注意規律的適用範圍，如動量定理必須在慣性系中才能使用，用動能定理解題時要選大地爲參考系來計算動能和功。
3.實驗：親自操作
實驗題對學生在高考中是否能拿高分起到至關重要的作用。所以對於每一個實驗，有條件情況下要親自做一做。要弄懂實驗目的、原理，熟悉實驗器材；特別注重基本的實驗方法，能對實驗的誤差原因進行分析。特別要重視課本上的實驗，也包括每一個學生實驗，重視實驗涉及的原理、方法。在近年的物理高考實驗中，我們已經感受到高考實驗不再是簡單地照抄課本上的實驗，而是利用教材中涉及的實驗原理、方法去處理新的問題。
4.教材：精細閱讀
無論是概念、規律，還是實驗方法，都在教材中有詳細的論述，這是任何教學參考書都不能替代的，所以在每一章學習之前都要認真閱讀本章的教材。透過閱讀教材加深對基本概念和規律的理解，對知識有一個整體的把握。認真閱讀教材的另一個作用是有些細節問題在複習時老師不去細講，這時要結合教材複習，特別是熱學、光學和原子物理部分的試題常常源於課本。
5.習題：注重方法訓練
做一定量的習題是深刻理解知識、掌握方法的基礎。知識和方法只有在解決具體的問題中才能掌握。在一輪複習中，不要急於做綜合題和套題。要求穩、求實，做好基本方法、基本技能的訓練。解題時要側重常規方法，淡化特殊技巧。解決問題不是解題的目的，我們更注重題目所包含的方法。
掌握一種解題方法，除了做練習題，還要把功夫下到典型例題上，同學們們要認真分析題目的特點，爲什麼要這樣想，怎樣想到這種方法，還有沒有其他的解法，哪種方法比較好，這種方法解決哪類問題比較方便……這樣我們就會對這種解題方法有更深刻的理解，做題的質量更勝過做題的數量，在做題時重視良好解題習慣的培養。
培養審題習慣。有的同學爲了加快答題速度，題還沒來得及看清楚就着急去做，做到一半才發現問題，原來題沒有審清，結果浪費了很多時間，所以，審題環節很重要。
培養思維習慣。如正確選擇研究對象及受力分析，在對狀態、過程分析時畫出狀態過程的示意圖，將抽象的文字條件形象化、具體化。爲了儘可能少出錯誤，解題時可以遵循這樣的思路：畫草圖———想情景———選對象———建模型———分析狀態和過程———找規律———列方程———檢查結果。
注意計算題的解題規範性訓練。答計算題時應注意以下幾點：
1、要有必要的文字敘述，但不宜過多，把最基本的過程和規律敘述清楚即可。如“由甲乙兩球發生彈性碰撞得”、“將AB作爲整體，從A點運動到B點由機械能守恆定律得”、“由題意得”等。
2、設未知數的原則，一般用常用字母，讓人一眼就能看懂。如果用E表示功就會讓閱卷老師迷惑不解。
3、若既有分立式，又有綜合式(式子在試卷中要緊湊)，若綜合式錯誤，按分立式給分，列式層次要清楚，順序要合理。
4、公式要用課本中的原始式：定理中方程左右表達式一般不要改變，但須注意用題中所給定的字母，不要帶入數據表示。
5、最後結果直接得出，不必代數計算，但結果必須突出，另佔一行。
此外，在平時練習時還要注意計算能力的培養，在做題時儘量少用計算器。
高中學習經驗總結3
一、調整壓力
每個同學都是學習優異、有理想有抱負的，每個人都不甘落後，可是總會有更加優秀的人，這樣就會感覺到壓力。有壓力是正常，沒有壓力反倒不正常。關鍵是要學會正確地處理壓力。面對壓力，不能逃避，一定積極想辦法去排解。
記住三點：自己很優秀;調整好自己的目標，並透過努力達到它，真正的競爭對手是自己;多看看成功人士奮鬥的歷史，因爲和那些人比起來，也許所經歷的不算什麼。
二、找到適合自己的學習方法
找到自己的學習方法只有找到了適合自己的方法，才能決勝高三，在高考中獲勝。不要去看別人如何，每個人都有自己的不同的特點，所以學習能力也不盡相同。要找到適合自己的學習方法，不要看到別人在做什麼，自己沒有做，就心裏亂糟糟的，要有自己的規劃，一步一步、踏實地做好自己的事情。
至於篇子每個學科的老師都是按照課下的時間都學習這一課的量來出的題目，好多學科在一起，做不完是正常的。有選擇性的去做一些題目，比如自己相對薄弱的學科，就多看一些題目或者多看課本，已經掌握的差不多的學科就沒有必要花費過多的時間。不要不分主次，眉毛鬍子一把抓，不一定都做，但是做的一定要認真做，而且要做自己認爲價值做的。
休息是學習的前提一定要休息好，纔能有一個高效率的學習。找到自己的節奏，不要跟着別人丟了自己。開始如果覺得亂，可以找個小紙條，在晚上睡覺前，寫下自己明天要做的事情，這樣，當你不知道要做什麼的時候，就看一下小紙條，會節省不少的時間，更主要的是，你不會因爲自己不知道要做什麼而心煩了。
根本是自己找到學習的動力，發自內心的知道自己該做什麼。
三、正確看待考試成績
不要在乎別人的眼光，感覺別人在對我指指點點或者其他，沒有人會成爲中心，每個人的中心就是自己的成績，所以不要產生什麼考不好丟人的想法，因爲，很少人會去注意我們，因爲每個人都很優秀。放鬆心情，加油幹好手邊的每一件事情就好了。
考不好不要緊張，靜下心來分析一下考試不好的原因，找到自己的生活學習節奏。很多時候我們犯的錯誤是有慣性的。不妨在考試之後，把自己出錯的地方寫在一個小紙條上面，貼在試卷上，下次考試之前看一下，告訴自己問題出在哪裏了，即使屬於“馬虎”類的，也總歸會有個原因，是具體的“1”看成了“2”，還是怎樣，都要寫出來。
要制定每週的學習計劃，每月的目標，各個學科的目標。買個漂亮的日記本，自己寫日記，自我鼓勵。
高中學習經驗總結4
高中生物，是高中階段的一門重要課程。對於理科生來說，尤其如此。要學好高中生物課，不僅要有明確的學習目的，還要有勤奮的學習態度和科學的學習方法。針對生物學科的特點，要學好高中生物，建議做到以下幾個方面。
第一，教科書要熟爛於心。
生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。
書中的圖例、實驗、涉及的化學式(光合與呼吸)，要時常歸納、總結重點詞，如“功能、“作用”、“本質是”，這些都要留心，書上的黑體字要背下來，如“基因是有遺傳效應的DNAa的片段”，這往往是高頻考點。
第二，要選擇一到兩本輔導書(多了就沒工夫看了)。
一定要吃透，高中三年我一直用《教材完全解讀》(王后雄主編)和《高效學習法》(薛金
星主編)，覺得就很夠用了。前者會把每個知識點細緻地分析一下，是一本服務於課前預習、課後歸納整合的教輔，幫你夯實基礎;後者則服務於課後，歸納比較凝練，重在教授做題的方法，讓你快而準做題，衝擊高分。
第三，最重要的是做題與總結。
1)把做題當成積累。
在做題中你會逐漸摸清哪些地方經常成爲考點。尤其是大題，出題套路會比較固定，答案也很固定。比如一些有“本質是”這樣字眼的題一般要答與基因、DNA有關的知識點;又如，問神經遞質在神經元之間爲什麼是單向傳遞的、要答“神經遞質只能由突觸前膜釋放並作用於突觸後膜”。生物是很有規律的一個學科掌握這些常考一些卡點的知識點，會保證得一箇中等、穩定的分數。
2)將經典的題收入記憶中。 每一道生物題其實都是老師們智慧的結晶，一些考點，單獨考的時候並不難，你甚至可以不假思索地回答出來，但出題人往往會將你在不同階段學到的知識歸納、找出其共性進行考察，這樣就考察了你對知識點掌握的準確性，以及舉一反三、融會貫通的能力。這種題一般爲選擇題。例如：問：下列哪細胞器可以產生水?然後給你列出瞭如下細胞器：核糖體、葉綠體線粒體、溶酶體、液泡等等,A、B、C、D四個選項分別包含了上述細胞器中的幾種，你就要動用之前學過的所有關於細胞器內的反應的知識點：在學蛋白質時，學了脫水縮合可以產生水，場所：核糖體。在學細胞呼吸時，學了有氧呼吸第三步時會產生水，場所：線粒體內膜，所以答案爲：線粒體、核糖體。透過這道題，你可以歸納出：能產生水的細胞器有線粒體、葉綠體 --- 這，就轉化成你自己的積累了。這樣一來，做題不僅檢驗了你的知識掌握的怎麼樣，還替你歸納、總結了知識點，豐富了你的知識儲備所以，對經典的題適當加以記憶，會讓你的知識網交織的更緊密，不失爲衝擊高分的良策。
3)選擇兼顧速度與準度。 在平時的練習中，一套題往往會包含30-40 道選擇題，每道題大約分值在1-2分，但可別小瞧了選擇題，正式的高考中一個選擇要佔6分，相比較而言，大題的一個空也就1-2分所以說，選擇好壞對試卷的分數起着很大的決定性。在平時的訓練中有些同學往往做到一半就失去了耐心，繼續答時準確率就大大下降。對於這種情況，不妨嘗試此法：按從前往後的答題順序，先把考察概念，定義，識圖(甚至看一遍題就能給出答案的)的簡單題先答上，然後回頭攻克涉及分析較繁瑣，計算量較大的繁瑣題目或難題。這樣自信心有了，也能避免被難題卡住，造成簡單題沒時間考慮的情況。此外，記錄自己每次在選擇題上花費的時間也是很重要的，爭取每次都能在速度與準確性上有所突破。
高中學習經驗總結5
進入高中三年來，我在一步一步走向成熟，踏踏實實的在學習的殿堂中努力拼搏，敢於奮鬥，並能從所做的事情中總結出經驗教訓，身爲班級幹部的我，熱愛班集體，有較強的責任感，爲班級榮譽奉獻自己的力量。在家中尊敬長輩、孝敬父母，是媽媽的好幫手。在學校中，尊敬師長，團結同學，對老師和同學提出的意見和建議虛心的接受和採納。我性格活潑開朗，愛好體育活動，積極參加學校組織的各項活動，不怕苦，不怕累，深得老師同學的認可，是一個積極向上的好學生。
我在高中的三年中，腳踏實地，認認真真的對待每一天，深知一寸光陰一寸金的道理，學習上一絲不苟，細緻嚴謹，認真學好每一知識點，課堂上認真聽講，課後仔細複習，爲了自己的目標而努力拼搏。生活上，能與同學，室友打成一片，平時樂於助人，團結同學，並且積極參加學校組織的活動，遵紀守法，熱愛勞動，熱愛班級，關心集體。是一個品學兼優的好孩子，老師眼裏的好學生，家長眼裏的好女兒，高中的生活學習鍛鍊了我，培養了我，教育了我，使我成爲一名優秀合格的高中生。
我是一個安靜的男生，熱愛集體，團結同學，積極參加各種活動。愛勞動，不怕苦不怕累，學習上認認真真，紮紮實實。在生活上我樂於助人，幫助同學，儘自己的一份力。因爲我堅信，一個人的力量是有限的，但是積少成多，足以成就一番事業。在學習上，我一步一個腳印，腳踏實地。我相信只要努力和勤奮就會有所成就。三年的高中學習，我得到了許多，也學會了許多，發現了自己的不足，不過現在已經改正。發現別人的長處能夠虛心學習，補充自己的不足。
高中學習經驗總結6
高中數學，可能對於某些人來說是一門頭疼的課程。現在，我以畢業多年的身份來談談高中數學的學習心得體會，可能說法有些偏頗，但是都是我的真實感受，希望對廣大奮鬥在高考徵程上的人有些小小的啓發作用。
我記得高一的第一次數學考試，我考了150，那次考試給了我很大的信心去把後面的學習搞好。其實我不是什麼高考數學滿分的人，我的分數對於那些真正高分的人來說特別普通，我更願意站在一個原來學不好，後來怎麼把數學學好這個角度去談。
首先，要堅定信心，不要覺得提高成績是很困難甚至是不可能的事。我初中數學也曾經不及格過，可是後來我還是憑着一點一滴的努力讓自己的成績慢慢提上來。其次，要努力，除了努力還是努力!
還是不說廢話了，重點說一下怎麼把數學學好。
1、 課本上的原理，例題要全部弄懂。一般來說，那些例題都是很典型的，也很淺顯易懂的，掌握了它們就是掌握了最基本的東西，才能爲做難題打下牢固的基礎。
2、 一定要挑好輔導資料。我這裏就不推薦什麼具體的資料了，免得大家以爲我在推銷。這裏必須注意的一點是，如果你數學基礎不好，那麼不要好高騖遠，去跟隨潮流，別人買什麼輔導資料你也買什麼輔導資料。要有選擇性。最好挑一本比課本上的例題難一些，但是又不是特別難的輔導書。建議大家可以看一下參考資料上面的題，如果你看了之後覺得那些例題還算有些深度，你看了有點思路，但是又不是可以馬上解答出來的題，這種輔導資料就比較合適你。如果你看了半天，完全不知道那些例題在說什麼，你還買了，最後你可能要花費很多時間去理解它，掌握它，但最後對你學習成績的提高又不是特別有用。
3、 堅持題海戰術。比如說今天老師教了一節內容，裏面涉及某個知識點，比如說在解析幾何那裏，會涉及透過引進X軸，Y軸，Z軸這些座標軸來解答一些原本透過直觀解答比較難以理解的題。老師教了這個知識點以後，你要爭取早一點把輔導資料上有關於這一節的知識全部弄懂，這樣纔好爲後面解答更難的題打下基礎，因爲後面的知識點都是在前面的基礎上延伸的。(當然，我指的是專屬解析幾何這一塊)
4、 考試技巧。無非幾個字——眼明手快!大家要特別細心，特別是選擇題，有一些選項比較有迷惑性，一時粗心可能就丟了一道選擇題而使你的整體分數和別人落下一大截。要爭取自己會做的題全部做出來，自己實在不會的，巧妙地猜一個。有時，最不像答案的那一個可能就是答案，看上去表面很像答案的可能根本不是。
5、 還是考試技巧。爭取時間，細心，細心，再細心。總之，最好保證基礎題全部拿到分數，最後的一兩道大題能做幾步是幾步。
6、 其實說起來，要怎麼學好數學也不是一句話兩句話就能說得完的。我這裏說的可能對於絕大多數人來說是廢話，但是，萬變不離其宗，也許這些話你都聽過，但是真正去做，付諸實踐，又可能收到你意想不到的效果。
7、 堅持努力，不要因爲一時的失敗就放棄，失去信心。
高中學習經驗總結7
數學教育家denthal所言說：“數學是現實的，學生從現實生活中學習數學，再把學到的數學應用到現實中去。”我對這句話的理解是：數學應當“從生活中來，到生活中去”，即數學學習題材應當與現實生活緊密聯繫在一起，數學學習的內容應當是現實生活中經常遇到的知識，學到的數學知識應當在現實生活中經常運用。顯然數學源於生活，也用於生活。所以一堂好的數學課絕不應該孤立於生活之外，數學課迴歸生活，體現生活性，應該稱爲新課程教學的基本特徵。杜威早就提出：“教育即生活!”陶行知也宣稱：“生活即教育!”《新課程標準》指出：“使學生感受數學與現實生活的密切聯繫，初步學會運用所學的數學知識和方法解決一些簡單的實際問題。”因此迴歸生活是新課程及其教學改革的一大基本走向。
傳統的數學教學中只重視數學知識的傳授，而忽視了數學知識與學生現實生活的聯繫，很多學生只能在課堂內、考試時感到數學有用，而走出課堂、離開考場，到現實生活中，幾乎感覺不到數學的存在。這樣知識學習與知識應用的嚴重脫節，導致了學生解決實際問題的能力水平低下，不能充分感受到數學的趣味性和生活性，直接影響了學生創新素質的培養。要改變這一狀況，在課堂教學中我們數學教師應着力體現“課堂生活化”的理念，引導學生從生活情境中發現數學問題，運用所學數學知識解決實際問題，讓學生體會到數學與現實生活及人類社會的密切聯繫，瞭解數學的價值，領悟數學的魅力，增進對數學的理解和學好數學的信心。在課堂教學中，教師應根據學生已有的知識經驗，從學生的生活實際出發，創設有助於學生自主學習的生活問題情境，使數學教學更貼近和融入生活;創造性地使用教材中的生活內容，積極拓展教材的生活空間，使教學內容更具有活力;鼓勵學生大膽創新與實踐，使每一個學生解決實際生活問題的能力得到優先發展，進而推動素質教育的快速發展。
數學被形象的稱作“思維的體操，智慧的火花”。數學是人類文化的重要組成部分，已成爲公民所必須具備的一種基本素質，數學在形成人類理性思維的過程中發揮着獨特的、不可替代的作用。而且在當今知識經濟時代，數學正在從幕後走向臺前，它與計算機技術的結合在許多方面直接爲社會創造價值，推動了社會生產力的發展。作爲衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鍾，投入了大量的時間與精力.然而並非人人都是成功者，從而“懼怕”高中數學的現象在目前非常普遍，我們應當引起重視。盡力指導學生學會學習數學，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動爲主動.我們採取以加強學法指導爲主，化解分化點爲輔的辦法：
1.加強學法指導，培養良好學習習慣。
2.循序漸進，防止急躁。
3.研究學科特點，尋找最佳學習方法
4.加強輔導，化解分化點。
高中學習經驗總結8
各位老師，同學們：
大家下午好。很榮幸能在這裏與大家分享我高中學習的一些經驗。
在我看來，高中三年就像一場持久的耐力跑，我們可以將其分成很多個階段，可以是年爲單位的，也可以是月或星期，我們在每個階段都會有不同的表現，而這場長跑的關鍵顯然不是你以多快的速度衝到終點，而是你是否用良好的狀態堅持到了終點。而對於如何保持良好的狀態，我就我三年學習生活總結了以下幾點：
第一：心態最重要。我想很多同學在學習中總會遇到自己的低谷。就如我在高中時期曾經歷兩次低谷，一次是高一升高二，第二次就是高三下半學期直至高考前。很幸運的是，我最終走出了低谷。現在想來，走出低谷最重要的就是心態。人在低谷中難免有失落的時候，但決不能因此放棄自己。面對某一階段的失利，我們既需要面對現實，找出原因，同時也應該樹立對自己的信心，相信自己只要不斷改變自身，不斷努力，一定會不斷提高直至超越。我記得某次模擬考考壞後，我對自己說：“這還不是高考，還有機會。如果現在自己就放棄自己，那就真的什麼都沒有了。”現在對於你們更是如此，只要還沒有成定局，那麼一切改變都是可能的，哪怕你從高三才開始覺悟，纔開始奮發，只要堅定的去努力，我們一定可以超越自己。
第二：時時刻刻剋制自己。我相信除個別特別有自制力的，大多數人總還是有很多懶散，剋制不住自己的時候，我也是，正所謂計劃趕不上變化，很多宏偉志向都最終都荒廢。所以唯有時時刻刻警醒自己，最好就是先打好預防針來防止懶散，比如說，和同學打賭一定要完成某任務，或自己主動去找一個能遠離誘惑的地方。這些施行起來或許會有折扣，但時時刻刻提醒自己剋制的話，總會有比原來更多的時間被擠出來學習。
第三：學會反思。沒有學生天生就是好學生，天生就會讀書。因此就需要我們不斷反思自身。這反思其實隨時可以，雖然通常是再考試後，進行重大的反思。但我覺得光考後反思是不夠的。應該針對自己學習生活的方方面面進行反思。比如自己晚上回家，時間是否利用的充分，白天的作息安排是否合理，作業的速度質量控制得如何，進來的學習方法有沒有可以改進的地方等等。這種反思反映出你對學習的上心，不斷的反思也會給你動力，讓你完善，提高，堅持下來。我覺得這也是走出考試低谷的一個重要動力。
第四：掌握適合的學習方法。每個人都應該會有屬於自己的學習方法，這裏以錯題爲例，雖然大多數人都可能做了錯題，並很熱衷於做很多錯題，但往往忽視了回顧這些錯題。進入高三其實時間很少，但錯題又很多，根本就沒有時間看。我的建議是高三前半學期把以前的錯題全看一遍然後扔掉，因爲高三一年做的錯題很多也會更有針對性，到最後複習階段看一遍就夠了。當然每個人學習方法不同，掌握適合自己的纔是最好的
第五：要有堅定的信念。這其實也應該算是心態的一部分。我可能沒有對未來明確的目標，但我起碼要知道自己要什麼，騙也要騙自己會成功。我記得英語聽力高考的時候，我對自己說一定要拿到滿分，但第一次錯了3個。第二次我還是抱着一定要滿分的信念去，終於是考來了。後來很多次考壞，我都拿這個激勵自己，一定會成功。所以我們要相信幾次考壞不是失敗，只是還未成功。最後，良好的學習習慣。高中尤其是高三的學習或許也是械化些更好，就是說我們應該養成良好的習慣，計劃也好，錯題、輔導書也好，只有每天堅持纔是真正有用的。有條不紊的學習生活纔會讓我們學的更輕鬆，更出色。以上就是個人3年來一點點積累。
最後，祝願所有高三學子能在來年的高考中取得好成績，謝謝。
高中學習經驗總結9
一、高一
高一要有野心，不要沉浸在考上好高中的喜悅中。把目光放到三年後的高考，那纔是人生關鍵的一步。從高一開始就要比初三更刻苦，一步一個腳印，踏實前進，才能一路走好。
在熟悉新環境，認識新同學的同時，也要專注於學習，提前預習，上課認真聽講，做好筆記，學後及時鞏固練習。
到了高中階段，我們逐漸成年了，應該意識到要把學習作爲生活的中心，做到一切爲學習服務。這並不是說要死抓着書本習題不放，而是時刻明確自己肩上的主要任務是學習，做到勞逸結合，收放自如。
如此稍作調整後，心中的雜念自然少，進而以最好的`狀態投入到學習中去。
二、高二
高二和高一都是打基礎的階段，基礎一定要打好，到了高三你會發現基礎好的同學更佔優勢。所謂打基礎，在我看來，就是吃透知識，啃透書本。很多輔導書上講的速效方法都是雞肋，表面華麗，其實不值得看。你重點需要看的是老師上課講的筆記，結合書本的內容去理解，去深記。然後纔去翻教輔書。
給各位講個例子，我高中的同桌是個學霸，高一高二時老師講課提到以前的內容，她都記得很清楚，而且運用靈活。她常年霸佔年紀第一的位置。
切記!高一高二打基礎，看課本最重要!
三、高三
高三最苦但也最難忘。在高三的最後階段，高考分數的增長點應該放在三個方面：一是審題，二是規範，三是錯題。審題是開局，可謂是一着不慎，全盤皆輸。規範是得分的保障，如果答案意思正確，但表述不規範被扣分，就實在冤枉。回顧錯題，是對自己過去勞動成果的充分利用，也避免了將來的後悔。
高三的題目做得多了，容易產生思維定勢。比如說看到與做過的題目類似的物理模型，心頭一熱，暗自竊喜，用過去的方法一做，錯了，原來題目之間有細微的差別。爲了走出這個圈套，我們必須對每道題都具體分析，切不可想當然。 以前常聽人說高三是地獄式的訓練。走過這一年，我卻並沒有感受到地獄式的壓迫。我認爲，只要分清主次，合理安排，一天一天地走過來，高三是充滿挑戰與激情的。
四、提示
要多與老師同學交流，不要怕問老師，有問題不要只和同學討論，我有切身體會，一般同學討論時不可能得出都滿意的結果的，只有老師最權威，畢竟老師教學經驗豐富，什麼問題他們沒見過?
其次，班風也很重要。班風好的班級一般成績都不差。當週圍的人都在玩時，你可以好好學習，帶動周圍的人一起學。千萬別找“他們都在玩，我怎麼學!?”的藉口，你一定可以克服的。
還有，上課認真，這對高中很重要。有些問題你在輔導書是找不到的，這與中小學不同，自學都不行。記住了!要上課專心!高中很容易走神的，因爲資訊量巨大。
高中學習經驗總結10
進入高中階段，隨着知識範圍的擴大，學習內容的加深，學習方法也較初中有很大改動。適應高中，尤其是文理分科後的學習，必須有科學的學習方法，下面有些經驗可供參考。
（一）學習過程中，我們問的問題大致有兩種：一是不會做的題，二是對概念的理解不清的。對於第一種問題，不建議輕易提出。也就是說，對於一道難題如果不會做，儘量還是要自己思考，把思路寫下來，不怕解不出。只有確實無法解答，纔去問老師或同學；對於第二種問題，我覺得纔是真正有必要馬上問的；
（二）重視平時，學以致用。課前準備充分，課堂學習可以事半功倍；抓住課堂上的黃金時間，課堂上注意力必須高度集中，聽不懂的地方先做記號。急着去問同學，不僅影響他人聽課、老師授課，還可能讓自己“撿了芝麻丟了西瓜”。課後及時完成相應的練習，輔助記憶知識，查缺補漏，平時就要做到盡善盡美；
（三）統籌安排，查缺補漏，多思巧練。複習有計劃有重點，保持考前最佳狀態；制定有效的複習計劃，提高複習的主動性，重視基礎知識和基本技能，合理安排各門功課的複習；學會做練習題的訣竅，提高答題的速度，學習曾做錯的試題；運用生物節律充分利用高效記憶時間；靈活變換複習方式，達到最佳效果；熟悉考試題型，以平常心對待平時考試成績；
（四）合理作息，保持良好心態。考前要保證充分的休息，保持愉快的心情，參加體育鍛煉，並給自己積極的心理暗示；合理使用左右腦和利導性思維；拿到試卷不要急着做題，動筆前審好題，越感覺容易越要警惕，遇到難題要適度叫停，不建議相信自己的第一感覺。分配考試時間要“量體裁衣”，克服平時做題的慣性，學會控制大題的節奏，不要在一條路上耗死，主動安排時間檢查試卷，時間來不及要震驚，積極應對腦力疲勞和記憶堵塞；
最後，希望大家能記住：不要在未來某一天，爲你沒有好好度過自己的高中時光而遺憾惋惜。
高中學習經驗總結11
1、高中文科包括：語文、英語、政治、歷史、地理，高中學習經驗總結。
2、文科課程和數學、物理等理科課程相比，具有如下特點：
（1）記憶量大。由於這個特點，使你在學習文科課程時所採用學習方法明顯不同於理科。
（2）理解抽象。不像理科的理解比較形象、具體，文科的理解有點靠平時的潛移默化。
當然，文科中每科又有各自的不同特點，這裏僅講述它們的共同特點。
3、文科課堂要訣
（1）課堂筆記是不可缺少的
文科課程有大量的文字資訊，老師講過的內容會很快忘記一些，即使當時不忘記，時間長了也會記憶不深刻。如果上課不記筆記，那麼遺忘的部分將永遠從你的大腦知識庫中消失。
上課記筆記的作用有兩個：一是使你的思路緊跟着老師走，增加課堂的學習效率；二是作爲書本知識的補充和備忘，可以在課後或複習時拿來用。然而，記筆記不是記流水賬，不是把老師上課時講的每一句話都記下，而是記下重要的內容，如記錄知識結構體系、思維過程等，特別要注意老師重點提示的內容。
（2）聽課要投入，思路跟着老師走，更主要的是思維要活躍
這是考驗一個人的注意力的時候。如果注意力不集中，很可能會在老師動聽的故事式的講課中走神。
另外，要在老師的指導下學會思考老師提出的問題。如在記敘文中講到課文中的某人說了一句話，老師很可能會問，這個人在這時說的這話是什麼意思？那麼你就要積極思考，不但要看清這句話裏的每一個字，更應該同文章的前一部分聯繫起來，分析出這句話的含義。這樣在上課時，你的思維是活的，學習效率就會成倍地提高（學習理科也一樣。所以你會發現，有兩個人，同樣上課都非常認真，爲什麼一個成績很好，而另一個成績始終一般？道理就是：一個上課時思維是活的，經常把正在學的知識同以前的知識聯繫在一起。另一個上課時思維只是由老師領着，學哪看哪，而沒有自己的思考分析）。
4、文科課外要訣
（1）作業特點
文科的作業分四種類型：
第一種是助記型的作業。如語文中的抄寫詞語，英語中的抄寫單詞，政治、
歷史等中的抄寫名詞解釋等。這類作業主要幫助你記憶。
第二種是整理型的作業。如各科中的回答問題等，這些問題的答案可能分散在課本中，做了作業後，等於把它們整理在作業本上。這類作業可作爲以後的複習材料。
第三種是分析型的作業。這類作業在課本中難以找到現成的答案，要靠你利用上課或平時積累的知識來完成。如寫出一篇文章的中心思想、段落大意，比較兩個歷史事件的異同點等等。
第四種是拓廣型的作業。這類作業一般同課本沒有直接聯繫。如語文課後，老師叫你去找出10個歇後語；歷史課後，老師叫你去了解某個歷史人物的傳奇故事等等。這些其實是你平時積累知識的好途徑。
（2）課外知識
不知你知道不知道，學好課本知識其實是爲了能更好地學習課外的知識。如果一個人除了學習課本的知識外，課外知識懂得很少，那麼他就沒有達到學習目的。
課本的知識是基礎，而課外的知識五花八門，什麼都有。學習課外知識能幫助你更好地掌握、應用課本的知識。你的課外知識豐富了，閱讀、分析、理解、寫作水平也就上去了。
你可以看課外書，看報紙和雜誌，看文科類的，看自然科學的，什麼都看（但千萬不要看壞書噢。什麼是壞書？文句不通的，思想不健康的，教人成爲考試機器的等等都是壞書）。有的同學對文科比較感興趣，只看文科的課外書，不喜歡看理科的課外書。時間長了他的理科知識會相當貧乏，導致寫作文時缺乏材料，議論時論據不足，閱讀時理解困難，對學習歷史、地理時碰到的常識問題模糊不清。
（3）談古論今
平時多和別人談古論今，工作總結《高中學習經驗總結》。和同學談，和家裏人談，和鄰居談，和親戚談，和夥伴談，和陌生人談，和老師談。把你知道的東西說給別人聽，也從別人那裏聽別人說的東西。
多和別人談論，你會首先發現你的表達能力提高了，你能講出你腦子裏所想的東西。
多和別人談論，你還會發現你的知識面加寬了，你從別人那裏“交流”到很多知識。
多和別人談論，你還會發現
但要注意到一點，談論時力爭做到：談論要有主題，談論要深刻、生動，在高手面前要大膽地發表你的意見，發現疑難問題要及時設法解決，對自己認爲對的知識要積極維護，當然發現錯誤要及時改正。
上課認真聽講，課後多練習。
數學：
課本上講的定理，你可以自己試着自己去推理。這樣不但提高自己的證明能力，也加深對公式的理解。還有就是大量練習題目。基本上每課之後都要做課餘練習的題目（不包括老師的作業）。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此．良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業．
聽講：應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時儘可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記．每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得．
閱讀：閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題應與同類參考書聯繫起來一同學習，博採衆長，增長知識，發展思維．
探究：要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律．
作業：要先複習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大-片，作業要認真、書寫要規範，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學．
總之，在學習數學的過程中，要認識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小的細節注意起，養成良好的數學學習習慣，進而培養思考問題、分析問題和解決問題的能力，最終把數學學好．
語文：
學習實際上就是提高語文素質和語文能力的一個過程。那就是他們閱讀量大、閱讀範圍廣，而且一邊讀一邊寫，經常寫讀後感。
讀，是提高閱讀理解能力的一個有效途徑。可以提高自己的閱讀理解能力。也是一個積累語文基礎知識和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞乾巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。
寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點“法”的。應試作文與平時寫的文章是有區別的。平時寫的文章，我們是去“品味”，而應試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質的區別。所以寫應試作文非注意一點應試技巧不可。比如文章開頭，單刀直入，開宗明義，一開篇先讓讀者明白你在寫什麼，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還雲裏霧裏，不知道你要說什麼。這怎麼可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫，一定要言之有物，這些最起碼的要求必須做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最後再強調一次，加深一下讀者的印象。這樣，一篇文章也就大功告成了。
最後，再提一個建議：充分地利用課文。
提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對“寫了什麼”“怎麼寫的”，思考的正確與否呢?如果無人請教，我們將無法確定。可是如果我們去讀課文，就不會存在這些問題。每篇課文都有閱讀指導，課文之後還附有一些註釋，它們可以給我們解疑答惑，幫助我們積累知識。
高中學習經驗總結12
3年的高中生活即將結束，回顧3年的學習經過，我得出這樣一條經驗：課內抓效率，課外抓廣度。
高中的學習關鍵在於提高效率。高中的學習內容很多，各科學習時間每天平均下來就很少，而一天中較多的學習時間都是在課堂上，那麼要抓緊時間學習就應從提高課堂效率入手了。
如何提高呢?我以爲必須在課堂上集中精力，並努力把自己的思維積極性調動起來。課內45分鐘極爲有限，而要做到在有限的時間內收到高效益，就必須使自己的思維主動，聽起課來方能入神。要做到這一點，首先應在每堂課前保持清晰的思維狀況，隨後一上課便高度集中地投入到課堂聽講中去。其次，在聽講的過程中緊隨老師的思路，對問題、文章講解分析的步驟、技巧細細領會、同時對老師在講述過程中的上下各步之間的邏輯關係注意理清，這樣不僅能掌握住知識，同時還能訓練自己的思維邏輯性，有助於獨立思考能力的加強。
因此，在課堂上，我努力使自己的情緒與老師接近，儘量使自己完全處於同老師思維並進的狀況之中，在老師分析題目前自己先略加思索，然後再聽老師的分析，從中找出自己思路上的障礙，加以重點解決，從而逐漸提高自己獨立思維的能力。這個方法用到數學課的聽講中，效果。當老師出題時，思維迅速反應，看看自己如何下手，隨後再聽講解，在講解的每一步結束後，自己又要迅速思索下一步的解決辦法，看能否想到老師要講到的那一步，這樣下來，解題的方法和技巧就容易掌握和運用了。有時在聽講中會遇到一些難以理解的問題，這時，切莫停下來仔細去想它而中斷聽講，忽略了後面的講解過程，否則就會“抓了芝麻，丟了西瓜”，因小失大了。每當這種時候，我就把問題記下來，等到課後問老師，再仔細想一下效果較好。其實，有時前面的問題在後面的講解過程中也可以得到解決，大可不必當時停下來費時去多想它。我用這樣的方法進行課堂聽講，對知識的理解比較透徹靈活，因而在每次期中期末的考試中，都能取得好成績，在班上名列前茅。
在有效利用了課堂時間之後，我在課餘的大部分時間裏就注重解決知識全面性和廣泛性的問題。這主要包括兩個方面：
第一方面是對課本知識進行前後連貫、更深更廣地補充學習。在課後，我先把當天的課程掌握住，然後從中找到線索，做前聯後引的工作，最終達到課程學完後，在頭腦中有較完整的系統的知識網絡，這樣爲考試前的複習就帶來較大方便。
第二方面是廣泛閱讀課外書籍。針對當今社會對知識需求量越來越大的這一現狀，我在閒暇時抓零碎時間進行報刊、雜誌的閱讀，不僅豐富課外知識，並從中尋找一些與課本知識有關的資訊加以聯繫，這對鞏固與補充課內知識大有好處。
經過不斷地摸索總結，我找到了以上的兩種學習方法，而且在學習中使用這兩種方法，我不僅完成了學習任務，而且吸取了許多課外知識，常參加一些報刊、雜誌的競賽活動，豐富了我的學習生活。因此以上兩種學習方法和步驟，就是我高中學習生活的最深體會，同時也是我以後學習的重要途徑。
高中學習經驗總結13
又是一個四季在我眼前流逝、進入高二的這半學期來，收穫不少，但是也失去了不少!回想昨天感覺自己還是高一的學生，回憶高一的點點滴滴，那時候的自己，還帶着孩子氣進入到這個學校，開始了我的高中生活，那時候是那麼的高興，經歷了一兩年，才知道不是我想的中的那麼美好!總感覺有那麼一點點失落…
轉眼間，自己比以前更懂事了點，這半學期即將結束，我又學到了些什麼，上課雖然不是很認真，但是每節課就去聽了，這學期期末比以前努力了，更要認真，總之比以前好多了，大家彼此瞭解了，這學期的收穫就是和同學關係更好了，還有一些無形的，我感覺得到，(讓我變得更加堅強，努力，讓自己在無形中成長，讓我瞭解到那種美，那種心痛!)可就是這樣的收穫讓我長大了一些，認識到了我的錯，認識到不要好好珍惜身邊的一切，同學之間，老師之間，玩耍之間!你我之間(姐弟感覺時間過得好快好快，這半學期不知不覺當中就要完了，細細回想，沒有什麼波瀾，每天都重複着昨天所做的事，唯有不同的是平時和同學兄弟夥一起打籃球，那時候才能放鬆自己，就那麼一個球給了我極大的快樂!給了我釋放的機會，這學期是我心情最低沉的一學期!希望這學期能夠有個好成績。