心中有不少心得體會時，寫心得體會是一個不錯的選擇，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？下面是小編爲大家整理的教師外出學習心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師外出學習心得體會1
今年我有幸參加了臨沂市初中英語優質課的聽課觀摩活動，首先感謝學校給我這一次學習的機會，透過這兩天半的學習，收穫很大，受益匪淺。而且還讓我領略到了各縣出類拔萃的英語教師的教學風采，深厚的教學功底，以及精湛的教學藝術，雖然這些優質課的水平不一，風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西，從而也讓我從中發現了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我來談一下我的淺薄的認識：
一、調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了同學們對英語學習的興趣。營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點，各地老師都採用多種形式創設情景匯入新課並充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。諸如，採用實物、錄音、身體語言、電腦、多媒體以及利用英語本身和上下文創設情景傳授英語基礎知識，進行基本技能訓練和交際活動。這些教學手段的選用極大的調動了學生英語學習的興趣，保證了學生參與課堂的積極性。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對學生的要求非常清楚明確，難易適中。只有當學生清楚的知道自己應該幹什麼時，纔有可能幹好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。各授課教師很好的把握了這個尺度，
在保證學生積極性的基礎上，有效的引導了學生自主探究、主動參與英語教學，取得了良好的課堂效果。
二、注重優化課堂教學過程。英語教學是語言教學，語言源於生活，又實踐於生活。各地教師爲學生創造了全面開放的英語學習環境，而其優化課堂教學過程具體體現在能貫徹多資訊、快節奏、高密度和勤反覆的原則上。首先，教師透過真實的或創設的情景使學生理解所學的新的語言知識，再在理解的基礎上透過技能訓練和交際活動鞏固所學語言知識，並使語言知識轉化成技能，然後在新的情景中透過對子和小組活動靈活運用所學語言知識達到掌握聽說讀寫運用英語進行交際能力的目的。比如：生動活潑的教室環境，提高氛圍；別出心裁的組織教學，喚起學生的注意；豐富多樣的直觀教具，培養學生的興趣；逼真的情景教
學，提高學生的交際能力，聽說領先，書寫跟上；多元化的作業，引導學生實踐；真誠實效的輔導，促進每個學生的指導；現代化的教學手段，採用多媒體教學，多渠道地給學生提供英語資訊源和大量的資訊，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動。
三、注重課堂滲透德育教育。我們不僅是一位英語老師，還是一位教育工作者。各授課教師在注重知識傳授的基礎上，更重視學生的德育教育，注意發展情意和激勵學生積極的學習動機、態度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養運用英語進行交際活動的能力。課堂上教師多用英語OK，Very good. Wonderful. excellent等激勵性語言，表揚、鼓勵學生積極學習，使他們懷着輕鬆愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到良好的教學效果。並能在課堂結束時利用作業、調查報告等形式對學生進行德育滲透，昇華自己的課堂教學內容，效果突出明顯。
四、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這幾天的聽課中我發現優秀的教師都有幾個共同特點：
1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；
3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；
4、有紮實的英語基礎知識作爲後盾，詞彙豐富，課堂充實。
這次聽課，我的收穫是滿滿的，得到的啓示也有很多，讓我對英語課堂教學有了更加深入地瞭解。接下來，我會將這些收穫實踐在我的教學中，促使自己不斷進步！同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養學生的能力？相信透過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步.
教師外出學習心得體會2
一睹名師風采，走進名師課堂，現場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個新老師的心願。20xx年9月22日，我校16名年輕教師在劉主任的帶領下，有幸到有名的xx小學進行了爲期3天的觀摩學習活動。作爲一名新教師，我深知能親自到有名的學校去體會，去學習，應該是值得高興和珍惜的事情。經過這短短几天的學習，應該說我是感觸頗深，受益非淺。現從以下幾個部分進行總結。
一、濃郁的校園文化氣息
一走進校園，我們就被學校別緻的環境所吸引，校園裏新潮的迷你桌球、足球，獨具匠心的生態園，得體醒目的運動器材室標語“自取、自放、自護”，貼有實驗之星的笑臉牆，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被薰陶。教學樓裏心理諮詢室、音樂教室、美術教室、科學實驗室等，設施齊全，條件優越。可給我感觸最深的不是美麗的校園、現代化的設施和它這幾年來所取得的驕人的教學成績和各級各類榮譽。而是這裏的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式。
二、獨具特色的教育教學。
第一，獨特的雙語教學模式。英語是xx小學的特色，實驗小學的年輕教師在上課時都會把英語貫穿在課堂內。語文、數學課上的評價性的語言會用英語，科學、音樂等課幾乎是英語授課，學生也以簡單的英語來回答老師的問題。這樣既鍛鍊了學生的口語水平，也能透過喜歡的課增加對英語學習的興趣。
第二，採用啓發式教學，注重學生的合作學習，力求讓學生主動地學，課堂氣氛活躍。在他們的課堂上，學生是學習的主體，老師講的非常少，大部分知識都是學生自己提出疑問，然後小組合作解決，老師在其中起一個引導、組織的作用。在陳博韜老師的數學公開課上，就有這樣一個現象。老師只是讓找桌面上的平行與垂直，同學們的思維特別活躍，就連桌腿之間的平行與垂直關係都找到了。在科學課上，學生們用自己動手製作指南針在戶外玩定向越野遊戲，學生在這種自由的學習氛圍中輕鬆學習。不管是在羅發君老師的公開課上還是在其他各科老師的常態課上，合作學習都是重頭，學生以小組爲單位討論最後也以小組的方式一起回答問題。
第三，注重良好習慣的養成。xx小學很注重培養學生的學習習慣，一進班級你就會看到由校長親自設計的坐姿矯正儀，顧名思義它是用來糾正學生上課時的坐姿。有了這樣的神器還不夠，教師也會在上課過程中隨時強調學生的寫字姿勢和握筆姿勢。不僅如此，實驗小學還很注重學習過程中良好習慣的養成。學生都有一個作業記錄本，他們每天都會把各科作業記錄在本子上，本子內容有各科作業、日積月累、家長聽寫等。家長也會在這個本子上和老師交流學生的情況。注重習慣的養成還體現在他們的路隊上，課間做操，他們不像我們學校按班級從教學樓裏出來，但神奇的是隊伍都能自覺按兩隊排好。習慣的養成常常在這樣的細小之處得以體現。
第四，注重培養學生的動手能力和創新能力。在實驗小學沒有主課副課的說法，他們很重視學生的創新和動手能力，在教學樓的各個角落都能看到學生自己動手做的作品，有各種類型的航模、造型獨特的陶瓷作品等等。科學課也不再是侷限於教室，而是在校園裏自己去發現、體會、學習。中國式教育缺少的就是創新和動手能力的培養，我覺得這是我們最應該學習的。
第五，培養學生的興趣愛好。教學樓的地下室，應該是學生最喜歡去的地方了，因爲那裏是他們興趣班的根據地。每天學校都會有各種興趣班供孩子們選擇，那裏設備齊全，有電鋼室、唱遊室、美術室、陶藝室……真真正正的做到了讓孩子們學有所長。而且未來學校還會對興趣班實行學分制，鼓勵學生培養自己的愛好特長。
三、文明健康勤奮刻苦的學生
xx小學的學生個個陽光開朗，文明禮貌，勤奮好學，表現欲和表現能力極強，視野開闊，知識面廣。在以“大容量、快節奏”爲特點的課堂裏，所有學生端坐靜聽，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學生的學習毅力非常強，從一大早起牀便開始一天緊張而又充實的學習活動，他們都是個個精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學習無關的事情的學生。令我很奇怪的是教師無論佈置多少作業，他們似乎從來都不會抱怨一聲，而且幾乎所有的學生都能在很短的時間裏將它完成，不能按時完成的也只有個別，而這個別學困生在老師的幫助下也能很快地補上。在這裏，我第一次發現當教師雖然很辛苦卻是這麼快樂的事情，因爲教學不再是“一廂情願”的事，而是教師與學生一起共同努力的行爲。我深刻體會到這樣的教學生活纔是真正體現了教師的主導地位和學生的主體地位!其實，學生學習成績的好壞從最終而言，並不取決於教師“教得怎樣”，而是學生“學得怎樣”!
這兒的學生不僅學習好，禮貌大方，其他行爲習慣更好。在課間操和上下課路隊都是高年級學生管低年級學生。高年級學生個個都像個小老師，做起事來認真負責。各年級各班的衛生、跑操等評比也都是學生會在負責，老師只起一個監督的作用。而且校園內樹木鬱鬱蔥蔥，路面整潔，偌大的校園看不到任何的雜物和垃圾。總之，爲了共同的目標，在這裏，所有的人，不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙着自己份內的事，沒有太多的抱怨!一切都是那樣的自然!
總之，這次外出學習我收穫頗多，受益匪淺，非常感謝領導給我這次學習的機會。教育需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。我將繼續努力地在教學實踐中學習、將學習所得用以教學實踐，努力提高自己的教書育人的水平。
教師外出學習心得體會3
前幾天有幸參加了xx市xx中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響着學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，知道學生學習，將“漁”的能力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發展思維，形成能力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用於其他學科。
在xxx上的詩歌鑑賞這以複習鑑賞課中，方法的教授體現得尤爲突出。xxx老師在上課的開始用複習舊知識引入新的知識，這樣就達到了“溫故而知新”的效果，當學生面對學案中提出的問題時，xxx老師又滲透着詩歌鑑賞的方法性，滲透着方法性教學。
第二位老師是x老師的課，她的課思路很清晰，環節流暢，她講的是《始得西山宴遊記》第二課時。x老師抓住重點“始得”並貫穿全文，重點突出，層次分明。可見x老師的課紮實有效，注重激發學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現得非常突出，自己扮演着主導角色，她們運用多種教學方法引導學生積極主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本能力，爲學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課後，我深刻地反思自己的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自己雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有達到一定的高度，很多教學環節設定沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能達到預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今後自己一定將所學到的教學方法應用到自己的教學中去，儘快地提高自己的教學能力，不辜負領導和學生的期望。
教師外出學習心得體會4
11月15—22日，學校組織我校部分教師到成都青白江大灣中學，大邑縣的安仁中學學習、取經。大灣中學是國家級示範高中，升學率高，上重點人數多，每年不乏多人進入全國名牌大學。安仁中學雖屬於一個鎮中學，生源質量與米易中學差不多。但在升學率上遠遠高於米易中學，每年都有幾十名同學進入全國重點大學。有幸去這兩所學校學習，收益頗多。聽取了思維教師的上課，且深入的瞭解了兩校學生的學習情況，感受如下：
一、大力倡導課堂教學師生互動：課堂教學是師生互動的平臺，不是教師個人展示的舞臺。兩校教師在課堂教學中充分展示了這一點，透過精心備課，幽默語言，緊密聯繫生活實際，熟練駕馭和處理課堂的偶發事件，極大地提高了學生學習的興趣和主動參與課堂互動的激情，充分體現了學生學習的主體地位，有效地大面積地實施了教學，達到了教學目的。
二、充分提高課堂教學效率：精選練習，精心組織學生課堂訓練，課前充分了解了學生的學習情況，課堂上洞察學生對知識的掌握情況。全面做到不需要講的不講，不需要多講的少講，對學生出現的疑問，疑難知識重講細講。及時反饋學生資訊，及時解決學生存在的問題，加強針對性訓練，加大訓練量，有效地提高了課堂效率。
三、課堂教學灌輸課改思想：隨着素質教育地推進，各地紛紛實行課改。四川也勢在必行，將在不遠的將來實行新課改，強調培養學生素質，提高學生實際能力和綜合能力。這對教師提出了更高的要求，在課堂教學中逐漸滲透這一教學思想，以適應新時期的教學要求。
四、強調融洽和諧的師生關係：要讓學生喜歡一門學科，用心去學習這門學科，則他一定要喜歡這個老師。而一個教師要被學生接受和喜歡，則必須加強自身專業知識和師德修養。只有豐富的專業知識，良好的職業素養，全身心的投入到教學教育工作中，真正的熱愛關心自己的學生，去幫助他們，解決他們學習生活中遇到的問題，思想上的問題，才能被學生喜歡喝接受。也才能使得他們全力的學好你所教的學科。
五、創設風趣、輕鬆、幽默的課堂環境：現代社會條件下，板着一副面孔，一本正經，架着老花鏡。一個現代孔乙己的老夫子形象必然不會被學生所接受。這樣的課堂等於給學生唱催眠曲。
六、課堂教學滲透德育教育：不要以爲德育教育只是德育處和班主任的事情。現代的高中生已經具備了明辨是非的能力，課堂教學中實時的進行一些德育教育，會讓學生更加敬重你，他們會感受到來自你真切的關懷與愛。從而更好的提高他們學習你這門學科的興趣，更好的提高課堂效果。
總之，外出學習一週，開闊了眼界，學到了很多有用的東西。查找到了自己工作中的一些不足。使得自己的教學思想、知識都得到了提高。非常感謝學校給予的這次機會。
教師外出學習心得體會5
聯想到自己從教十多年以來，我作爲一名小學教師更應不斷的加強學習，越來越多的年輕教師憑藉自己實力也將脫穎而出。我覺得自己有了壓力和動力。尤其是透過這次學習，更感到自己在教學中的差距，來自全省的教學精英們帶給我們的不僅是知識的傳授，更是心靈的震撼。“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”看似他們呈現給我們的都是精彩，其背後必有汗水的揮灑。借用一句話來表達我內心的感受“經歷了就會感動，行動了纔會有收穫。”。所以爲適應現狀需要我去學習，爲提升自己的業務水平更需要我去學習。
一、學習他們教師的敬業精神
在課堂聽課活動中，教師教態都十分規範，課堂組織緊張有序，當堂訓練紮實有效，而且各個教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業精神已經在教師身上得到完美展現。他們一定做出了艱辛的努力，纔會有今天的收穫。敬業本質上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學習，
二、學習他們高效的自主學習
新課程理念告訴我們，在學習活動中必須自主、合作、探究、體驗，這一點在來自省小學的課堂中體現得十分到位。他的教學理念十分先進，在聽課的過程中發現學生的自主學習意識已經內化爲他們自己的行動。教師巧妙的創設情境，學生在情景中積極主動地參與學習活動。小組合作交流、班級合作交流。帶着問題來、帶着問題走，教師引導學生以準確簡練的語言，對課堂知識進行總結、評價、反思。有利於培養學生學習的興趣和信心。有利於培養學生初步的創新精神和探究能力。讓學生學會了合作，承擔責任。
三、實踐了纔會彙集成河
莊子說過：“始生之物，其形必醜。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。專家們當天有關評課，其內容自成體系，脈絡清晰自然，讓我們在以後的工作中更懂得了如何去評價一堂課，怎樣來評價，以什麼樣的方法等等，非常具體。由此，我想到這樣完善的內容是與專家們多年的親身實踐，不斷分析總結分不開的。如果我們也用同樣的態度去對待我們的工作，隨着時間的推移，我們定會有所收穫。
教師外出學習心得體會6
從10月8日到11月25日，我一共參加了校生物組推薦縣生物優質課選拔賽、浠水縣高中生物優質課比賽、黃岡市高中生物優質課比賽暨有效教學研討會、湖北省生物優質課比賽暨有效教學研討會，榮獲了浠水縣高中優質課名（一等獎）、黃岡市高中生物優質課高二年級組名（一等獎）、湖北省高中生物優質課高二年級組二等獎，論文《預習案的編寫與預習課的構建》榮獲黃岡市一等獎、湖北省一等獎，教學設計《生長素的生理作用》獲黃岡市三等獎，《羣落的結構》獲湖北省一等獎，共計聽外校教師講課26節，專家講座四場次，可謂收穫多多，這些學習和親身體驗，我感觸很多。
一、想取得優異成績的離不開學校的培養、領導的關心、同事的鼓勵、同組老師的幫助、學生的支援、配合，以及自身的信心和不懈努力。
我校領導一直十分重視青年教師的培養，對青年教師的培養給予了各種支援和培養展示平臺。在骨幹教師培訓班的學習中，在日常備課組的集體備課研討中，在強制規定相互聽課的學習中，在師徒結對引領幫扶中，在聘請外面專家進來講座中……我們都從中有所收穫，受益非淺，促進了我們青年教師的快速成長和成熟。每次外出講課參賽，組內同志都能齊心協力，出謀劃策，當成自己的事一樣；組外教師的祝福鼓勵，爲我們的外出參賽創造了良好氛圍和必勝的心境。當然自身努力也必不可少，只有虛心學習，聽得進去意見和建議，反覆思考，積極鑽研，才能切實提高自己。任何時候都要相信，三個臭皮匠能頂一個諸葛亮，任務時候都不能驕傲自滿，唯有不斷地虛心學習纔會不斷地進步。
二、學校的強大與教師強大的息息相聯。
想爭取到參加上一級比賽資質，除了靠自己的實力外，還要看學校的級別。一般而言上級領導總是讓省級重點高中優先。一個學校若是沒有點名氣，又不是重點高中，教師想要外出參加講課比賽，真是連機會都沒有，有時候即使你很突出，你的機會也可能是零。例如本次雖然獲得市高二年級生物講課比賽名，若不是去努力爭取，恐怕想到省去機會都沒有。所以教師的出名是與學校息息相關的，只有全體教師都在努力上進，不斷提升學校檔次和辦學水平，我們老師纔會有更多的機會展示自己，這樣無論對個人還是對學校都是一件十分有益的事情。
三、教師的培養需要領導的進一步關心和重視
本次許多學校的教師外出講課，一行就是四五個人，既是來學習又是來幫忙助威的。例如黃岡中學一人講，四人來助威，每人開銷若以一千四百元計算，他們學校爲講這一節課就投資了七千多元，這還不包括那些模具的花費。他們分工明確，爲講課老師解決了許多實際問題，爲教學的順利進行奠定的基礎，使講課老師更有信心和精力，終也能爲學校贏得榮譽。評委們一看，發學案的教師發學案，安排學生分組就座的教師指揮學生就坐，調試多媒體設備的教師調好設備，發放實驗用具的教師分好用具，課中傳遞話筒的教師傳遞好話筒，知道這個學校這麼重視外出參賽老師、重視這節課，自然生敬意，打分也會偏高。
四、怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成爲講課的高手？
聽了幾十節講課、幾個小時的評課以及講座，一堂優質的'好課不僅能引起專家評委的好評，也能深深吸引學生，得到學生的共鳴，課堂的效果和氛圍自然也不言而喻。怎樣講好一堂出色的公開課？怎樣才能成爲講課的高手？我感受後認爲：
第一、注重教師自身素質的培養，不斷提高教學技能、課堂駕馭能力，彰顯個人魅力。
教師要注意教學基本功的學習，達到熟練自如。例如規範的語言表達能力，吐字清晰，專業述語規範正確，勢態語言運用恰當，課堂中善於捕捉學生資訊的能力，能及時反應，及時引導調節、及時糾錯，及時評價等能力，善於製作課件，靈活運用現代多媒體設備輔助教學。
第二、精心設計課堂程序，創新教學方法、方式。
生物教學要帖近學生生活實際，精心設計匯入方式，激發學生學習興趣和熱情。教學設計問題引導要層層遞進，環環相扣，體現學生興趣愛好和認知規律。教學結尾可採用不同形式總結、昇華。教學學生活動的設定的自然有效。
第三、教師要重視新課程標準的學習，熟悉教材，會恰當運用教材資料。教師要注意利用教材資料，是要用好教材教，而不是教教材、唯教材。這就要求我們仍要繼續加強新課程課標的學習，任務目標的制定都要參考新課程標準，新課程標準纔是我們的指示燈、路牌。
第四、要突出新課程理念，關注學生能力的培養。
現代教育教學理論、新課程理念，使我們眼界更開闊，更符合學生身心發展和終身發展。我們課堂教學中，要大膽實踐，勇於創新，要精心設計學生自主學習、合作探究、模式建構等活動，重視學生的動手、動口，能說、能寫、會思考、會交流等能力，爲他們終身學習奠基。
五、163高效課堂具有很好的發展前途，所有教師都要傾心打造。
在所有優質課比賽參評課中，黃石三中學生課堂表現能力整體表現較差，學生沉默寡言，很少主動回答問題，更談不上合作討論。展示課中的小組合作探究基本上是在很小的聲音中度過。唯獨用各種模具動手構建物理模型，課堂活動氛圍較好，但若又提問之，又是寡言少語，語言表述能力和膽量都較差。黃石三中學生敢說、敢寫、會展示、會討論交流等能力與我校相比，相差很大，看來我校推行的這種模式確實是有益於學生終身發展，能爲學生終身發展、長遠發展奠基。這也符合新課程理念，時代發展的要求，所以作爲我校教師要有榮譽感，要積極投入，傾心打造163高效課堂。
四、今後努力的方向：
1、學生管理方面：
做好學生的德育工作。我們所走過的地方有一個共同的特點：學生有禮貌，校園裏到處乾淨整齊，這些都來源於學生良好習慣的養成。因此我們將繼續嚴抓學生的日常行爲習慣。
2、教學方面：
課堂上儘量做到：
1、將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習佔據整個課堂，學生的參與度要高。
2、將學習權還給了學生，課堂上出現學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發現解決問題。
3、將話語權還給學生，學生說出來的纔是學生的，課堂上讓學生去表達；耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。
4、將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點，儘量讓學生經歷探究的過程，培養學生探索精神和創新能力，老師不要害怕時間不夠用。
5、將教學權送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，後由老師講解。整堂課以學生自學互助爲主，以學生教學生爲主。努力打造適合我們學生的高效課堂。
教師外出學習心得體會7
20xx年4月22日至24日，在學校領導的精心組織安排下，我們一行10人在扈校長的帶領下在濰坊市高新區的東明學校進行了爲期三天的學習。在這短短的三天時間裏，我們先後聽取了學校領導王校長、德育處劉主任的專題講座，並與他們交流；觀摩了多位老師的課堂教學並與授課教師交流互動；每天學習結束後學員相互交流體會----這次學習，使我深受啓發，下面主要談談我在東明學校參觀學習後的幾點感受：
一、特色化的校本研修
東明學校秉承“責行天下”的校訓，本着“用未來思考今天”的辦學思想，從“學用”課堂的生成與發展的高度出發創造性的實踐出“動態聯動式”校本研修。“動態聯動式”包括三段聯動、四段聯動、五段聯動、六段聯動。
“三段聯動”是指集體備課、說課、磨課；“四段聯動”是在三段聯動的基礎上再進行同備課組聽課；“五段聯動”是在四段聯動的基礎上進行讀課活動；“六段聯動”是在五段聯動的基礎上進行賽課。
賽課成績納入對教研組、備課組的集體考覈。“動態聯動”力求做到“磨一課，帶全組”、“同科無弱班，同班無弱科”。這樣的“動態聯動”有力地調動了全校教師的工作積極性、團結合作奮進的幹勁。
二、操作性強的四步課堂
東明學校實踐出導、學、練、用爲一體的四步課堂。其新授課的模式是：導-----導疑誘思，引入情境；學------整體感知，解疑釋惑；練-------變式練習，提升思維；用-----學以致用，發展能力。這樣的四步課堂具有民主、雙基、實效、積極、活躍、針對性強的優勢。
三、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人。其次，學校爲學生創造了暢遊書海的條件。不僅教室內，就連樓道走廊都有書架，上面圖書分門別類的排列着。圖書角更是精緻，設有桌椅可供師生舒適的閱讀。真可謂人人與書爲伴，時時與書爲伴，處處與書爲伴。爲學生的語文打下了堅實的基礎，爲師生的人生增添了色彩。
四、碩果累累的課改成果
課改讓東明的教師成長在濃厚的教研氛圍裏；工作在團結奮進的教研隊伍中；愉悅着大量教學資源的創生；欣喜着教師羣體的成長、學生的不斷髮展。
五、無處不在的校園文化
整個東明學校洋溢着以學生爲主的校園文化氛圍。從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，學生的宣誓詞、作品和榮譽等等隨處可見。學校充分利用校園環境教育並激勵學生。
六、精細化的學校管理
東明學校的每項工作都做得非常的細緻，學校採取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕化，班主任大多是女教師，這點與我校很不同。更令人震撼的是學校沒有硬性的、分秒必爭的考勤，但教師幾乎沒有缺勤的，更有老師到了下班時間仍然在工作。也許是“責行天下”的校訓在潛移默化的起作用吧，他們心中有責任，心中有學校、有學生。
教師外出學習心得體會8
9月25日陳村鎮組織一批骨幹老師到東莞跟崗學習。永興幼兒園童燕蘭老師參加了本次學習培訓。此次學習讓我們認爲作爲一名當代的幼兒園老師、應該是不斷學習、不斷充電的、任何一次外出觀摩、培訓、都是我們學習的大好機會。
第一天的學習走進東莞橫坑春暉幼兒園、立刻就能感受到濃濃的書香氣息、幼兒園裏呈現出來的閱讀氛圍非常濃，每一處都讓人感覺非常的舒服。接下來還參觀了日升幼兒園的環境、還有致上中心，讓我更加了解到了現在的托幼一體化，現在教育這一塊也要跟上社會的需求、還去了培思中學、讓我們瞭解到了現在的教育形式多元化。最後還學習了一物多玩及個性與品質鍛鍊《3-6歲兒童學習與發展指南》引導幼兒透過觀察、比較、操作、實驗等方法，學會發現問題，分析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經驗，運用於斷的學習活動。
透過這次的學習、讓我學到了很多東西、也瞭解到了我們的教育理念在不斷的創新、不斷更新。
教師外出學習心得體會9
感謝學校給了我參加了“全國第十屆小學數學課賽一等獎獲獎教師暨名師經典課堂觀摩研討會”的機會。雖然只有兩天，但內容卻豐富多彩，有來自全國著名教育專家朱樂平、汪培新、夏青峯及全國賽課一等獎獲得者許洋、徐文豔、楊榮老師共6節示範課及三個講座。名師們以他們獨具匠心的教學設計、靈活多變的教學手段、生動活潑的教學語言，精湛嫺熟的教學技藝，隨機應變的組織教學能力以及他們所表現出來的知識視野、數學素養、文化底蘊、創新思想、人格魅力，深深折服了在座的每一位教師。回頭細看，真是一次愉快的精神之旅，收穫之程。下面談談我的幾點體會和感悟與大家分享：
（一）在課堂教學中要重視數學思想方法的運用與培養。課改的今天，小學數學到底需要什麼樣的課堂呢？朱樂平老師在講座中用PPT爲我們比較了新老教材的不同設計形式和設計理念，讓我們清楚了新老教材的最大區別是：新教材是放開的。更讓我們清楚了今天的小學數學課堂應該結合教材內容，重視數學思想方法的運用，應該讓學生了解和熟悉數學思想方法，瞭解它在解決實際問題中起的作用。曾聽專家講過，若干年後，保留在學生記憶中的是什麼？數學的一些知識與技能，隨着時間的推移而逐步忘記，而解決問題的策略和數學思想方法卻能保留下來，並在他的學習、生活、工作中發揮強大的作用。
想想也確是如此。而我們教師奉之寶典的《課程標準》，在它的理念中也悄然發生了變化。由原來強調的“兩基”（即基本知識和基本技能）也顯然改成了“四基”，即增加了基本思想方法和基本活動經驗。看來，在教學中重視基本知識和基本技能還遠遠不夠，還要重視讓學生參與活動，在活動中體驗知識的形成及其發展過程，還要在教學中重視數學思想方法的滲透及其應用。雖然增加的只是簡單的幾個字，卻能夠帶來教學的革新。在此理念引領下，教師的教學設計、教學方法的選擇、教學活動的組織與安排等等，都會發生變化。“授人以魚，不如授人以漁”。就如許洋老師執教的《神奇的莫比烏斯圈》。
這是我第一次聽數學課中的實踐活動課，感覺很新穎，同時也覺得更豐富了數學課堂。許老師先讓學生猜猜能不能把一張長方形紙條變成一條邊、一個面？再讓學生動手操作，用彩筆畫一畫是不是隻有一條邊、一個面。還有在後面研究“從莫比烏斯圈面的二分之一處剪會事什麼情況？”時，許老師也是先讓學生們想想，再用剪刀動手剪一剪。教學設計中着重體現了“猜想——驗證——結論”這一數學思想方法的滲透。給每個學生帶來的不僅是數學知識，還給了學生自主安排的機會。方法由學生摸索，找出方案學生自己解決，結果由學生來評價。這樣，學生就有了探索新知的慾望，能夠不拘泥於書本，不依常規，積極提出自己的新見解、新發現、新思路。在思考和解決問題時，思路暢通、靈活、有深度。
（二）情境創設，到底該怎麼創？新課程改革的前幾年大小各級的數學課都把課堂教學中創設情境提高到了很高的高度，彷彿不創設情境這就不是一節好課，於是出現了絞盡腦汁爲創設情境的局面；後來新課程改革走向深沉後，大家又覺得情境的創設越來越機械化、程序化了。正如夏青峯老師在講座中說到，他們學校在開展教研活動時，如果提前跟老師說了明天要聽課，那在新課開始時必定是創設情境；而如果是隨堂聽課那新課開始時必定是複習題。爲什麼呢？難道創設情境就一定比複習題好嗎？“不要認爲什麼好，什麼壞，要根據學生的實際情況，纔是硬道理。”夏老師說他在新課開始時最常用的問題是：“關於這個知識，我已經知道些什麼？”既複習了舊知，又爲新知的學習埋下了伏筆。當然，我並不是說創設情境就不需要了，關鍵是要看怎麼創。在《小學數學教學中的問題和對策》這篇文章中，找到了創設情境的幾個方法，感覺很好，與大家分享：
1、情境的創設要有童趣，也要合理。情境創設不是一時之事，教師應當深入挖掘情境與數學問題之間的內在聯繫，並使情境爲整節課的進一步發展和學生今後的發展提供一定的鋪墊。
2、創設情境要務實，具有時效性。只有務實，纔有利於學生的學習和發展。把需要學習的數學知識以問題的形式有意識、巧妙的寓於各種各樣的生動具體情境之中，就容易引起學習的認知失衡，激起學生強烈的學習願望，從而積極主動投入到探索性的數學學習活動中去。務實具體體現在：（1）要有“數學味”，要有利於學生用數學的眼光關注現實生活，應該爲學生學習數學知識和技能提供支撐，爲數學思維的發展提供土壤。（2）情境的創設要有利於突出重點和突破難點。因此情境的創設不一定要在課的開始，也可在課的中間或課快要結束的時候，只要能夠幫助學生理解數學知識，情境創設在時間上是可以靈活安排的。
3、情境創設要具有挑戰性，也要符合學生的認知水平。好情境中蘊含的問題要適合學生的實際水平，要具有一定的挑戰性，具有一定的難度和坡度，要能夠使學生的認知產生不平衡，激發學生的內在動機，保證大多數學生在課堂上處於積極的思維狀態。但有的情境看似生動、有趣，卻缺乏思考價值。
第3頁（三）數學課堂應留給學生充分思考與探索的空間。這幾節課都充分體現了先進的教學理念：學生爲主體，教師爲主導。特別是朱樂平老師執教的《圓的認識》一課時，充分感受到了這一點。新課開始，朱老師就直接點題，再“請同學們試一試，你帶來的圓規是不是可以畫出圓？你是怎樣畫的？”接着，朱老師用課件出示了一個圓（標有圓心），“請同學們說說這是什麼？”出示半徑，“這是什麼？”（半徑）用自己的話說，“什麼是半徑？”“再自己說說什麼是直徑？”還有後面的“整容活動，什麼是圓？圓的特徵是什麼？”這些教學過程，都是學生自己在探索、自己在總結，自己得出結論。
老師只是在旁邊引導。而且，發現朱老師在每次學生說完後都會等一下，留下學生思考的時間，然後再問：“你們聽懂了他/她說的嗎？你再來說說。”非常重視學生“聽”“說”和“思”的能力的培養。正如德國教育家第斯多惠所說的：“一個真正的教師指點他的學生的，不是已經投入了千百年勞動的現成的大廈，而是促使他們去做砌磚的工作，同他們一起來建造大廈，教他建築。”因此，在課堂教學中，教師要大膽放手，激勵學生自主合作、探究交流，把想象的空間、思考的時間、思維的過程還給學生，教師爲輔，主要是引導、點撥、糾偏、調控，不僅使每個學生積極參與學習，而且要讓他們會學、要學、樂學，富有創造性地學，使學生真正成爲學習、認知的主體。
（四）改鞏固型家庭作業爲嘗試型作業。隨着新課改的不斷深入，家庭作業仍是教師教學過程中一個不可缺少的環節。由於受傳統教學模式的影響，學生的家庭作業設計與新理念存在着很大的差距：題目形式封閉、單一，往往教師的要求是一刀切，內容依然沿襲着鞏固知識爲主，作業形式多是純文字性的簡單、機械的課後練習，既缺少落實新課程三維目標，又脫離了學生的生活實際。由於以上種種因素，導致學生對家庭作業產生了厭煩、逆反等心理，甚至當成一種負擔（有的以不完成作業來抵制），影響了他們對數學學科的興趣和心理健康的發展。面對這一現狀，對家庭作業的改革創新勢在必行。夏青峯老師在講座中提到他們學校正在嘗試一種新的作業佈置與批改形式：嘗試性作業。所謂嘗試性作業就是在學習新知之前，學生透過自己的預習，而完成新知後面的練習。這種練習既能培養學生的自學能力，又能激發學生的學習興趣。讓他們的家庭作業時刻充滿着新奇與挑戰，也把預習作爲了家庭作業的範疇。真的是一個很好的作業嘗試。
總之在本次學習中每一位老師的課都給我留下了很深的印象，他們創新的教學方法，對細節巧妙的處理，還有課堂的高效性都是需要我去慢慢品味和學習的。當然，學習很重要，但更重要的是要把學到的知識內化爲自己的知識，並指導自己的教學實踐，促進自己不斷提高。要學習的太多太多，我想用一句話來勉勵自己：讓我們全心全意地收穫生活中的每一天，在平凡的日子裏感受生活的美好，在耕耘裏感受勞動的快樂和收穫的期待。
教師外出學習心得體會10
我很榮幸參觀了xxx幾所優秀的幼兒園，我感覺自己收穫了很多知識，這次觀摩看到的東西對我今後的工作有借鑑之處。
當我邁進xxx幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很舒服，地面全部是橡膠的，可以避免摔傷孩子，而且周圍的綠化非常好。走廊內到處貼滿了孩子們自己動手製作的手工貼畫，可以展示給孩子家長看。每個教室門口的牆壁上專門有一塊區域掛着“教師的個人簡介”。
我覺得我們幼兒園今後也可以參考他們的方法：
第一，在我們幼兒園圍牆上貼上孩子們的生活照，比如睡覺，洗手，課間玩耍的情景，這樣可以讓學生家長更直觀的瞭解孩子在幼兒園的情況，讓家長更放心。
第二，教室門口也要掛上“教師的個人簡介”，學生家長可以清楚瞭解自己孩子的教師教學水平以及人品等等，
第三，加強學生繪畫及手工製作等方面的課程，這方面一直是我們的弱勢所在，我們更優勢的地方是音樂，忽略了美術及動手方面的教育。
第四，開闢一面展示牆，劃分區域。一部分用來張貼小朋友自己動手製作的手工製品;一部分用來做家長欄，展示家長的育兒小常識;再有一部分用來展示簡短的小故事，格言警句等。
在上課方面，我聽了xxx外國語小學附屬雙語幼兒園老師上的課，真得很不錯，尤其是體育遊戲課《神奇的魔術師》，在上課之前，用律動操引入主題，上課時會根據幼兒的發展水平差異而調整自己的課程。體育教學是我的一個薄弱環節，所以今後在體育教學中，我一定要備好課，努力讓自己的課更有趣，更能吸引學生，不斷的給小朋友新鮮感，激發小朋友的學習興趣。
教師外出學習心得體會11
x月x日下午，我們到了南京外出學習優秀教師的彙報課，以及兩位主任所做的學習報告，我很受啓發，不但使我感受到了名家的風範，而且指明瞭課堂教學發展的新方向、新境界，使我開闊了知識眼界，提高了思想意識，更新了教育觀念。我覺得作爲小學數學教師，應該要做到以下幾點：
1、要學會提問
“學起于思，思源於疑。”心理學認爲，疑最容易引起探究反射，思想也就應運生而生。巴甫洛夫也曾經說過“懷疑，是發現的設想，是探究的動力，是創新的前提。”可見，在小學學課堂教學中要特別重視學生質疑能力的培養，使學生不僅學會“答”，更重要的是學會“問”。在教學中我要適時的引導學生提問，在學習之前提問，在課題處提問，在思維的轉折點質疑，在認識的關鍵處質疑，在知識的延伸處質疑……。
2、要學會等待
在教學過程中，要多留給學生思考的空間，讓全班學生的頭腦都可以的得到鍛鍊，並教給學生要學會等待，學會合作，不要光自己學會了，要讓其他學生也都學會，給別人思考的時間，也給自己進一步加深印象的空間。
3、要學會抽象
任何一個數學內容的學習都是解決一個問題。建立 一個數學概念是從實際的問題入手，從對具體問題的比較和分析，抽象出一般的數學表達方式。一個計算法則的學習，一個數學公式的建立，都是在解決具體問題的過程中，認識一般的方法和原理。
4、要學會嚴謹
嚴謹性對於數學老師十分的重要，這就需要數學老師不但有敏捷的思維能力，還要有十分嚴謹的教學機制，在教學中，尤其是在講解數學題時，一定要深思熟慮，採用最好的方法使學生容易懂，比如在講判斷題時，舉一千個正確的例子，不如舉一個反例。
5、要學會反思
反思是教學工作的重中之重，寫好反思對於進一步提高教學水平，尤爲重要，因此我要在認真寫好每一節課的教學反思，總結經驗彌補不足，不斷提高教學水平。
作爲一名年輕的教師，我要不斷的學習，大膽創新，努力提高教學水平，爭做一名合格的人民教師。
教師外出學習心得體會12
10月22—24日，我參加了由臨沭縣組織的小學語文優質課評選活動。作爲一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。在縣進修附小小學我聽了九節課，學到了很多，感受很深，收穫很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。置身於課堂教學中，其中，來自進修的一位老師更是將《蒙娜麗莎之約》分析的無比透徹，更是博得了所有聽課教師的陣陣掌聲。執教的《精彩極了和糟糕透了》的教師氣定神閒，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花讚歎之餘，更多是深深的沉思，爲什麼會有如此的魅力？
1。吃透教材是最根本的。
老師的語文功底紮實，語文素養要高，深入研讀教材。例如：教師在文章的指點，列舉問題等方面，他們都明確指出，便於學生理解並從文章中找出，尤其是對於自主學習能力較強的中學生來說，教師的輔助指導所起的作用是無比大的。
2。駕馭課堂教學能力要高。
巧用心思，精心設計，從學生出發備課是必不可少的。從這些節課可以看的出來，由於在備課時已經預測到學生會提這樣的問題，因此，這些老師在指導學生解決這個問題的過程，顯得尤爲巧妙，具有藝術性。整個過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學生描述自己的答案，在言語實踐中自然感悟問題的答案。
3。簡簡單單教語文，靜下心來鑽課文。
當學生提出問題時，他們沒有簡單化處理，而是引導學生來聯繫自己，從實際出發，進而得到情感世界的昇華和豐富。
這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學智慧。榜樣就在身邊，我要更加努力！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
三天之中，感受頗多，教文字的同時，更注重能力的培養，在熟讀中體味作者的情感，實現作者與讀者的心靈共振，語文課很有語文味，是幾位老師的共同之處。回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身爲新課程改革一線的語文老師更應該錘鍊語文功底，加強文化底蘊，煥發語言魅力，這樣才能真正成爲一位不負衆望的好老師。
教師外出學習心得體會13
透過這次外出學習，收穫很大，老師們將知識點的操練變成帶有故事情節的過程，利於學生饒有興趣的聽課，提高了課堂的有效性。教學過程故事化或情景化也是老師們英語教學生活化的一個方面。值得學習和借鑑。有一節課更大的一個看點是其板書的特色藝術。板書採用太陽和光芒式的圖示形式，太陽的中心寫上中心句型，代表教學內容的重點，光芒的橫線末端寫上單詞或句型，代表分支內容，太陽和光芒的關係就像作文主題和每短內容的關係一樣，這種圖示利於學生大腦對知識的有序化整理和記憶。各位老師提供了一些可操作性強的教學方法，如：bingo遊戲，傳圖片討論句型的活動，chant和song的創編使用等等。
透過觀摩課，使自己從教學方法和教學理論上都得到了很大的提高，各個優秀教師的優質課，使自己大開眼界，對自己的教學提供了很好的依據和標準，對自己的長足發展是一個很高的促進。
教師外出學習心得體會14
這次外出學習收穫頗豐，簡言之開闊了視野——名校的風采令人稱奇，拓展了思路——名校的管理方法值得借鑑，長了見識——名校的成績令人震憾，冷靜反思之後得出一個結論：名校神話（尤其是與我校情況非常接近的z一中、二中）是幹出來的，科學地實幹；是透過紮實有效的工作，靠無比的決心和堅定的信念拼出來的；是由於競爭意識、危機意識強、團隊合作精神好打造出來的。可以說他們的一些成功做法，我們想到了但沒有做到，或者說是我們也在做，但沒做好，做的不細緻、不規範、不到位，特別是落實的力度、落實的徹底性不夠！
下面我把一些具體的感悟及下一步的工作思路給領導及同仁作以簡要彙報：
1、六所學校的校風、教風非常正，文化底蘊深厚。
z市的四所學校都是百年老校，人文氣息濃、文化積澱厚，老師學生身在其中，長年累月被一種博大且富有正義感的文化所薰陶，老師們養成了實幹敬業的精神，學生擁有了勤學奮進的樂學意識，這爲幾所學校成就大業根植了成功的基石。此外，六所學校的老師，尤其是高三教師，對高考方向把握的準，對教材考題研究的透、研究的深入，而且教學專心，治學嚴謹，在研究高考、教材、考題上非常主動，根本不需要學校、年級硬性安排，主動幹事，自我提高意識非常強，這也註定了其師資水平較高。反觀我們學校，應該說我校整體氛圍較好，老師敬業、學生苦學，大多數老師積極勤奮、上進心強，但在教學的潛心、專心方面尚有欠缺，今後我們應該透過思想引領和激勵機制的健全，讓老師們克服浮躁心理，扭轉職業倦怠思想，更多地專注於教學。
2、制度規範、管理規範，評價機制健全（包括獎勵、懲罰）。
從教學管理到學生管理都有一整套制度，一個統一的評價機制在執行。這其中尤以z二中的聽課制度最爲典型，學校聘請年富力強、責任心強、業務素質較高的行政人員和個別一線教師成立兩個並行的聽課小組，（一）是教學聽課小組，主抓課堂教學，專職負責督促、測評教師的備課、上課（年級從年級的角度仍要狠抓常規教學）（二）是德育聽課小組，負責督導班主任做好班級管理工作。教學聽課採取電腦隨機抽查，不打招呼進教室聽課的方式，如若上課存有問題，必須主動找業務校長說明情況，同時還要給予相應處罰。德育聽課也採取電腦隨機抽查的方式，每週三人但預先告知。此外從培養年輕教師到周前會，從零班（實驗班）的教學管理到尖子生成績跟蹤卡，從尖子生學習情況會珍常規化，到每學期兩次的學情問卷調查，制度自成系統而且評價中肯、措施得力、落實到位。這種健全和完善的評價制約機制，把學校方方面面的資源充分調動起來，真正爲一線教學謀策略，出點子，搞服務，很好地啓動了學校教職員工的內在活力。
3、高度重視班主任的工作，注重班主任的選拔和培養
六所學校都充分認識到班主任工作非常辛苦，因而在工作上、生活上、榮譽上給班主任提供了一定便利，津貼也有較大體現，做到了最大限度地從內部來激活教師的工作熱情和使命感。
4、集體備課抓的實，課堂效率高，教師非常關注學生的反映，學生自主性學習有保障。
教學工作是一個系統工程，每一個環節都要發揮其作用，在教學上形式的東西要少一些，如z一中的課堂要求爲“誠實樸實真實簡簡單單紮紮實實輕輕鬆鬆”要緊緊圍繞課堂，圍繞提高課堂效率做文章。
5、重視師資隊伍建設
透過請進來和走出去的方式拓寬教師的視野提升教師的專業水平，同時要紮紮實實搞好校本培訓，因爲學校發展最終要靠教師的發展、教師的進步，（z二中的理念就是“學校要發展，教師要提高，學生要進步”）有經驗且素質較高的教師能夠對考題進行“老題改造（翻新）新題改編（變式）”從而真正提高學生的解題能力。
6、尖子生的培養：
北大、清華神話的創造緣於下列幾個因素①生源②師資③必要的措施④教育氛圍。我們應該緊緊圍繞必要的措施做文章，把培養名生做爲一項系統工程來抓，搞好以下幾個環節：選苗（慎而又慎多方調研）——跟蹤調查（瞭解動態，強化信心，成績會診常規化）——系統指導（面批面改，個別輔導，搞好講座，大力培養學生解題能力，規範解題步驟）——規範管理（班主任責任重大，一定要靜下心來專注於教學，瞭解每位學生的思想狀況和性格特點，瞭解學生的家庭背景、家庭狀況，清楚任課教師與學生的交流、談話情況，知道教師的授課情況及在學生心目中的接受度，制定學生檔案，完善學生成績跟蹤卡）。
7、學校年級的各項工作都要有很強的目標性、計劃性。
z一中從高一到高三每次月考考什麼、怎麼考、什麼時間考、考試的目的是什麼，都一一列出，而且考試的時間是固定的，高三的考試基本上都是由學校統一組織的，這幾所學校的其它工作也無不體現出較強的計劃性和目的性。幾點建議及下一步工作思路：
結合上述感悟，聯繫我市教育競爭異常激烈的形勢，我們必須進一步強化危機意識、責任意識、自我加壓、負重前行，紮實有效地做好本職工作
1、建議學校儘早、儘快完善班主任的激勵評價機制，切實搞好備課組長的培訓工作，真正激發備課組長的幹勁。
2、學校的教科研必須搞得紮實有效，教科研成果必須不斷落實到一線教學中去，尤其是高三，一定要找準切入點，就研究高考、就研究考題，要主動地把“老題改造（翻新）、新題改編（變式）”訓練多變，在變字上下功夫。
3、擺正心態，始終把自己放在弱者的位置，不斷進取，不斷超越。名校z一中尚要“四苦精神”、尚要如此拼搏，我們也絕不能放棄“三上三幹精神”。
4、解放思想、幹事創業，把大目標層層分解，落實到每一個班，每一位任課教師，每一名同學，發揮自我優勢，迎頭趕上，並不斷超越。名校的經驗告訴我們，在高三今後的工作中，必須大刀闊斧、旗幟鮮明地克服“小富即安，小成則滿”的保守思想，敢想敢幹，發揮後發優勢，迎頭趕上，並不斷超越，一切皆有可能，一切從實幹做起！
5、制制定詳細計劃，強化信心教育，在平時的授課、訓練過程中多讓學生體驗成功，以激發全體學生的幹勁，釋放學生本人的潛能。
6、加強促尖工作，擴大特優生羣體，進一步確定工作對象（包括自主招生、有特長加分的學生），完善特優生檔案。同時加大對特優生的引導、指導力度。
7、年級主任深入到備課組、深入到班級、包組包班，及時摸清一線教學的真實資訊，以課堂爲依託，採取強有力的措施提高課堂、自習的有效性。
8、繼續做好“挖潛”工作，狠抓學生的學習規範，注重挖掘學生的非智力因素，並做好偏科生、後進生的承包轉化工作。
9、加大對音美學生的管理力度，做好美術生的專業培訓工作，力求音美專業全部過關，從早入手，蒐集美術生報考的有關資訊，做好前期工作。
教師外出學習心得體會15
xxx年6月和8月，我有幸參加了學校組織的赴xxx二中的高效課堂的學習和貴州省教科所組織赴新疆參加西部四區新課改教學研討交流會。透過這兩次外出學習，使我對於新課改有了更深的認識，拓展了我們的思路。對xxx年的全省高中課改有了更加直觀具體的瞭解。其中給我留下印象最爲深刻的是xxx二中所推行的“271高效課堂”的教學模式和新疆兵團二中課程的結構發生變化。
xxx二中的“271高效課堂”是根據學生學習內容與學生組成的實際，在課堂教學中將課堂教學時間和課堂教學活動劃分271，即課堂20%爲老師講課、引導、點撥時間（10分鐘），70%給學生自主學習、合作探究（40分鐘），10%讓學生對當堂講授內容進行總結、鞏固、落實、深化、提高。這種教學模式簡單概括是預習、互動、測評。
新疆兵團二中課程的結構發生變化：一是綜合實踐活動中的研究性學習、社會實踐、社區服務內容，貫穿高中三年。二是通用技術，讓學生進行勞動技能訓練、科技小製作、通用技術的設計與應用和探索實踐，培養學生創新精神、創新意識、規劃能力和動手實踐能力。三是校本課程，也就是開發性課程，這是根據學校教育資源和特色開設人文、科技、藝術類的課程，學生要完成30個學時，得到6學分。而選修內容，比如駕駛、服裝、電子控制、家政等內容也是以前沒有的。”
下面是我的點滴體會：
一、新課改要求教師、學生角色的轉變
隨着新課程的實施，人們對教師在新課程發展中的地位和角色等問題的認識發生了很大的變化。這些變化體現在：“教師要從知識的傳遞者轉變爲學生學習的組織者、合作者、參與者和指導者”。學生是學習的主體，學習的自主者，教師的教學過程也就是引導學生質疑、激發學生學習的積極性，學會學習，掌握學習方法。“使教學過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導學生收集和利用學習資源的過程；變成教師針對學生的學習內容，選擇不同學習方式的過程”。從而爲學生學習營造一個興趣盎然的良好環境。
二、教師必須要樹立全新的教學目標觀。
1、讓學生學會創造
教師在教學過程中採取多種教學方式和手段，引導學生積極參與，鼓勵學生探討和解決問題。教師的教學方法和方式越豐富、越靈活，學生的歷史思維就越活躍，越有創造性。
2、讓學生學會學習
新課程要求教師的教學“爲學生的自主學習創造必要的前提”。教師在教學中應以學生爲本，讓學生積極主動的學習，要善於創設情境，調動學生的學習積極性，更主要的是，應充分尊重學生的個性，給每個學生提供發展的機會，使他們在師生平等交流和探討中得到發展。
3、學生學會生存
新課程的根本精神是“培養學生健全的人格，促進個性的健康發展”。“人文主義”是最主要的價值追求。要求歷史教師要樹立明確的人文意識，讓學生學會生存，具有正確的生存價值觀，具有較強的競爭能力，具有良好的合作精神。