有幸參加了外教老師輔導的研究生學習，至今讓我難以忘記，無可爭議的作業評議，讓我們既感到挑戰的壓力，也感到的確鍛鍊能力，不知不覺明確學習的意義不僅是提升自己的接受力，更是提升自己的創新力，要站在別人的肩膀上發表評議，更準確地說是生成或提出自己的想法，從而成就自己。
其中，最深刻的就是外教老師這樣教我們寫讀書心得筆記。
每一門課程，每一天的學習，老師都會推薦給我們不同的閱讀文章或書籍，你可以選取任何一項寫出讀書心得筆記，每一天還必須做到“今日事，今日畢”，過了老師規定提交作業時間的期限，毋庸置疑地影響到學習成績，因爲最終學科成績是按照每一次成績權重彙總出總分，從而劃歸到不同等級，也就決定到你是否可以畢業。
所以，一開始，我們只考慮時間的限定，要求的心得筆記往往寫成摘抄筆記，時不時的夾敘夾議，換一換書中觀點表達的語句，而不知道寫進個性化屬於自己的`東西，甚至出現湊字數的現象。抱着“沒有功勞也有苦勞”的心緒，收穫的卻是老師不留情面的狠批，直接呈現你有多少屬於抄襲的數據，也就談不上能夠得到多少成績。
於是，在你又恨又懼之際，不得不反思自己，這樣的讀書心得筆記，不僅浪費了自己時間，作爲不高明的傳聲筒而已，多少又能記在心裏，內化成自己的東西。
鑑於此，我們不得不轉化思緒，每次作業之前，採用速讀加精讀結合的方式，先速讀瀏覽文章大意，然後體悟自己哪一章節內容或文章片段自己感興趣，再在自己可支配時間內精讀，審視自己有哪些認同或提出異議的地方，着重提出問題，從自身經驗尋找案例，分析問題，解決問題。最後一揮而就寫成帶有個人特色的心得筆記。
所以，每一次書寫心得筆記，我們會不經意把文章或書籍放到一邊去，靠最深的記憶和回憶輸出自己理解或者自己不確定，覺得需要商榷的東西，然後梳理觀點或建議，增加自己切身感知到的案例，自圓其說成一篇自己語境下的分析。雖然可能也會有層次或部分創設性不力，但老師不再評價抄襲，從而讓我們一步步有信心做最好的自己。
漸漸地，我們觸摸到老師希望看到的心得筆記是有個人思想的東西，不是“人云亦云”重複別人，而是想法設法推銷自己內心深處喚起的東西，這是靈魂的相遇，是心與心的啓迪，更是一種理性下直感的衝擊。
也就讓我們越來越理解老師諄諄教誨我們的開拓視野，集思廣益，學習的目的是創造新的東西，從而不斷給這個世界以驚喜，多一些無限拓展的生機。