個人工作總結怎主要寫一下工作內容，取得的成績，以及不足，最後提出合理化的建議或者新的努力方向。
總結，就是把一個時間段的情況進行一次全面系統的總檢查、總評價、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等。總結是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。總結與計劃是相輔相成的，要以計劃爲依據，制定計劃總是在個人總結經驗的基礎上進行的。
應用文寫作學習總結
爲期九周的應用文寫作課程結束了，透過這門課程的學習，我對應用文幾大主要文種的寫法和寫作要求有了較爲清晰的理解，雖然短短的九周不足以把所有的文種都講解得全面透徹，但某老師以他廣博的學識和生動的講解給這門本來沉悶乏味的課程注入了清新的空氣，同學們在輕鬆愉快的氛圍中學習到了寫作的技巧，感受到了寫作的樂趣。這門課程讓我認識到了應用文寫作的重要性：不論是作爲必要的交流工具還是作爲專業學習必須掌握的技能，應用文寫作在我們的實際生活中無處不在，並對我們的生活發揮着不可替代的重要作用。我很慶幸能在畢業前夕系統地學習這樣一門實用型課程，它將使我受用終身。現就我對該課程的學習和對應用文寫作的理解做出如下總結。
首先，就其性質而言，應用文是國家機關、企事業單位、社會團體或個人，在處理公私事務、溝通相互關係的過程中，所使用的有着直接價值和慣用格式的實用性文章，因此它不同於我們平常所熟悉的文學作品，並不是爲滿足人們的審美需求的。應用文與社會生活、日常工作密切相關，具有實用性、規範性、真實性、針對性和時效性等諸多一般文學作品所不具備的特徵。正如某老師所說，應用文有它自身的一套獨特的話語體系。
其次，應用文種類繁多，根據作者、寫作目的和適用範圍的不同，應用文可分爲公務文書和私人文書兩大類。我們這學期學習的是公務文書，公務文書還可細分爲政務類文書、事務類文書和專用類文書等，而老師着重講解了行政公文中的通知、通報、報告和請示等與我們今後的實際工作結合緊密的文種以及日常事務文書中的總結的寫作方法。考慮到我們的專業性、畢業班的實際情況和部分學生的發展需要，老師在後期還給我們講解了稽覈報告、畢業論文和申論的基本寫法，可以說老師抓住重點，在最短的時間內爲我們教授了最實用的應用文寫作知識。
第三，一篇完整的應用文，是由特定的內容和形式構成的。其內容包括主題和材料，形式包括結構和語言等要素。主題是指作者的主張、見解，它是在作者下筆前就存在的，和文學作品主題的多樣性相比，應用文的主題應是明確的、單一的、集中的。作爲實用性的文體，應用文主題的功能就是回答“幹什麼”的問題。以文學作品爲比較對象，應用文主題的突出特點表現在以下方面：即意在筆先;主旨鮮明;意蘊單純;求實重用。而其中實用性是應用文主題的最本質特徵，應用文寫作多不是作者有感而發，而是客觀需要，是被動寫作行爲。
材料是用以支撐主題的一系列事實或論據，如果說主題是文章的統帥和靈魂，決定着文章思想的深度，那麼材料則是爲表現主題服務的，是文章的血肉和基石。材料的蒐集也是有學問的，必須力求全面，既要掌握直接材料，又要掌握間接材料;既要了解現實材料，又要了解歷史材料;既要掌握點上材料，又要掌握面上材料;既要重視正面材料，又要重視反面材料。取捨有度才能達到恰當表現主題的目的。
應用文的結構相對比較穩定和規範，以保證其嚴謹性、嚴密性和嚴肅性，它被形象地比喻爲文章的骨骼。應用文的第四大要素是語言，它構成寫作者思維的載體，並直接形成文章的全貌，其重要性如同身體的肌理，其基本要求是：明確、平實、簡潔、得體。
對應用文以上內容的掌握是應用文寫作的基礎，雖然內容本身比較抽象，但老師講解深入淺出，時時旁徵博引，妙語連珠，幽默的授課風格把我們帶入了一個全新的境界，課堂氣氛活躍，枯燥的寫作課堂變得生氣盎然。我們在輕鬆的學習環境中接受了很多其他課堂上所不能學到的知識。
再次，透過對寫作課程的學習，我認識到了“拳不離手，曲不離口”重要性。要寫出高質量的文學作品，平時必須勤于思考，勤於練筆，應用文寫作也是如此。爲了及時檢驗學習的效果並做出反饋，某老師每次都是利用課堂時間佈置寫作任務，要求學生當場寫作，現學現用，並及時就學生寫作過程中所出現的問題予以點評，這既鞏固了課堂所學，又讓學生學以致用，達到了很好的學習效果。大家一起交流寫作心得，相互學習，共同提高，樂在其中。
總之，經過這一學期對應用文寫作課程的學習，我有很大的收穫，除了對這個文體不同文種的寫作方法的學習和理解，還有一些無形的收穫，那就是培養了我們的寫作意識，使我們對寫作有了的進一步認識。這對我們以後的生活和工作來說是一筆寶貴的財富。但同時我也發現了自己在寫作中存在的某些不足之處，需要我今後在寫作實踐過程中不斷改進。
第一，我對寫作的理解還是比較片面的、粗淺的。我們一般可能認爲寫作就是指文學作品的寫作，平時接觸的也多是此類，實際上應用文在生活中的地位同樣不容輕視。由於平時疏於對這一文體的關注和學習，初學應用文寫作課程會覺得枯燥乏味，提不起興致。
第二，平時沒有養成堅持寫作的習慣，在接受寫作任務時方感到力不從心，絞盡腦汁也還是無從下筆。大腦就像是一臺機器，必須保持不斷運轉才能維持其應有狀態，發揮應有效用。長期不練筆，大腦和手都會生疏，等到需要派上用場時才發現自己根本不能勝任。
寫作是一個長期的過程，必須要肯下苦功，堅持寫作，纔會達到預期的目標。應用文寫作課程結束了，但我們對應用文寫作的研習並沒有結束，甚至可以說剛剛開始，因爲未來的工作崗位決定我們將長期和這一文體打交道，那纔是真正考驗我們真才實學的時候。從現在起，我們就要把應用文寫作放在它應有的高度，尤其是會計專業類文書的寫作，必須熟練掌握。我想，透過我的不斷努力一定可以學好這個文體，寫好這個文體，用好這個文體。最後對給我們帶來歡聲笑語，並無私地教授我們應用文寫作的某老師表示誠摯的感謝。
總結的基本格式 :
1、標題
2、正文:開頭：概述情況，總體評價;提綱挈領，總括全文。
主體：分析成績缺憾，總結經驗教訓。結尾：分析問題，明確方向。
3、落款 署名，日期
個人學習總結要點
1、開頭部分可以簡要說一下時間過的很快之類的話，以及就整體而言學到哪些東西。
2、第二部分可以說說來到學校的感受，以及學習的基本情況。
3、接着寫整個學期大致的學習安排如何。
4、然後寫一下課餘生活如何，可以具體寫一下參加過什麼比賽，獲得什麼獎，心情如何等等。
5、可以寫一下個人獲得的某些成績。
6、寫寫回望xx學期的學習生活，談談具體的感受。
7、總結一下上學期的得與失後，再寫一下對未來的展望。
個人學習總結範文
爲提高自身的管理專業技能，培養創新經營和現代管理意識，促使在工作中進一步更新觀念、理清思路。我從2010年10月開始參加了杭州年代學校開設的國際工商管理班的學習。在一年時間裏，透過到杭州面授和課後的溫習與自學，先後學習了市場實務、企業戰略管理、電子商務、企業財務等課程，掌握瞭解了國際工商管理的主要知識，使自己在工作和管理上上了一個新臺階。
一年來，雖然課程多、時間緊，與同學之間面對面的交流、研討的機會也不多，但是本人能儘可能的透過網絡、電話等現代資訊工具，與同學開展研討與交流，並及時請教有關教師專家。透過學習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識的提高主要表現在兩方面：一方面是對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、管理知識和職業素養;另一方面是對企業管理的認識，以前主要停留在本職工作和本部門管理的認識。透過學習對管理的認識上升了一個層次，現在經濟全球化、知識化、資訊化，還有更新的`提法“知本經濟”時代，因此學習無論對於個人、單位還是企業都至關重要，而且非常之必要。企業和個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新，增強競爭能力。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，對單位的所有員工進行管理培訓，全面普及管理知識，一部分人透過培訓掌握最前沿的知識、技能和管理方法，才能爲本單位提供全面的加強管理和提高效益的解決方案，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強，才能適應這個“唯一不變的是變化”的社會，抓住機遇，迎接挑戰。
我作爲一名國家機關工作人員，雖然從事的是行政管理工作，但是透過進階工商管理課程的學習，可以說進一步提高了自身的管理執政能力。像我們街道有工業企業300多家，年納稅超億元以上，如何引導企業創優做大，促進當地經濟的發展，是擺在我們執政者面前的一大課題。透過學習，我深刻地認識到企業要持續穩定的發展，必須提高自己的核心競爭能力，核心競爭能力是企業獨特的競爭優勢。
首先是要制定好發展戰略，戰略制定好後，主要是在管理上貫徹執行，當然也受到外部環境的影響和制約。管理活動支援經營的決定，因而戰術性的意義較大，企業的管理有執行和決策兩部分，工作不外乎就是想和做，想是決策，而做就是執行。像客戶訂單的承接、採購、驗收、付款、出貨、收款、記帳等一系列活動都是執行過程，“執行管理”就是我們對各項交易做記錄、分析應用，並設法提升其效益的活動，因此，執行的對象也就是一般所說的企業職能。在實際工作中，我發現，現在大部分企業不是沒有決策，沒有制度，而是決策、制度不能很好的貫徹執行，各企業、企業各職能部門沒有充分發揮其應有職能，而且制度在落實過程中隨着層面的增加偏離程度越遠。制度不能很好貫徹，管理有很多不規範行爲，考覈制度滯後，不能完全監控企業的行爲，更不能達到事前稽覈的功能是影響企業發展的重要原因。
透過一系列的相關課程學習，使我深刻地認識到要如何引導啓發企業藉助資訊化手段提高執行能力，以達到執行的規範與快速。像可以用erp來整合企業的職能，使企業需要它的協助來使交易和數據管理都上軌道，提高執行速度，降低資訊處理的成本，大幅度提升競爭力，還可以用erp來提升決策管理的能力。其實在大多數的情況下，企業管理不是“好不好”的問題，而是“能不能”的考慮。在執行方面，是可以直接尋求erp的協助的，只要把數據整理清楚，把單據內容正確地錄入，erp的整合功能自然可以替企業帶來省力、正確、及時等自動化的好處。若學習了足夠正確的觀念，erp還可將許多“事後”的管理工作提前爲“事前”的管理，因而強化了事前稽覈的功能。
在學習中，同時我們遇到了一些難題，希望學校在今後的教學工作中能予以提高、改善。一是適當增加導師課堂的授課時間。可以說，國際進階工商管理的學員基本上是利用休息時間進行學習的。雖然，參加的學員具備了較高的文化素養，但是由於課程多、時間緊、任務重，無形給學員的知識消化帶來了一定難度。二是創新學習的方式。由於參加進階工商管理的學員來自全省各地，統一到杭州參加一定時間的面授，無可非議，但是來自全省各地的學員是非脫產學員，身後還有大量的工作。如何解決工學矛盾，是擺在杭州以外的學員所面臨的實際困難，我認爲可以採用遠程網絡教育的方法來實施，這樣既可以解決學員赴杭來去匆匆的“趕集”之難，又可提高學員的學習效果。三是選用教材應更符合實際。國際進階工商管理的課程，選用的是香港的教材。由於香港與大陸的文化差異，有些教材、作業題的詞語在閱讀上難以理解，無形給學員的學習帶來一定的難度。我認爲，應該把香港的教材與大陸的教材進行統一修編，更有利於學員的理解與消化。四是加強實踐交流。學校可以透過開展研討會、主題班會的形式，不定期的組織學員進行研討交流，加強學員之間的友誼，提高學員學以致用的能力。