教師反思的過程經歷“具體經驗→觀察分析→抽象的重新概括→積極的驗證”四個過程。下面本站小編以初中地理《俄羅斯》教學反思爲例，爲大家介紹教學反思的寫作技巧。
初中地理《俄羅斯》教學反思一
本週五上午第三節在初一(12)班上了一節公開課，內容爲七年級下冊第七章第四節《俄羅斯》。本節課內容較多，分爲兩課時進行教學。這節課主要講述第一課時，俄羅斯的地理位置、自然環境和俄羅斯的自然資源及工業。這節課總體感覺較好，但仍有些不足之處需要不斷改進。
成功之處：
首先，本節課準備充分，從“地跨兩大洲的國家有哪些”開始匯入，知識點齊全細緻。如：俄羅斯地勢西高東低，亞洲部分南高北低的特徵，教學時能結合俄羅斯東西地形區的分佈變化和亞洲西伯利亞地區河流的流向，讓學生透過讀圖自己歸納概括。這樣循序漸進的指導讓學生對知識點深入人心;
其次，在教學中，注重對學生學法的指導以及對地形圖判讀能力的培養，如：“俄羅斯地形與河流分佈”活動的設計，及讀“俄羅斯礦產資源與工業分佈圖”對俄羅斯自然資源特點的概括，學生能夠結合圖例歸納爲：“總量豐富，種類齊全”;
另外，總體結構條理清晰，板書上的框架結構合理，讓人一目瞭然。
不足之處：
首先，本節課選取內容量過大，時間緊湊，內容安排需調整，重難點不夠突出。整節課流程也需要調整，應留一部分時間透過一些題目讓學生複習鞏固課堂內容;
其次，局部地區需要稍作改善，如比較雅庫茨克與莫斯科的氣候特點時，可以進而呼應前面的內容得出爲什麼俄羅斯人喜歡居住在歐洲部分，歐洲人口占全國總人口 1/4這一結論;再如，工業分佈圖中應展示一些工業區的工業部門圖片加深學生的印象，瞭解俄羅斯工業分佈以重工業爲主，而與人們生活密切相關的消費品製造業相對滯後的特點;
另外，個人認爲語言表達還不夠得體，有些用詞不是很恰當。尤其剛剛上課時由於緊張言語顯得有些僵硬，雖帶動了學生思考但氣氛並不是很活躍。
初中地理《俄羅斯》教學反思二
本節內容容量大，在備課過程中，要儘可能的資料和數據，這使得對俄羅斯的很多方面都有了很詳細的瞭解。本節課上完後，有以下幾個收穫。
一、知識點之間的.過度比較容易處理，有一氣呵成的感覺。如從位置的學習到地形、氣候、資源之間的聯繫以及到俄羅斯的經濟以及經濟向亞洲遷移，這樣學生在聽課時似乎是自然而然的過渡，很容易接受。
二、在引入新的知識點時，讓學生帶着問題及前面所學到的俄羅斯知識去學習，從而有了一定的思考量。如在介紹完它的資源主要分佈在亞洲部分，接着讓學生思考“那麼俄羅斯的工業是不是也多分佈在亞洲部分呢?下面我們帶着這個疑問來學習俄羅斯的工業分佈”。
三、板書設計一目瞭然。這一點尤其是在資源與工業分佈上，當學生得出“資源多分佈在亞洲，而工業多分佈在歐洲”時，這樣強烈的對比讓學生很快就想到“分佈不一致”，於是“怎麼辦”這個問題就自然的出現在學生大腦中了。
七、不能小看學生的思維。在備課時，思考“俄羅斯爲什麼重工業發達，而輕工業卻很落後呢”這個問題時，上課時學生討論後的結論卻很豐富，如“氣候寒冷，很多農作物很難生長，缺少原料”“資源豐富，適合發展重工業”等等答案，所以上課前的備課一定要多思考，多查閱資料。
初中地理《俄羅斯》教學反思三
本節的教學思路是：知識再現、講解重點、難點、知識拓展三部分。
1俄羅斯的鄰國主要進行回憶，強調重要的幾個國家。
2地形：由影片給學生一個整體的印象，分析地勢的走向，並點出需記的內容。
3氣候：由地理位置、地形的影響匯出本區大部分是溫帶大陸性氣候，因面積的廣大，到處氣候的差異。
4.河流：由氣候決定降水、地形決定河流走向匯出河流分三系。
5.資源：記憶爲主。在經歷一些學習活動後,要反思自己學到了哪些新知識,這些新知識與自己原有的認識結構是如何聯繫的,反思自己原有的認識知識有無欠缺,若有,這些欠缺是如何造成的,如何儘快補救。如學習“俄羅斯”這一節後,學生透過與“日本”所學內容的對比反思,得出俄羅斯工業分佈與原料、燃料產地有關。
不足之處：由於本節內容較多，在教學過程中沒有留下足夠的時間給學生進行進一步的探究和獨立思考。